É claro que estou um enorme aprendizado (PBL) lerdo e advogado baseado em projeto. Eu também sou um defensor para a sala de aula capotou, mas ao mesmo tempo eu também tenho as minhas preocupações sobre o lançamento de uma sala de aula. Este modelo ainda as dobradiças em cima grandes mestres, e se engajar currículo e instrução. Então, por que não combinar PBL ea sala de aula virou? Ele pode ser um excelente jogo quando você considerar algumas das seguintes dicas. Mesmo Salman Khan acredita que a sala de aula capotou pode criar o espaço para PBL.
1. Curtos vídeos conteúdo
A peça-chave aqui é
curta
. As crianças não querem estar assistindo a horas de conteúdo. No entanto, curta de cinco a vídeos de dez minutos pode ser usado para substituir palestras em sala de aula e liberar espaço para mais tempo PBL. Estes vídeos podem ser introduções para aprender o conteúdo, ou revisão, possivelmente conteúdo. Os estudantes que gostam da sala de aula virou costumam comentar que sua parte favorita é ser capaz de assistir a vídeos uma e outra vez, conforme necessário. Localizar ou criar esses vídeos, e certifique-se de alinhá-los com o conteúdo significativo que você pretende ensinar e avaliar no seu projeto PBL.
2. Colaborativas
trabalho virtual
Eu adoro quando os estudantes atribuem a sua própria lição de casa. Muitas vezes em um projeto PBL, a equipe pode não completamente terminar todos eles querem fazer em sala de aula, e alguns deste trabalho baseia-se na colaboração. Existem muitas ferramentas digitais lá fora, que permitem a colaboração, e esta poderia ser a sua chance de "virar a colaboração", quer se trate de conjuntos de investigação e documentação, ou mesmo reflexão como um grupo. Este trabalho virtual também pode ser grande documentação para avaliar a colaboração como um dos C de 4 no aspecto de aprendizagem do século 21 de um projeto PBL.
3. Labs e Jogos virtuais
Lançando não é apenas vídeos, porque - sejamos honestos - vídeos pode ficar chato depois de um tempo. Como você passar pelo processo de PBL com os alunos, usar outros tipos de atividades virtuais que ambos os componentes para aprender o conteúdo e um meio de avaliação formativa. Por exemplo, se os alunos precisam aprender sobre as partes do corpo, use um laboratório digital interativa para eles fazer uma dissecação. Ou, se os alunos estão aprendendo sobre algum componente matemática, tê-los jogar um jogo de matemática fora do ambiente de tijolo e argamassa que ainda permite que você, como professor, para verificar como eles estão fazendo.
4.
produção de produto
Se você está preocupado com os alunos a tomar uma quantidade excessiva de tempo em realmente construir o produto PBL, dar uma opção de tecnologia ou opções como um elemento do produto final. Estes produtos podem ser produzidos e editados na nuvem, onde os alunos e equipes individuais podem ter acesso a eles 24/7. Você pode pedir aos alunos para estas ligações e dar-lhes o seu feedback para ajudar a melhorar o seu trabalho.
5. Considere tecnologia Patrimônio
Nem todos os nossos alunos têm acesso à tecnologia. Alguns de nós têm a sorte de ter 1: 1 salas de aula, mas não todos. Por causa disso, é preciso considerar verdadeiramente a equidade como uma questão fundamental se você pretende virar a sala de aula PBL. É difícil para os alunos a colaborar digitalmente, por exemplo, se alguns têm acesso à tecnologia, enquanto outros não. Em casos como este, considerar as suas componentes dobrada como opcional para os alunos capazes de usá-los.
PBL eo modelo de sala de aula capotou pode jogar bem juntos. Na verdade, a ABP pode torná-lo melhor quando os alunos estão engajados no trabalho autêntico e deu voz e escolha de como eo que eles querem e precisam aprender. Quais são algumas das maneiras que você usou tanto a sala de aula capotou e PBL? Como você vê-los complementando-se mutuamente?