Apoiando necessidades comportamentais: A

(PBIS) .

P.K. Yonge utiliza este sistema hierárquico, onde cada aluno recebe instruções do núcleo, conhecido como Tier One. Alguns alunos precisam de instrução suplementar, que é conhecido como Tier Two, e um pequeno grupo de estudantes recebem a intervenção e suportes mais intenso, conhecido como Tier Três. Este sistema hierárquico é usado para apoios académicos, bem como comportamental.

"Se uma criança não está se comportando há uma necessidade não sendo atendidas, e que é a premissa que eu sempre ir em frente."


- Ritzy Ettinger, Conselheiro da orientação, P. K. Yonge

A escola trabalhou para criar uma cultura de núcleo do que alunos e professores devem esperar para o comportamento do estudante. Houve uma necessidade de uma linguagem consistente e modo de tratamento de um outro. Satisfazer as necessidades sociais e emocionais dos alunos dá a todos os alunos a oportunidade de prosperar e ter sucesso na escola.

Estes apoios comportamentais são integradas com suportes acadêmicos no âmbito MTSS. Veja como esta escola oferece apoio acadêmico para todos os alunos.



Como é feita

Student sucesso da equipe

O sucesso da equipe Estudante (SST) faz toda decisões sobre o suporte em níveis. A equipe é composta do K-12 MTSS Apoio Specialist, o líder da Comunidade de Aprendizagem, todos os professores do núcleo, administradores, orientadores, fonoaudiólogos e terapeutas ocupacionais vezes. Pessoas adicionais são trazidos em uma base como necessária, e os pais são informados e consultados sobre todas as decisões. A SST se reúne a cada semana de quatro e meio em toda a K-12.

Quantificação Progress

Quantificar o progresso de uma criança quando se trata de necessidades sociais e emocionais apresenta um desafio. Check-in no progresso dos alunos envolve vários elementos, incluindo:

O Conselheiro de Orientação pedindo aos professores em reuniões de TSM se eles acham que a criança tem feito progressos

Fazendo observações pré e pós em torno do comportamento específico

Obtendo a entrada de professores e pais

Criação de escalas de avaliação com o psicólogo da escola que podem dar algumas informações sobre como a criança está fazendo.

Nenhuma das avaliações são exclusivos, mas usados ​​juntos eles podem dar uma imagem melhor de como a intervenção está a ajudar um estudante, ou se o apoio adicional é necessária.

Nível 1: Núcleo Instrução

Todos os K-5 alunos recebem Nível 1, ou instrução do núcleo, para a aprendizagem social e emocional. A cada professores manhã têm uma reunião pela manhã com o seu grupo de alunos. Durante reunião da manhã, os professores fazem um go-around check-in com os alunos, utilizar uma linguagem comum e consistente em torno do comportamento e resolver quaisquer problemas em sala de aula. Além disso, todas as manhãs quarta-feira, toda a comunidade de aprendizagem (dois graus combinados, K-1, 2-3, 4-5) tem uma grande reunião da manhã quando um tópico específico, como o bullying, resolução de conflitos, ou amizade está focada em .

Os professores usam a Segunda currículo Passo, que ajuda os professores a incutir habilidades sociais e emocionais com estudantes de idade elementares através de histórias, lições e atividades.

Nível 2: Grupos em
Para suporte de Nível 2, os alunos são identificados nas reuniões de TSM que acontecem a cada 4,5 semanas. Nível 2 grupos consistem tipicamente de 2-4 alunos, agrupados por uma necessidade /tema comum e não por grau. Os grupos podem ser focada em amizade, o divórcio, a tristeza, o teste de ansiedade, as questões do corpo, etc. Os alunos são puxados para fora durante a sua hora do almoço, não durante matérias acadêmicas como leitura ou matemática.

Nível 3: One-on-One Time

Se os alunos têm sido no nível 2 para mais de 9 semanas, eles podem ser movidos para suporte de Nível 3. Tier 3 é principalmente one-on-one tempo com o orientador. Isto é feito através tanto empurrando-se para a sala de aula e puxando os alunos durante a hora do almoço ou um eletivo. Se um estudante está trabalhando em uma habilidade particular com o conselheiro em seu escritório, então faz sentido para ela trabalhar com o aluno na sala de aula. Como P.K. de Yonge Conselheiro da orientação, Ritzy Ettinger, diz: "Essas crianças que eu estou empurrando com Eu também retirá-los. Nós praticamos algumas dessas habilidades e então eu entrar e eu ajudá-los na sala de aula. "Se um aluno pode fazer algo com sucesso no escritório do conselheiro da orientação, então eles podem tentar fazer isso na sala de aula com o apoio do conselheiro da orientação, e em última análise, isso pode levar a um comportamento fazendo o sucesso na sala de aula por conta própria. Desta forma, as habilidades que eles trabalham em no gabinete do Conselheiro da orientação também pode ser realizado na sala de aula.

Em uma sessão one-on-one, os alunos irão trabalhar com o Conselheiro de Orientação em diferentes exercícios e atividades. Eles também irão avaliar-se sobre onde eles estão em torno de uma habilidade particular. Haverá uma série de check-ins pré e pós com os alunos ao longo do caminho, algum tipo de avaliação que o estudante participa de modo que o Conselheiro de Orientação sabe que o aluno está compreendendo a mensagem ou a habilidade que eles estão praticando.

redução do estigma

Uma das coisas P.K. Yonge tem trabalhado duro em é reduzir a rotulagem e astigmatismo que pode ir com sendo identificado como um estudante que precisa de mais apoio. Alguns dos que a normalização e tornando-o seguro vem das maneiras pelas quais eles tentam equilibrar "empurrando-in" e "puxar-out."

Outra estratégia tem sido um grupo 'almoço bando'. De acordo com Ashley Pennypacker Hill, MTSS Apoio Specialist, eles pedem uma criança para o almoço. Ela pergunta: "Existem algumas pessoas que você gostaria de se juntar a você? Existem dois amigos que você gostaria de acompanhá-lo, para que possamos falar sobre amizade e você pode praticar um pouco de sua amizade fazer estratégias com estes dois amigos?" Muitas vezes, eles, em seguida, trazer dois amigos para almoço. "Eles estão recebendo apoio Tier 2 e eles nem sequer sabem disso. Eles só acho que eles estão ficando para almoçar com o orientador, conversando com seus amigos."

O Conselheiro da orientação também tem uma localização central e política de portas abertas na escola, para que os alunos sempre se sentir bem-vindo para parar e fazer uma pergunta ou obter apoio, qualquer coisa, desde a obtenção de um pino de segurança para suas roupas para falar de algo difícil, que lhes aconteceu. P.K. Yonge se esforça para criar uma cultura de apoio e segurança, tornando-se perfeita e normal para todos os alunos.

Recursos
MTSS Fluxograma: Como o Behavioral camadas System Works e intervenções realizadas
MTSS Handbook: Um Guia de Recursos