Como os alunos se mover ao longo da adolescência, seus cérebros estão passando por uma mudança dinâmica do caos para a clareza. Estas mudanças de desenvolvimento têm profundas implicações para como você vai ser capaz de orientar os alunos durante estes anos transformadoras
Cérebro Reformas:. Chaos à claridade
O cérebro primeira passa por uma fase de maturação rápida no meses antes e após o nascimento, e uma segunda fase de maturação durante toda a infância e adolescência mais tarde. Durante esta segunda fase do aumento do crescimento do cérebro, o córtex pré-frontal é o local de reorganização mais ativo do cérebro e crescimento. Antes de construir a sua compreensão do que está ocorrendo no córtex pré-frontal durante o surto de crescimento adolescente, vamos explorar o que está alojado nesta parte de desenvolvimento tardio do cérebro.
O córtex pré-frontal é onde a maior cognitivo e emocional redes de controle estão sendo construídas, especialmente durante os anos de escola. Estas redes são o que os neurologistas chamam funções executivas.
As redes de funções executivas dirigir os complexos processos mentais que você vê emergentes como estudantes crescer. funções executivas pode ser pensado como as habilidades que fariam um executivo empresarial bem sucedido, capacidades que lhes permitam:
Organizar
Priorizar
Comunique efetivamente
com precisão interpretar validade e valor da informação
Faça planos de longo prazo para atingir metas
Avaliar o risco
Resolver problemas de forma criativa
Inovar
Estas redes não chegarem a plena eficácia até início da idade adulta. Quando bem nutrido pelo uso, funções executivas em última análise, orientar as habilidades do cérebro para:
Gerenciar emocional estabilidade
Controle de impulsos
Plano
Responder produtivamente de feedback corretivo
aprender com os erros
permaneça resistente aos choques
Reflita cuidadosamente antes de tomar decisões e escolhas.
início da adolescência (idades 10 -12) é um bom momento para desenvolver habilidades de organização e priorização de informação e gestão do tempo dos alunos. As oportunidades que você fornecer para orientá-los na utilização destas funções executivas também fornecem a ativação para reforçar estas redes quando estão em resposta neuroplastic pico. Como resultado deste reforço, seus alunos irão construir mais habilidades em rota para se tornar aprendizes autônomos.
Ajudar os alunos se organizam
organização bem sucedida é necessário para a preparação e completando a maioria das actividades relacionadas com a escola. O desenvolvimento desta função executiva torna-se ainda mais crítica como as responsabilidades e exigências da escola e atividades extracurriculares aumentar a cada ano. Usando estratégias que aumentem a consciência dos alunos dessas habilidades e oferecendo oportunidades guiadas para usá-los vai ajudar os adolescentes a construir a inteligência que eles precisam.
Comece por promover a consciência do estudante de suas habilidades de organização existentes. Faça perguntas como:?
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Além disso, fazer perguntas sobre coisas familiares que já estão organizados sistematicamente, tais como:?
Como é que o conteúdo deste livro organizado em capítulos
que organização que você vê na tabela periódica dos elementos ou em dividir plantas e animais em classificações tais como reinos, género e espécie?
Outros Estratégias
1. Professor de Modelagem e Discussão
modelar seus sistemas de organização (depósito, registrando progresso, como você configurar a sala de aula, etc.). Chamar a atenção dos alunos para as estratégias organizacionais que você usa durante a instrução.
2. Instruções claras
Inicialmente, quando da aplicação de estratégias organizacionais, enfatizá-las tanto verbalmente e por escrito. Dê aos alunos instruções claras para procedimentos, projectos ou transições de classe como você modelo de estrutura organizacional.
3. Estudante Modeling
Designe alunos selecionados para modelar os procedimentos que você descreveu, como o caminho certo e da maneira errada para organizar seus grupos de classe durante o tempo de trabalho colaborativo.
4. Verificação de Entender
Parar entre os segmentos de instruções complexas ou multi-passo, permitindo que os alunos a organizar seus pensamentos e fazer perguntas. Peça aos alunos para repetir o seu entendimento das instruções, para que possam responder ao seu feedback e reorganizar de forma adequada.
5. Liberação gradual de Responsabilidade
Ao longo do ano, um plano de redução gradual do andaime que você fornece para organização estudantil de tempo e objetivos. Por exemplo, de volta longe de dar-lhes o seu cronograma cronograma para partes de um relatório do livro ou projeto, deixe-los a planejar e escrever suas próprias linhas de tempo, e revê-las como você ajudá-los a monitorar seu progresso.
6. Para você?
Observe o progresso do aluno e retrocessos e fornecer feedback com oportunidades para eles para rever os seus sistemas organizacionais.
A justificação do investimento em Funções Executivas
Como o zelador de seus alunos 'cérebros durante os anos de rápido desenvolvimento córtex pré-frontal, as oportunidades que você fornece para que eles utilizam essas redes neurais críticos são dons preciosos. As ferramentas e habilidades que você ajudá-los a construir irá capacitá-los a alcançar seu potencial mais elevado agora, e vai aumentar sua satisfação e sucesso como eles herdam os desafios e oportunidades do século 21
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