Como um professor de escola primária do centro da cidade por 34 anos, eu fiz-se e testou o meu currículo original na inteligência emocional, educação de caráter, clarificação de valores, escrita, leitura, pensamento, criatividade, poesia e vocabulário. Chame-me um educador, desenvolvedor, pesquisador e experimentalista na sala de aula
The Writing Music Project
escrever música é uma atividade que eu desenvolvi que introduz as crianças a experiência interior:. Ouvem e relaxar a música por dez minutos e contemplar
qualquer que seja
acontece dentro de seus mundos durante esse tempo. Eles começam a visualizar mente-imagens, sentir sentimentos, evocar pensamentos e aprender a
traduzir
-los em palavras. Estudantes contemplar, escrever e discutir essas experiências com colegas, criando mais abertura, honestidade e sensibilidade para si mesmos, dos outros e do mundo.
Nos meus olhos, é tão importante para as crianças a aprender sobre
seus mundos
e como eles influenciam a vida cotidiana, pois é para aprender sobre
o
mundial em estudos sociais. O projeto não é um esforço de retalhos como muitos programas de prevenção de crise de curto prazo utilizados nas escolas para tapar os buracos deixados pelos problemas sociais, tais como drogas, violência e intimidação. Escrita música pode ser usada como um empreendimento multi-ano da segunda para a quinta série e continuando através da escola média e alta. O processo permite que adolescentes para explorar comunicação e do conhecimento intra e interpessoal, incluindo conflitos, emoções negativas, resolução de problemas e tomada de decisão, através do
quadros
de um olho interior, voz e tela de TV imaginária na mente .
A abordagem centrada no aluno, cujo lema é "Assumam-la e tirá-lo", ensina o que eu chamo,
pré-requisito habilidades fundamentais
de aprendizagem e de vida. Veja meu post anterior sobre a escrita de música para saber mais sobre essas habilidades
A partir de escrever música para Reading-and-Imagining:. As Conexões
Os enquadramentos e as habilidades aprendidas em escrever música também motivaram um
processo multi-sensorial, que pode ser aplicada a leitura. Essa é uma das grandes vantagens de escrever música: as crianças têm usado esses processos visualização-reflexão-contemplação e habilidades de aprendizagem para gerar imagens surpreendentes na leitura
As respostas dos meus alunos a um questionário que lhes deu sobre escrever música. confirmada como contemplação reforçada a sua capacidade para encontrar, visualizar e refletir sobre mente-imagens através do olho interior e tela de TV, e como este mesmo processo beneficiou a sua leitura. Eles escreveram como os quadros ajudou a descobrir um mundo dentro e melhorou sua concentração e auto-expressão, essencial para todos os leitores.
Na minha abordagem à leitura, eu defini-lo como um processo que muda as palavras em imagens, sentimentos , pensamentos e experiências: ". magia do teatro de leitura da mente" uma voz silenciosa, interior lê palavras, e o olho interior visualiza o
palavras-como-Images of piscavam em uma tela de TV, no que eu chamo
é engraçado, mas, inicialmente, no ensino primário, nós ensinamos palavras (leitura) através de fotos. Crianças traduzir as imagens em palavras. As imagens estão no "exterior". No entanto, como os alunos se deslocar para os graus superiores, de imagem para livros de capítulo, eles não são dadas instruções suficiente sobre como
reverter
o processo, ou para alterar as palavras em imagens. Muitos não ir além das ilustrações pródigas encontradas em livros iniciais, e não conseguem perceber que, por causa de sua maturidade, eles agora têm de visualizar seus
próprios
imagens na mente.
Leitura e imaginando Atividades: uma Abordagem
Developmental
Eu desenvolvi o projeto Leitura-e-imaginando a aprofundar a capacidade de visualização e pensamento criativo, e crescer uma resposta afetiva à literatura. Começo com uma palavra simples (substantivos, adjetivos, advérbios, verbos) e ir para de duas palavras, mais longo e complexas frases, parágrafos e páginas inteiras
Para cada exercício, eu faço perguntas básicas:.
que imagens você vê em sua mente?
que pensamentos, ideias e sentimentos são acionados pela mente-retratos?
Qual foi a sua experiência de leitura?
o resultado ideal para a minha abordagem para o processo de leitura é um
tridimensional, holográfica, realidade virtual com as crianças como-avatares
viajar confortavelmente através de suas paisagens interiores.
Exemplos palavra única
Puppy, maçã, nuvens, pôr do sol, periquito, irritado, feliz, sorrindo, rosas, tristeza, pena, corridas e floresta.
Estudantes
verificação
suas memórias com o olho interior para encontrar uma imagem, observá-lo em uma tela de TV de ficção, e conectá-lo a sentimentos desencadeados, pensamentos, significados e experiências. As crianças descrevem
em detalhe
o que ver, sentir e pensar em descrições escritas, por via oral, e /ou pelo desenho /esboçar o que imaginar.
Exemplo de duas palavras Sentenças (Realistic)
Os pássaros voam. Jogo dos meninos. Luta de cães. Meninas rir
Estas frases pode ser visto como. "Simples"; no entanto, o objetivo é melhorar e aumentar o processo de visualização, inspirando maior envolvimento mental, visceral e psicológica de dentro para fora.
exemplos de frases de duas palavras (Surreal)
Children float. Árvores dançar. Margaridas chorar. Melancias explodir. Estudantes derreter. Coelhos voar.
Um divertimento, motivação, técnica que chama a atenção para a prática de visualização é para passar de real para surreal sentenças e apresentar a imaginação como um
auto-parque de diversões
. Deixe este exercício levar seus filhos para "onde a calçada termina." Soltá-los no meio da sua imaginação com o absurdo e eles vão começar a ver, sentir, pensar, criar, descobrir e ler com paixão re-energizado.
Amostra mais longas e frases mais complexas (real e surreal)
O artista pinta o meu retrato.
as gaivotas voaram muito baixo para os banhistas podem lançar os breadcrumbs.
um milhar de pessoas viviam com João em seu apartamento de um quarto .
Eu sentei na praia observando uma pequena onda crescer mais e mais, até que chegou à costa e me pegou em uma ascensão lenta para o espaço exterior.
Escrever Música e da Leitura -e-Imagining abrir os mundos fenomenal de-palavras-imagens como
Comprar e
palavras-as-imagens
, respectivamente. As crianças gostam de visualizar, refletindo e contemplando no processo de leitura-e-imaginação iniciada por escrever música. Quando ensinou os básicos
ferramentas
para mudar as palavras na mente-retratos em leitura, os alunos podem
re-criar
imaginação dos autores para descobrir as realidades virtuais dentro e prazer em sua própria criatividade. Eles aprendem a apreciar a leitura ea escrita, porque eles têm
fez amizade com palavras
. Os processos de escrita e leitura, a fim de prosperar, precisa alimentar, apoio, complemento e reforçam-se mutuamente.