Ao longo dos anos de tutoria aos alunos desafios de comportamento, tenho notado um padrão de reforço negativo por ambos os pais e professores, numa tentativa de diminuir ou impedir tais comportamentos. Vamos rever algumas reações comportamentais básicos de todos os seres humanos. Isso inclui tanto adultos e crianças uma vez que estes são comportamentos básicos. Crianças e adultos evitar estímulos negativos. Isto inclui, mas não está incluído para palmadas, sendo gritado pelo chefe, ou mesmo olhares de desaprovação. Crianças e adultos tentar receber estímulos positivos Isto inclui, mas não está incluído para abraços, sendo complementado pelo chefe, ou mesmo aprovar aparência. Na ausência de qualquer criança estímulos e adultos vão tentar criar situação em respostas por figuras de autoridade ou colegas é motivado. Na maioria dos casos eu testemunhei em crianças e adultos a atividade para promover este estímulos tende a ser na forma de um problema de comportamento negativo. Mais uma vez, isso se aplica a ambas as crianças e adultos de jogando aviões de papel para palhaçadas no refrigerador de água no escritório. Por que esses comportamentos principalmente negativo? Vamos considerar a forma como fomos criados. Eu realmente tinha, pais inteligentes sucesso me dizer e cito uma pessoa "Minha esposa e eu não acredito em recompensar o comportamento esperado." O que você acha meu ex-aluno vai fazer quando ele /ela se sente uma necessidade de atenção? Fazer bem em um teste? Não, isso é esperado. Como está se comportando de classe, em público e, basicamente, agindo de forma adequada em todas as situações. Eu vi a mesma atitude em mais de 75% dos pais que me contratou para consultar com eles por e-mail ou tutor seu filho e não é culpa dos pais. A maioria dos pais não têm um fundo no ensino, aconselhamento ou psicologia Eles criam seus filhos, na maioria dos casos, a forma como eles foram criados. Obtendo a ponta ocasional de um dos pais ou televisão. Se a técnica do pai usa ainda que temporariamente impede um comportamento. Eles se sentem bem sucedido. Para a maior parte, se a criança não tem comportamentos extremos, as técnicas pais educar uma criança socialmente aceitável com média de gols na vida, mas em que a perda de potencial? Vamos olhar para dentro da mente de uma criança até a idade adulta. Vamos presumir que ele /ela tem pais médios de auto-treinados que entendem os benefícios do reforço positivo, mas são, na maioria das vezes sem saber como executá-lo e, portanto, é esporádica na melhor das hipóteses. Aqui está um cenário; John recebe um A em seu teste. Os pais elogiá-lo. A próxima turma John tenta difícil embora ele recebe um D. Os pais repreendê-lo. João recebe outro D na mesma classe. Os pais enterraram John fica ainda mais os pais D tirar-lhe gamer à mão John pára de tentar na classe John recorre a agir para fora para a atenção nessa classe Como seus pares crescer a habituar os seus comportamentos John agrava-los, a fim de receber a mesma quantidade de atenção. Os pais finalmente ter uma reunião com o professor dessa classe para descobrir por que John começa a ter problemas nessa classe. Isto pode aumentar ainda mais, mas geralmente não o faz. Você agora entende, no entanto, por que agir de uma maneira negativa, a fim de chamar a atenção. Nós manter os traços em nós que são reforçadas se este reforço é composto por estímulos negativos ou positivos. Vamos agora examinar alguns pais que, através do estudo aulas ou talvez até mesmo comprar meu livro (foram eles do um) compreender a importância do reforço positivo consistente. John recebe um D em seu teste Um elogio é seguido por questões construtivas John muda de hábitos de estudo John ainda recebe um D Os pais bater um saco pesado, poder-pé e liberar o estresse de forma construtiva. Um elogio é seguido por questões construtivas os pais têm uma reunião com o professor do John para a classe. O professor trabalha com John. John provavelmente se sai melhor no próximo teste. Independentemente dos resultados John ainda tem seu grupo de apoio e não está sozinho. O que significa que, provavelmente, não vai ter o "você é minha última esperança" chamada. Vamos levar esses dois cenários para a vida adulta Principalmente negativa Estímulos John se formou no colegial com B e C do Ele está trabalhando em um supermercado. Ele sacos de mantimentos e é um trabalhador. Ele faz o que é dito no trabalho porque ele não quer entrar em apuros. Ele aparece para trabalhar regularmente e teve alguns aumentos. Cenário com reforço principalmente positiva John se formou no colegial com A e B do. Ele começou ensacamento mantimentos. John sabia que ele poderia fazer melhor do que isso. Ele trabalhou duro utilizando as mesmas técnicas de reforço positivo seus pais tinham utilizados com ele para melhorar a sua auto-confiança. O clientes, colegas de trabalho, e gestão apreciado sua atitude positiva e trabalho duro. John perguntas e não tinha medo de experimentar ou sugerir novas formas de realizar tarefas diárias no trabalho. Ele é agora o gerente do supermercado com uma agenda muito ocupada como ele está tomando os cursos da faculdade à noite. O personagem de Conclusão Embora João é fictício, os resultados não são. A auto-confiança e uma falta de medo para tentar realizar tarefas sem represálias negativos devido à falta temporária de realização é uma obrigação para os blocos de construção, tanto para liderança e inovação. Sem reforço positivo consistente chances da criança de realizar essa auto-confiança para perserveer e desenvolver e lançar novas ideias e a metodologia é muito restricted.Let-me concluir com uma citação de meu livro "Você quer que seu filho quer fazer a coisa certa ou tenha medo de fazer a coisa errada?