Era 13 de setembro de 2011, e nós estávamos prestes a ouvir uma palestra de James Paul Gee, autor de
O Video Games têm para nos ensinar sobre Aprendizagem e Alfabetização
. A palestra foi parte da nossa reunião comunitária anual do Instituto Buck de Educação. Aqui está um resumo das nossas conversas - antes e depois de assistir Gee falar. (Por favor, desloque-se para um vídeo dos destaques da apresentação de Gee.)
John:
Hey Dave, eu não tenho certeza sobre o orador convidado que temos para o nosso encontro da comunidade. não há um monte de nós educadores preocupados sobre como as crianças passam o tempo nos dias de hoje? Eu estou sempre tentando buscar o meu filho adolescente de parar de jogar jogos de vídeo e pegar um livro ou ir para fora
David:
Como um pai de dois meninos Eu me preocupo com a mesma coisa . É por isso que a nossa casa tem regras claras sobre jogar o jogo. Designamos segundas-feiras a electrónica dias livres. Minha esposa e eu, que tanto jogar em nossos iPads, aderir à regra também. Nós limitamos jogo-jogo nos fins de semana a quatro horas por dia. Na maioria das noites de escola estamos tão ocupados com o trabalho de casa e esportes os meninos nunca tem tempo para jogar. Eu não quero que meus filhos a ler 8 horas por dia então por que eu iria deixá-los jogar jogos de vídeo 8 horas por dia
John:.
Eu não jogar sozinho. Eu tentei alguns com meu filho, mas eu decidi que prefiro gastar meu tempo livre, bem, ler alguma coisa ou dar um passeio - e os meus dedos se cansou
David:
I don! 't acho que todo mundo é ou será um ávido jogador. Eu não acho que todo mundo é ou será um leitor ávido. Isso não significa que eu não quero que meus filhos sejam leitores fluentes. Significa apenas que eu acho que há uma fluência eletrônico que é igualmente crucial. Os jogos são uma característica importante da cultura popular, e eu quero que meus filhos sejam consumidores críticos dessa cultura. Abordamos a compra de um jogo (mesmo que seja um jogo de 99 centavos no iTunes), da mesma forma que nos aproximamos da compra de um livro de um autor novo. Lemos os comentários, online e em imprimir e fazer uma escolha informada
John:.
Mas quando promover a aprendizagem baseada em projetos no nosso trabalho, não estamos dizendo que as crianças devem ter experiências "reais" em vez de atribuições tradicionais da escola? Como é que o quadrado com sentado em frente de uma tela
David:
Eu diria que a descrição do século 20 do "mundo real" é muito datado. O mundo real de hoje inclui realidade aumentada eo fato de que cada um de nós tem o poder de processamento do supercomputador da antigamente em nosso quadril. Eu vejo meus meninos jogam quando estão em X-Box Live. Eles não gostam de jogar a menos que eles estão a colaborar em equipes com seus amigos e parentes, a menos que eles podem falar com seus amigos através dos fones de ouvido que ligar para seus controladores, ou a menos que eles podem criar elementos de sua experiência de jogo (o recurso Forge no halo 3 ou MineQuest vêm à mente). Soa muito bem como do "mundo real" habilidades do século 21 para me
John:.
Bem, vamos ouvir esse cara e eu vou manter a mente aberta. . .
Aqui está uma conversa que tivemos depois de ouvir a palestra de James Gee:
John:
Ok, então devo começar com o Portal, SWAT 4, ou que sobre Chibi-Robo? Eu não acho que estou pronto para World of Warcraft ainda. Brincando! Eu ainda tenho muitos livros na minha lista. Mas, falando sério, eu poderia tentar alguns jogos com o meu filho. Ou pelo menos eu não vou me preocupar muito, tanto que ele não está recebendo nada de jogos, além da emoção de ser um jogo de tiro em primeira pessoa
David:.
Os jogos e entretenimento que você gosta em o mundo analógico são um bom indicador de que você poderá desfrutar no mundo virtual. Minha esposa ama Sodoku, que jogou no papel todas as noites antes de irmos dormir. Ela agora joga-lo em seu iPad. Eu amo palavras cruzadas e jogos de estratégia (Risco e Stratego, por exemplo) e os que são do mesmo gênero de jogos que eu tenho no meu iPad e iPhone. Minha esposa adora cozinhar (como eu e meus filhos) e os três de nós jogar Cooking Mama em uma variedade de plataformas
John:.
O que me surpreendeu, e eu acho que muitos dos pessoas que participaram, foi a mensagem de James não foi "jogos de vídeo pode ser usado para ensinar ciência, história, matemática, etc." mas "a educação deve ser mais como um jogo de vídeo bem concebido." Eu posso ver como os princípios de aprendizagem que bons jogos incorporam têm paralelos com PBL Aqui está um grande problema: James falou sobre como nenhum jogador jamais lê o manual antes de jogar o jogo; é chato e não faz sentido até que você já jogou, então você pode usá-lo apenas como uma referência. Mais ou menos como a leitura de um livro; temos de colocar os alunos "no jogo" para que eles irão compreender e se preocupam com o que eles estão aprendendo. O jogo = o projeto
David:.
Como de costume, eu concordo com James. Baseado em meus filhos, embora, eu quero focar a necessidade de saber, um dos oito elementos essenciais de PBL que definem o nosso modelo de BIE. Meus meninos são 12 e 10 e jogaram juntos no analógico e mundo virtual inseparavelmente desde o nascimento. Como os rapazes se mudaram para mais jogos complexos em uma variedade de plataformas de meu filho mais velho começou uma longa série de vitórias contra o seu irmão. O momento desta era crucial - que ocorreu quando meu filho mais velho aprendeu a ler. Timóteo foi capaz de ler as instruções, caixas e dicas na tela de diálogo. Christian sabia por que ele estava perdendo: Ele não podia ler. Sua solução foi simples. Nós embarcou em um curso de leitura de um ano antes de entrar jardim de infância. O meu filho teve a necessidade de saber, e ele precisava saber ler
John:.
Eu gostei de como ele falou sobre a importância da identidade em jogo, um outro princípio de aprendizagem que se aplica a PBL. Em um bom projeto alunos comprometer com uma tarefa fé, a identidade do cientista ou engenheiro, web designer, escritor, ou o que quer. Alguns dos outros princípios que também vê na PBL são assunção de riscos, interação, personalização, senso de agência /propriedade, just-in-time /informação on-demand, situado significado, pensamento sistêmico, e equipes multifuncionais. Vamos apenas dizer que eu nunca vou pensar em jogos de vídeo da mesma forma novamente!