Rafe de Esquith, Os Shakespeareans Hobart, execute The Tempest.
Nota do Editor: Este post é um trecho da conversa
real para Professores reais
por Rafe Esquith. Reproduzido por acordo com Viking, membro do Penguin Group (EUA) LLC, um pinguim Random House Company. © Rafe Esquith e Barbara Tong, 2013.
A atividade especial que me manteve contratado por três décadas é a produção anual de uma peça de Shakespeare. Ele não começou dessa forma. Muitas boas idéias evoluem lentamente, tomando forma ao longo de muitos anos e constantemente melhorando. A história de fundo de nossas produções que lhe pode dar uma noção de como a sua ideia especial pode tomar forma e se tornar uma força única na vida de seus alunos.
quinta classe de grau de Rafe Esquith, Os Shakespeareans Hobart, execute
The Tempest
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A coisa do jogo
I começou a ensinar em Hobart Elementary School em 1985. Até mesmo o mais verde de professores poderia ver que a maioria dos alunos havia muito abaixo do nível da série, eo fator comum na taxa de falha foi pobres competências linguísticas. Muitas das crianças ainda estavam aprendendo Inglês, para que eles não estavam por trás por causa de uma falta de habilidade. Agarrando gramática e habilidades básicas de leitura pode ajudar essas crianças a apanhar, mas eu pensei que, se os estudantes tiveram a oportunidade de ficar depois da escola e aprender sobre Shakespeare, pode tornar as coisas mais divertido para eles. Claro, velho Will seria muito desafiador, mesmo para fluentes nove e dez anos de idade, as crianças, mas com a minha ajuda e entusiasmo, pensei que poderia dar-lhe uma tentativa.
Durante o horário escolar regular, rude estudantes e outros problemas são básicos para qualquer sala cheia de jovens que, pela graça de estado, são um público cativo. Mas este não é o caso quando você cria uma atividade extracurricular voluntária. Os estudantes que vêm para Shakespeare querem estar lá, e também são bastante ciente de que se o seu comportamento e ética de trabalho não são exemplares que serão mostrados a porta. Como resultado, os 40 ou mais estudantes em shows sempre atenção e deram o seu melhor esforço para todo o ensaio. Para um professor, era realmente o paraíso na Terra.
Os estudantes nas mostras de ter passado mais tempo comigo, e como resultado foram mais atentos durante as aulas diárias. Suas atitudes positivas ajudaram a moldar nossa cultura de classe, e até mesmo os alunos apáticos eram mais propensos a fazer um esforço em sala de aula, porque muitos ao seu redor estavam se comportando.
Dentro de cinco anos, as crianças estavam realizando peças rudimentares direita no quarto 56. Eles foram sujo, divertido, e os alunos aprenderam muito. Simultaneamente, comecei aulas de violão clássico para estudantes interessados durante os intervalos de recesso e almoço. Logo eles estavam segurando seu próprio concerto de fim de ano.
a tua auto Be True
eu estava cometendo um erro, no entanto, durante os primeiros anos. Por um tempo, o jogo tornou-se mais importante do que as lições que eu deveria estar ensinando. Parte do problema era que eu não tinha claramente definida em minha mente ou as mentes dos alunos um conjunto específico de objetivos. Claro, os alunos estavam aprendendo toneladas de linguagem e tornar-se músicos realizados, mas não havia muito foco está sendo colocado sobre o produto final. Seria melhor colocar a ênfase na viagem e não a criação final. Percebendo isso me ajudou a corrigir o meu curso. Essa é a beleza de desenvolver algo por um longo tempo.
Outro erro foi que realizou os concertos no auditório da escola. Ocorreu-me que estar no auditório mudou a ênfase para agradar a um grande público. O erro foi confundir o produto final com o processo de aprendizagem. Eu estava perdendo tempo se preocupar com quantas pessoas iriam ver o concerto que poderia ter sido gasto ajudando as crianças a se tornarem melhores músicos e pessoas. Era hora de tomar duas boas ideias e fundi-las em algo mágico.
Eu listei os objectivos tanto a Shakespeare e os programas de música e descobriu que muitos dos objetivos eram os mesmos. . . habilidades que servirão cada aluno para o resto de sua vida, e não apenas para o show. As metas são discutidas com as crianças em uma base quase diária:.
Os alunos irão aprender grandes quantidades de novo vocabulário através de Shakespeare
Os alunos irão aumentar a sua capacidade de se concentrar por muito tempo períodos de tempo.
Os alunos irão melhorar a sua paciência.
Os alunos irão aprender a trabalhar como uma equipe.
Os alunos irão aprender a se levantar e falar com confiança em frente dos outros.
Os alunos irão aprender a não ter medo de cometer erros.
Os alunos vão ser solidário com os colegas que lutam.
Os alunos irão praticar de forma independente para habilidades perfeitas.
Os alunos irão fazer um compromisso de um ano com um projecto e terminar o que começam.
não esteja receoso da grandeza
Observe que não existe falar da própria produção. Como eu passo para trás e claramente definidos os objetivos da produção, tudo ficou ainda melhor. Os alunos tornaram-se muito melhores músicos e cantores. Os atores começaram a possuir a língua de uma forma que nunca tinha feito antes. Eu me tornei um professor melhor. No ensaio foi sempre sobre o show. Em vez disso, 90 minutos por dia foi passado com todas as crianças encontrar o seu ritmo enquanto eles falavam a língua de Shakespeare. E quanto melhor eles falavam, mais eles queriam melhorar. Sir Ian McKellen observou que "a melhor coisa sobre os Shakespeareans Hobart é que eles sabem o que estão dizendo, e que não pode ser dito sobre o mesmo atores profissionais que fazem Shakespeare."