Em algum momento, todo pai quer sua escola estudante idade iria para a cama mais cedo, bem como encontrar tempo para perseguir
suas próprias
paixões - ou talvez até mesmo optar por relaxar. Este pensamento ressurgiu como reli discurso de formatura de Anna Quindlen, Um Breve Guia para uma vida feliz. A mensagem central deste endereço, nunca realmente disse, foi: ". Começar uma vida"
Mas o que impede os alunos de "ter uma vida", especialmente entre setembro e junho? Uma resposta é a lição de casa.
condições de trabalho favoráveis
Como professor de história na Escola Episcopal de St. Andrew e diretor do Center for Transformative Ensino e Aprendizagem, eu quero ser claro que eu ambos dão e apoiar a ideia de lição de casa. Mas a lição de casa, seja bom ou ruim, leva tempo e muitas vezes corta o sono de cada aluno, jantar de família, ou a liberdade de seguir as paixões fora da escola. Para muitos estudantes, trabalhos de casa é demasiado frequentemente sobre o cumprimento e "não perder pontos", em vez de sobre a aprendizagem.
A maioria das escolas tem uma filosofia sobre a lição de casa que é desafiada pela experiência de cada um dos pais fazendo lição de casa "para trás no dia. " equívoco comum dos pais é que os professores e escolas que dão mais trabalho de casa são professores e escolas mais difíceis e, portanto, melhor. Esta é uma suposição falsa. A quantidade de trabalhos de casa o seu filho ou filha faz cada noite não deve ser uma fonte de orgulho para a qualidade de uma escola. Na verdade, gostaria de sugerir uma métrica diferente quando se avalia a lição de casa do seu filho. Você é capaz de ficar com seu filho ou filha até que ele ou ela termina as atribuições? Se a resposta for não, então muita lição de casa está sendo atribuído, e ambos precisam de mais do sono que, de acordo com Daniel T. Willingham, é crucial para a consolidação da memória.
Eu sempre brinquei com meus alunos , enquanto ensinava o Movimento Progressista e aumento de uniões entre a vez dos séculos 19 e 20, que eles devem considerar surpreendente porque da forma como as escolas violar leis de trabalho infantil. Se a escola é de cada aluno "trabalho", horas depois os alunos estão trabalhando normalmente atribuído a Washington, DC advogados (pentear as horas do dia escolar, atividades promovidas pela escola e lição de casa). Isso certamente seria uma estratégia arriscada para alterar a forma como as escolas e os professores pensam sobre o trabalho de casa, mas certamente iria ganhar atenção. (Se algum dos meus alunos estão lendo isso, não tente!)
Então, como podemos mudar as coisas?
A abordagem científica
No estudo "O que grande homework Looks Like "do jornal
Pense de forma diferente e profundamente
, que liga a pesquisa em como o cérebro aprende com a prática instrucional de professores, vemos vantagens moderadas de não mais de duas horas de lição de casa para estudantes do ensino médio . Para os alunos mais jovens, a correlação é ainda menor. Homework ensina outras habilidades importantes, não-cognitivas, tais como gestão de tempo, atenção sustentada, e seguir regras, mas não vamos mascarar isso como aprender o conteúdo e as habilidades que a maioria das tarefas são supostamente para ensinar.
Os trabalhos de casa pode ser uma poderosa ferramenta de aprendizagem - se projetado e atribuídas corretamente. Eu digo "aprender", porque boa lição de casa deve ser um momento independente para cada aluno ou grupo de alunos através da colaboração virtual. Deve ser desafiador e interessante o bastante para permitir a prática deliberada de conteúdos e habilidades essenciais, mas não tão difícil que os pais são convidados a recordar o que aprenderam na escola. Tudo o que geralmente leva a um stress familiar.
Mas mesmo quando boa lição de casa é atribuído, é a abordagem do estudante, que é crítica. Uma abordagem científica para a luta contra a sua lição de casa pode realmente levar a aprendizagem aprofundada em menos tempo. O maior contribuinte para a duração do trabalho de casa de um estudante é a alternância de tarefas. Muitas vezes, os alunos saltar entre o seu trabalho em uma tarefa e a atração de mídia social. Mas eu descobri que é difícil convencer os alunos do custo associado a essa alternância de tarefas. Imagine um estudante escrever um ensaio para a classe AP Inglês ou completar provas de matemática para sua classe honras geometria. No meio de trabalho, o seu telefone anuncia uma nova mensagem de texto. Este é um momento de verdade para o aluno. Eles devem abordar esse texto antes ou depois de terminar a sua missão?
Delayed gratificação
Quando um aluno escolhe para verificar o seu texto, responder e, em seguida, eventualmente, tomar um mergulho estendida para mídias sociais, eles perdem uma percentagem da aprendizagem que já ocorreu. Como resultado, quando eles retornam para a prova ensaio ou honras geometria AP, eles precisam refazer a sua aprendizagem, a fim de pegar até onde eles estavam. Este salto, entre casa e mídia social, é realmente estender o tempo que um estudante passa em uma atribuição. Meus colegas e eu treinar nossos alunos para ver a mídia social como uma recompensa para terminar uma tarefa. Adiar a gratificação é uma habilidade importante não cognitivo e que a pesquisa mostrou melhora resultados de vida (ver o Marshmallow Teste Stanford).
Na minha escola, o objetivo é reduzir as barreiras para cada aluno para encontrar seu ou seu potencial de pico sem baixar o bar. Bom, trabalhos de casa proposital deve ser parte da jornada de aprendizagem de qualquer aluno. Mas é preciso professores para projetar melhor lição de casa (que pode incluir nenhuma lição de casa em tudo em algumas noites), os pais não ver horas de trabalho de casa como uma medida da qualidade da escola, e os alunos a refletir sobre suas estratégias de casa atuais ao aplicar nova, pesquisa- aqueles apoiados. Juntos, todos nós podemos dormir mais - e que, mostra a pesquisa, é muito bom para todos os nossos cérebros e para a aprendizagem de cada aluno
.