Storytelling tem enormes benefícios para a aprendizagem em sala de aula, como já discutido no meu post Por Storytelling nas questões em sala de aula. Desta vez, eu quero explorar mais esses benefícios, em particular, como contar histórias inspira as crianças a aprender Inglês.
A motivação para isso vem da minha experiência recente do ensino em uma escola internacional na China que tem uma coorte de 97 por cento de estudantes que aprendem Inglês como língua adicional (EAL). Na minha classe de grau 3 no ano passado, eu tinha quatro estudantes juntar-se sem Inglês e outros tantos com competências linguísticas muito básicas. Preocupei-me que eu iria lutar para envolver esses alunos tanto como um professor e um contador de histórias.
O poder da história
Eu reservo minhas preocupações e começou a contar histórias da maneira descrita no meu anterior postar. No entanto, rapidamente adaptou o meu estilo para a minha nova classe. Estas adaptações foram:.
falei mais lento, colocando a tónica mais dramático em minha voz
Eu usei ações mais físicas e efeitos sonoros para ajudar a associar ações corporais universalmente reconhecidos (corrida, dormir , etc.), com novas palavras em inglês.
Eu freqüentemente pediu ao público para repetir palavras e acções-chave.
Eu usei humor mais físico. O riso foi essencial para quebrar a barreira da linguagem.
Depois de alguns meses deste, comecei a receber alguns dos maiores surpresas da minha carreira. Em primeiro lugar, um estudante alemão que estava na fase de auscultação da aquisição da linguagem começou espontaneamente a escrever suas próprias contos de fadas e pediu para dizer-lhes - o primeiro contador de histórias aluno. Ela foi rapidamente seguido por um estudante japonês que havia sido a divertir-se como ator nas histórias, mas foi sempre nervoso sobre falar Inglês. Agora ele começou a contar histórias curtas, mas animado que ele tinha escrito. Vários coreana alunos, em seguida, começou a compartilhar histórias, superar a timidez e as preocupações sobre fazer publicamente erros.
Dentro de um mês, eu tinha uma lista de estudantes que desejam contar histórias, e isso continuou durante o resto do ano, até até o último dia do prazo. Aqueles primeiros contadores de histórias EAL passou a fazer um rápido progresso no currículo mais amplo, com a escrita e ficção narrativa restante sua atividade favorita. Durante o verão, refleti sobre o porquê de contar histórias tinha sido tão poderoso na comunicação Inglês inspirador. I concluiu:
As histórias são parte inata da experiência humana, em qualquer idioma. Storytelling é a única semelhança entre todas as culturas do mundo, independentemente de as taxas de alfabetização.
As crianças naturalmente habitam mundos de fantasia e histórias são uma maneira natural para eles para expressar a linguagem e emoção.
Com um começo , meio e fim, as histórias têm uma estrutura que cria uma sensação de realização.
Quando pares apreciar a sua história, é um grande impulso para a confiança.
é muito divertido ver seus amigos act a sua história, se vestir com trajes e usando adereços. Diversão é a melhor motivação.
Storytelling não requer complexo vocabulário técnico. Pense em filmes mudos e quadrinhos. narrativa sofisticada pode ser compreendida com poucas palavras.
Não se preocupe com a ortografia do estudante, gramática e de escrita nesta fase. Um foco sobre estas áreas podem facilmente desmotivar e inibir a criatividade. Deve haver liberdade para assumir riscos e cometer erros.
além da barreira linguística
No meu post anterior sobre este tópico, você encontrará uma repartição das competências para ajudá-lo tornar-se um contador de histórias. Em termos de trabalhar com os alunos novos para Inglês, eu adaptei a minha técnica da seguinte maneira:
Eu estou pronto para apoiar os alunos tímidos e ajudá-los quando eles ficam presos em uma palavra. Qualquer estudante que se levanta para contar uma história em Inglês fez uma descoberta incrível.
eu definir minha sala de aula em uma grande forma de U invertido, o que cria um espaço de palco no centro e significa que todos podem ver cada outros e ter discussões abertas, dialógicas de estilo. Muitas vezes me perguntam: "Como você faz o trabalho em grupo, se as tabelas não são agrupados juntos?" Isso é fácil -. Estudantes mover suas cadeiras ou sentar em qualquer lugar que eles gostam
A maioria dos meus alunos a escrever suas próprias histórias, mas algum trabalho juntos, o que é maravilhoso para desenvolver a confiança na criatividade. Alguns gostam de usar cartões postais como a imaginação pede ou auxiliares de sequência.
A maioria dos estudantes inspirar-se a sua leitura, para um canto variada livro é essencial na sala de aula. Este ano, dois estudantes alemães trabalharam em conjunto para contar uma história em Inglês, os leitores estilo de teatro, que estavam traduzindo em conjunto a partir de um livro alemão.
I jogar muitos jogos de linguagem que eu seja compõem ou ganho de outros contadores de histórias e oficinas de alfabetização. Eles fazem a falar (e rir) vanguarda da aprendizagem de línguas.
A situação ideal é encontrar-se oprimido por pedidos de estudantes. A ter problemas de gestão entusiasmo é o melhor problema que um professor pode ter. Durante a última semana de prazo, os meus alunos estavam preocupados que suas próximos professores não iria deixá-los ser contadores de histórias. Eu posso mostrar a ninguém como ser um contador de histórias, mas eu não posso fazer qualquer professor experimentar. Seja o professor que tenta, não o professor que decepciona. Enquanto isso, eu não posso esperar para começar tudo de novo com a minha nova classe!
Tem narrativa ajudou a quebrar a barreira da língua com os seus alunos ou na sua escola? Por favor, conte-nos sobre isso.