"Este curso foi um completo desperdício do meu tempo e dinheiro!"
(O quê? De jeito nenhum!)
"Nós precisamos de um instrutor melhor que realmente sabe o que está fazendo. "
(aposto que sei quem escreveu essa.)
"O professor é uma grande pessoa, no entanto eu não sinto que ele sabe como ensinar o que sabe."
(sério?)
Eu estava álgebra de ensino universitário, pela primeira vez, e estes foram alguns dos comentários (e minhas reações como eu lê-los) na avaliação dos alunos do atendimento classe a pergunta "Como pode este curso pode ser melhorado?"
Como eu li os comentários e olhou para as pontuações na avaliação do curso, no começo eu senti traído pelos alunos que eu tinha trabalhado tão duro para ajudar e esses sentimentos afetados meus pensamentos: Era como alguns deles não foram ainda grato a todos. Como poderiam ser tão má? O que eu tinha feito para ofendê-los "
Então eu comecei a pensar de forma mais realista:?
Onde foi que eu deixar a bola cair Como eu poderia ter feito um trabalho melhor
Esses alunos eram adultos,? ou adultish, e eles pagaram para este curso (embora, uma das perguntas que eu teria gostado de pedir-lhes é, o que você poderia ter feito para tornar o curso mais valioso para você?) foi um fim de curso de pesquisa sumativa, de modo não havia nenhuma maneira de fazer as correções em minha instrução. Tudo que eu podia fazer era tentar melhor sobre o próximo curso, isto é, se a avaliação não afundar minhas chances de ser atribuído um próximo curso. a linha inferior é que o cliente está sempre certo, e isso é tudo sobre as percepções e as percepções são realidade. certo?
o que mostra Research
Uma pesquisa online de 1.883 estudantes de 10 países europeus foi administrado por dois pesquisadores, um do Canadá, Charles Belanger, eo outro do Reino Unido, Bernard Longden. eles queriam saber o que os estudantes esperam e que eles experimentam de seus instrutores. "No geral, a diferença entre o esperado eo experiente provou ser extremamente significativo", segundo o estudo. Eles olharam para três características: a personalidade de um professor, ambiente de sala de aula, e estilo de ensino. O que eles descobriram foi que havia uma lacuna de 35 por cento entre o que os alunos que o esperado e que os professores foram capazes de entregar.
Curiosamente, professores fazia melhor em estar "confiante" e "racional" (diferença de 15 por cento ) e foram piores em ser (diferença de 35 por cento "de inspiração"). Na dimensão da Personalidade
, os alunos queriam professores inspiradores que são acessíveis. Na
Classroom Ambiente
dimensão, os alunos queriam que seus instrutores para dar uma ideia clara das necessidades dos alunos. Na última dimensão da
Estilos de Ensino
, os alunos desejado seus professores para serem bons comunicadores e estar alerta para estudantes lutando. Enquanto os estudantes esperavam que seus instrutores apresentam performances A e B, os alunos classificados seus professores de F da a C da.
Se desconsiderarmos os argumentos usuais de estudantes frustrados batendo em seus professores que lhes deram uma nota ruim, o investigadores concluem que, com todas as outras medições para avaliar o desempenho dos professores, avaliações do estudante provar ser o mais eficaz em fornecer informações específicas para avaliação formativa e sumativa queridos e deve ser uma parte importante da avaliação de professores.
What About K -12?
Faculdades e universidades rotineiramente pesquisamos alunos sobre seus instrutores como parte da avaliação instrutor e avaliação de programas, mas as escolas públicas não fazem isso em uma base institucional, mesmo que alguns professores podem ser corajoso o suficiente dentro de sua própria sala de aula para fazer isso.
Como uma conjectura curioso, gostaria de saber como os alunos formalmente grau seus professores. Informalmente, os professores são avaliados o tempo todo. Estudantes falar com seus pais e dizer-lhes sobre os seus professores. Os alunos falam uns com os outros e partilhar o que pensam sobre seus professores no Facebook. Existe um site chamado Classificar Sua Professor, onde os estudantes universitários podem ter uma idéia do que esperar de professores e eles podem saber quais professores para evitar. E adivinha? Há, de facto, uma taxa meu site professor, também.
Como forma de avaliar o que está acontecendo em sua sala de aula, e, francamente, para ganhar alguns pontos sobre o "meu professor se preocupa" categoria, eu tenho um idéia simples que você pode fazer sem qualquer trabalho extra ou explicação. Claro que você pode administrar uma pesquisa de clima formal, mas o que eu estou falando é mais fácil e mais poderoso. No final de cada teste ou questionário, colocar em algumas perguntas não-classificados como: "O que você mais gosta em aprender este tema? O que foi mais difícil? Como poderia o professor ter feito um trabalho melhor? O que você recomendaria para melhorar este curso? o que você quer ver mais de nesta classe? menos? "
ao rever as observações, semanal, você terá uma idéia do que seus alunos pensar. Quando seus alunos a ver que você leia seus comentários e fazer ajustes, eles vão ficar impressionados. Basta ignorar os estudantes que querem ser engraçado, e você tem o nome do estudante que diz algo inadequado (ele está em seu teste). Quando os estudantes vêem perguntas como esta o tempo todo em seus testes e questionários, eles vão receber a mensagem de que você realmente quer saber, e espero ter confiança suficiente para lhe dizer o que você não quer ouvir. Espero que você nunca vai ler: "Precisamos de um instrutor melhor que realmente sabe o que está fazendo", mas se o fizer, em seguida, tomar uma respiração profunda, como eu fiz, e descobrir como resolver o problema.
como você recebe feedback dos alunos concretas para informarem a sua instrução
recursos relacionados
Belanger, CH, &?; Longden, B. (2009). "As características do professor eficaz como percebida pelos alunos."
Education & terciário; Gestão
, 15 (4), 323-340