O projecto pública das Normas Ciência de Nova Geração foram apenas anunciados em http://www.nextgenscience.org/. Comentários públicos sobre este projecto serão aceitas durante os próximos três semanas. Um segundo projecto e comentar período pública ocorrerá no final do outono. Informações gerais sobre NGSS pode ser encontrada aqui.
Eu tive a oportunidade esta semana para falar com Emily Miller, um membro da equipe de redação NGSS e uma bilíngüe /Inglês como Segunda Língua professor na Madison (WI) Distrito Escolar Metropolitano. Ela foi graciosamente dispostos a partilhar os seus pensamentos sobre os Padrões de Ciência de Nova Geração. A entrevista a seguir representa suas opiniões e perspectivas sobre o NGSS e não as de conseguir ou a equipe de redação NGSS
Q:.? Como professor recurso bilíngue, como você foi selecionado para servir na equipe de roteiristas NGSS
a: Eu tenho ensinado como professor de recursos bilíngüe e professor ESL desde 2000 no Distrito Escolar Metropolitano Madison. Em 2004, me envolvi em um desenvolvimento profissional com a escala, um grupo de educadores e designers de currículo que estavam trabalhando na reformulação do currículo amplamente usado para torná-lo mais baseado em investigação. Naquele tempo, eu me tornei muito interessado em experimentar o ensino de Inglês através da área de conteúdo da ciência. minha dissertação de mestrado adaptado currículo FOSS para Aprendizes da Língua Inglesa. Mais tarde, eu tive a sorte de se envolver com
Pergunta para o
século 21, uma bolsa de formação de professores das plantas UW rápido ea UW, e que incidiu sobre o inquérito de ensino em ciência. Estou convencido de que a área de conteúdo da ciência é uma das melhores maneiras de atender simultaneamente objectivos de linguagem e objetivos de conteúdo. Esta área é ainda relativamente novo em termos de pesquisa acadêmica.
I foi recomendado como um potencial NGSS escritor pelo Dr. Hedi Baxter Lauffer da UW-Madison, que estava no comando do
Pergunta para o século 21
. Stephen Pruitt, vice-presidente de conseguir para Conteúdo, Pesquisa e Desenvolvimento, pediu aos participantes Professor recomendado para apresentar uma candidatura e currículo. Dr. Pruitt está muito preocupado com o endereçamento da população estudantil diversificada que estamos ensinando hoje. Ele estava à procura de uma boa representação de diferentes estados, diferentes níveis de ensino, bem como várias áreas de conhecimento para sua equipe. Há professores que se especializaram fundos em educação urbana, educação alternativa, educação especial, TAG, etc. sobre a equipe de redação
Q:. Agora que o projecto público está pronto para ser lançado, o que faz o seu processo de olhar como enquanto você trabalha para o documento final normas
a: o grupo leva o feedback dos parceiros estaduais muito a sério. A equipe do Alcançar compila os comentários por tema e, em seguida, a equipe atravessa o item comentários por item e aborda cada um. Eu imagino que vai acontecer de novo, desta vez; esperançosamente, os parceiros estaduais vai ver que os documentos finais integram as sugestões de todos. Esta versão tem uma base mais ampla, creio eu, incluindo mais professores e praticantes, até mesmo os alunos do ensino médio
Q:. O que você vê como as maiores mudanças que precisam ser feitas em nosso ensino como olhamos para implementação NGSS
a:? eu posso mais facilmente fala a este da minha perspectiva como um professor de escola primária. Em primeiro lugar, as normas são muito mais rigorosa, não só porque o próprio padrão inclui um tema prática científica e transversal, mas também porque as expectativas para o conteúdo são mais rigorosos. Há menos ideias centrais, mas o nível de compreensão para cada conceito central foi intensificada. A ideia de "uma milha de largura e uma polegada de profundidade" às vezes era (talvez erroneamente) associado com os últimos padrões da ciência, mas ninguém poderia dizer que sobre este documento! Eu acho que quanto menos, mas mais intensas expectativas realmente vai empurrar o envelope do que é esperado de professores do ensino fundamental, em termos de seu próprio conhecimento de conteúdo. Eu estou querendo saber se algumas escolas que tomam estas normas muito a sério vai ver a necessidade de especialistas em ciências, da mesma maneira que eles têm especialistas em leitura em algumas escolas. Além disso, os padrões incluem o ensinamento de algumas práticas científicas como modelação e análise de dados em conjunto com os conceitos científicos. Isso vai exigir que o professor não só têm uma compreensão mais profunda dos próprios conceitos, mas os professores terão de aprender a ensinar essas práticas. Finalmente, acho que os temas transversais será um desafio para os professores a ensinar. Eles vão ter que ver como os temas transversais de, digamos, "energia" ou "sistemas" se relacionam com muitas disciplinas científicas diferentes. Eu acho que os professores serão esticadas, e para ensinar aos padrões, eles estarão pedindo para o desenvolvimento mais profissional. Estou esperando que essas novas normas irão dar origem a melhores e mais abrangentes avaliações. Desta forma, os professores e as escolas serão mais responsáveis pelo que os alunos estão aprendendo na ciência
Q:. O quadro tem um forte capítulo sobre igualdade e diversidade na educação científica. Como você vê NGSS ajudando a promulgar esta visão
A:? A equipe de igualdade e diversidade é o que eu têm sido mais envolvido com como de tarde. Estou realmente animado que Stephen teve a visão para incluir esta equipa desde o início. Acredito que através desta ação, ele está demonstrando um compromisso que este documento promove a equidade nas escolas. A equipe de diversidade está incluindo um capítulo que aborda especificamente os desafios e oportunidades concedidas a diversos grupos de estudantes através deste trabalho. O capítulo cita pesquisas atuais na área de ensino de ciências e diversidade e chama conexões para NGSS. Há pesquisas que mostram que as escolas com altos índices de pobreza são mais propensos a se concentrar em leitura e matemática, a fim de atender AYP à custa de horas de qualidade que estudam ciência. Eles também são menos propensos do que as escolas mais ricos para incorporar o ensino de práticas com conteúdo científico por causa de vários fatores. NGSS poderia nivelar o campo de jogo e permitir o acesso a educação científica de alta qualidade para todos os alunos. Além disso, como já referi antes, estamos incluindo vinhetas para alguns grupos de estudantes (ELLs, grupos étnicos, estudantes do sexo feminino, etc.) para abordar o lado prático da aplicação para os educadores. Finalmente, todos os autores do documento têm o cuidado de estar consciente de viés e acessibilidade para todos os alunos, ao escrever os padrões individuais
Q:. Que conselho você pode dar aos professores que eles poderiam começar a fazer no próximo ano, ? como eles se preparar para o lançamento da versão final do NGSS próxima primavera
a: Eu acho que nós - professores elementares - são todos que vão começar a elevar a fasquia do nosso próprio conhecimento e compreensão do conteúdo. Nós vamos ter que ser sério sobre a eliminação de horas suficientes para a ciência no dia escolar. Além disso, como as novas normas são muito mais intensivo de idioma - e mais intensiva em termos de profundidade e tempo - eu acho que nós vamos ter que ser mais hábeis em integrar ELA e matemática com a ciência. Um monte de foco tem sido dada à ELA e matemática por causa da Common Core, e acho que este documento pode ser um bom companheiro para o documento Common Core. Cada norma terá conexões para Common Core para facilitar essa integração, mas isso também vai exigir trabalho inicial por parte dos professores para fazer a integração coerente.