Este post vem na sequência de meus posts anteriores sobre Edutopia storytelling: seus muitos benefícios para o ensino em sala de aula, o meu estilo particular, e como se tornar um contador de histórias. Este novo blog vai descrever o processo de realização de uma ambição não cumpridas:. Iniciar um programa para os alunos a se tornar Jovens Storytellers, em que se contam histórias de fora da minha sala de aula e por conta própria
Este verão, me mudei de uma organização internacional escola IB na China para outra escola IB internacional na Europa. Como em todas as escolas, onde eu trabalhei, eu comecei a contar histórias na minha classe, na classe da minha esposa, em assembléias escolares, e em eventos da comunidade. Como de costume, eu comecei um clube narrativa pós-escolar para alunos do ensino fundamental de todas as idades. Meus alunos continuar a escrever suas próprias histórias e dizendo-lhes na minha classe, aprendendo com meu estilo e se tornar contadores de histórias em seu próprio direito. E agora, na minha mais recente ambiente escolar, ocorreu algo novo.
A história começa
O novo desenvolvimento é que os meus alunos estão agora oficialmente Jovens Storytellers, visitar outras classes que vão desde o jardim de infância para a terceira grau. Aqui está como eu conseguido isso:
1. Comece em sala de aula.
Eu tenho os alunos praticam contando suas histórias e direção de atores dentro da segurança da minha sala de aula. Isso me permite rever a história e dar orientação para os atores.
2. Construir a confiança em assembleias
Eu contava histórias em assembleias para que os alunos dispostos se acostumar com os conceitos básicos de desempenho para uma audiência:. Voltada para o lado direito, utilizando uma grande voz, etc. Estas são as habilidades em curso para aprender.
3. Definir regras de história-escrita
Eu não quero limitar a expressão criativa, mas as regras normais se aplicam:.. Nenhuma história deve caracterizar qualquer palavrões, violência excessiva, ou "toilet" humor
4. Obter seu principal bordo.
Felizmente, o meu principal é um grande apoiante de criatividade e ação iniciada pelo aluno, por isso foi fácil.
5. Defina expectativas elevadas.
Gostaria de lembrar aos alunos que eles são embaixadores para si mesmos, para todos Grau 3, e para mim.
6. Dê-lhe um ensaio.
É vital para encontrar a sala de aula de um colega de confiança que partilha o seu entusiasmo e pode apoiar os seus alunos como eles assumir riscos. Felizmente, eu tenho a minha esposa no grau 1.
7. Comece com notas mais baixas.
Essas audiências mais jovens vão ser muito mais tolerante a erros, e eles gostam de ver antigos colegas, irmãos e irmãs do espectáculo para eles.
8. Fazer conexões com currículo.
Eu tentei ligar histórias dos meus alunos, que vão desde suas versões de contos populares para ficções realistas para o currículo escolar. Por exemplo, histórias de Grau 3 sobre problemas no campo de jogos têm acompanhado o inquérito do Grau 1 em relacionamentos, e inspirou as respostas dos alunos mais jovens escrita.
9. Fornecer cartões oficiais.
Os meus alunos são muito orgulhosos de seu crachá laminado especial, que ajudou a projetar a si mesmos. Eu só entregar este para fora uma vez um aluno fez uma visita bem sucedida para uma classe diferente. Ele tem de ser conquistada.
10. Leve tudo com você.
Eu insisto que os alunos fazem a sua história e todos os adereços com eles. Eles devem ser organizados. A rara exceção é para os alunos com necessidades de aprendizagem, como a dislexia, mas essa exceção vale a pena fazer para o enorme impulso para a confiança de ser um contador de histórias Young.
O Problema
A verdade é que, além do esforço e persistência, existem alguns problemas iniciais com uma iniciativa como essa, tais como:
1. Entusiasmo
O melhor problema é o desejo dos alunos para visitar outras classes. Gerir o seu entusiasmo pode ser difícil, especialmente para um professor ocupado com uma carga de trabalho já overprescribed e currículo de gerir.
2. Apoio
Você precisa do apoio de colegas na abertura de suas salas de aula. Sem pelo menos uma, a iniciativa nunca vai começar. Eu tenho a sorte de ter uma gama suficientemente ampla de colegas dispostos a compartilhar o risco criativo.
3. Meninas antes rapazes
Dos sete contadores de histórias pequenas, seis são meninas. Os meninos fazem trabalho voluntário como atores, mas esta coorte atual tem muitas saídas, meninas ambiciosas. Alguns podem sentir este é um problema, mas eu sinto que qualquer estudante disposto a contar histórias, independentemente do sexo, benefícios ela- ou a si mesmo e aos outros.
4. níveis de maturidade
Na ocasião, alguns estudantes superar-animado com a atuação e exigem treinamento ou algum tempo para desenvolver mais maturidade antes de revisitar outra sala de aula.
5. fontes citando
É importante para Grade 4 alunos a reconhecer as origens de suas histórias, especialmente se inspirado por livros, filmes, contos populares, etc. Isso vai ligar para o currículo mais amplo e introduzir a idéia de plágio.
O Futuro
I continuam a ser um grande sonhador. Imagino uma escola em que todos os meus colegas quero ser contadores de histórias, e todo o corpo discente é inflamada com a criatividade, acendendo alfabetização e currículo mais amplo. Por agora, estou satisfeito e orgulhoso de ter feito um começo em dar aos alunos uma nova oportunidade e compartilhar a paixão e poder de contar histórias com seus pares e colegas. Há sempre um amanhã - um novo dia e uma nova história. Espero que seus alunos são os que dizem isso.
Por favor, conte-nos uma história sobre storytelling aluno em sua escola.