estudante Quinta série Malcolm Lyon é especialmente alto para sua idade e bem falado. Quando perguntado o que ele mais amava sobre a sua escola, Malcolm respondeu simplesmente: "Não bullying." Isso pode ser surpreendente, dada a luta contra o bullying que as escolas enfrentam o país. Em agosto deste ano, Malcolm está começando seu oitavo ano em Odyssey Community School, uma pequena escola particular em Asheville, Carolina do Norte, que serve os alunos em prekindergarten até o ensino médio. Aqui, o tema do bullying é abordada com cinco fundamentos orientadores.
1. Reconhecer que o bullying e conflitos não são a mesma coisa.
A comunidade que Malcolm está descrevendo não é um lugar sem conflito. Desacordos acontecem, sentimentos ainda estão feridos, palavras ainda são poderosos, e as crianças ainda estão aprendendo como navegar no mundo complexo de amizades. Odyssey não é um paraíso em que a natureza humana é verificado na porta. O conflito é uma parte natural da nossa história humana, e resolução de conflitos é uma habilidade que as crianças e adultos precisa de prática navegar com graça.
conflito, no entanto, não é igual bullying. Bullies são construídas por conflitos repetidos e sem solução. comportamento bullying é uma estratégia aprendido e repetido, porque ele funciona para saciar necessidades insaciável: poder, a insegurança, a atenção, ou vingança. No entanto, com o conflito, resolução real é viável sem a criação da cadeia de abuso que tão confuso educadores.
2. Para quebrar o padrão, você precisa falar. . Compassivamente
Na quarta série, Malcolm tinha algum conflito com outro aluno - vamos chamá-lo de "John". Ele sentiu o que mais chamaria intimidado por John: menosprezado, brincou, e muitas vezes interrompida durante classwork. Para lidar com esse padrão, seus professores facilitado conversa intencional. Ao descrever este processo, Malcolm disse: "Acabamos de falar -. Sem ser mau"
A mãe de Malcolm, Emmy Bethel, refletiu: "O que foi marcante para nós dois foi a compaixão [de professores e outros estudantes ] em direção a um menino que claramente tinha sido ensinado a se comportar dessa maneira. em vez de usar avenidas punitivas normais, houve compaixão lá. " Em suas palavras, Malcolm e seus colegas estavam trabalhando em "a capacidade de ver as necessidades dessa outra pessoa e falar claramente sobre eles."
Os professores da Odyssey Escola Comunitária são treinados em comunicação compassivo de Marshall Rosenberg, que é um modelo de navegar relações interpessoais construída sobre uma base de empatia - reconhecendo e honrando as necessidades básicas de uma outra pessoa. O objetivo da Odyssey é educar a comunidade para que todos, desde os pais e administradores para estudantes e professores usam quatro etapas de Rosenberg de indicar um pedido na resolução de conflitos -
sempre
conflito:
fazer uma observação sem julgamento.
Identifique seus sentimentos.
Explique suas necessidades.
Indique seu pedido.
3. resolução de conflitos pertence no currículo.
Os programas de prevenção da intimidação, muitas vezes incluem vídeos PSA inábeis jogado mais televisores em sala de aula, cenários de role-play risíveis, e forçou "discussões" coaxed por professores que estão mal preparados e não suportados. Os alunos são duramente pressionado para evitar rindo tentativa administrativa da sua escola para lançar a luz breve sobre o desafio mais escura. esforços de cima para baixo de abordar um problema de base nunca parecem fazer o trabalho.
salas de aula Odyssey realizar reuniões de classe semanais para a resolução de problemas colaborativo, além de conselhos que são centrada no coração e destinados a explorar ao invés de resolvê experiência emocional para melhorar a consciência e aceitação da vida emocional. Como surge o conflito do dia-a-dia, os alunos, bem como os professores podem solicitar mediações, e eles dar tempo para eles entre ou mesmo durante a aula quando é necessário -. Porque
é
necessário
tão simples como o modelo de Rosenberg sons, ele pode ser um desafio para usar quando as emoções são acionados. O tipo de ambiente que pode fazer a discussão eficaz requer o cultivo lento e tempo dedicado, nenhum dos quais professores da rede pública têm tempo ou suporte para a prática. Tão pouco tempo que resta para eles depois de testar que as conversas regulares e reais sobre o bullying - a sua personagem digital, nuances de inocência e culpa, ciclos de causa e efeito - pode ser aterrorizante e desafiador na melhor das circunstâncias. Como acontece com qualquer habilidade, do escrita persuasiva para a resolução de equações algébricas, os alunos precisam ser ensinados a resolução de conflitos com andaimes, vocabulário, prática orientada, e propósito real.
4. problemas de base precisam de soluções de base.
De acordo com Leah R. Kyaio, o autor do
O Top 5 razões Bullies Bully
, o bullying acontece porque o sistema é modelado por adultos. Bem intencionadas que sejam, os esforços de cima para baixo de administradores - aqueles que muitas vezes evocam tanto eye-rolando de professores como dos alunos - é uma forma de bullying gerencial. Em vez de impor lições Stock durante Anti-Bullying Week (como se realmente vamos abordar esta epidemia em uma semana isolado), comunicação e educação emocional deve ser pilares do currículo diária, tanto quanto ele é usado e modelado por adultos em uma forma prática.
Malcolm e John não são o que qualquer um chamaria amigos. Se ele estivesse honestamente perguntou, Malcolm poderia dizer que ele não faz mesmo como o garoto tanto assim. Ele poderia dizer que ele entende ele, no entanto, e que ele está em paz com o que aconteceu entre eles. Tendo passado por essa experiência no ano passado, agora ele se sente ainda mais confiante sobre como abordar o conflito.
5. Buscar a restauração, não retribuição.
Como os estudantes amadurecer, o conflito pode se tornar mais complicado, e os estudantes tornam-se mais cognitivamente desenvolvido em sua consciência da responsabilidade pessoal e da cultura. Para atender a essa mudança progressiva e para envolver os alunos mais velhos na criação de uma cultura de responsabilidade e cidadania, alunos e professores em ensino fundamental e médio salas de aula da Odyssey usar círculos de Justiça Restaurativa de Dominic Barter.
Dentro de nossas Comissões Fairness (escolares da Odyssey modificação idade de Círculos de Barter), os alunos trabalham juntos para defender os valores da comunidade criados pelos alunos, praticando reparação quando surge um conflito e utilizando os fundamentos da comunicação compassivo em cada reunião. Ao invés de simplesmente proferindo um pedido de desculpas ou receber suspensão ou retenção, Comitês Fairness ser criativo em suas soluções para reparar o dano, às vezes pedindo o "autor" para cozer alimentos, fazer um filme, ou de outro modo
tomar medidas
para reconstruir o relacionamento que estava quebrado. Em evitar medidas punitivas, nós capacitar os alunos a ter empatia com a sua própria experiência e com os outros, e criar a cultura da comunidade que todos nós intuitivamente deseja.