identificar a maneira mais eficaz de ensino da leitura para crianças pequenas tem sido objecto de intenso debate durante muitas décadas. Os dois métodos mais populares têm sido a abordagem "fonética" ea abordagem "linguagem total". Estas duas metodologias de abordagem de ensino de leitura de formas muito diferentes, o que levou seus proponentes para atacar a abordagem de um ao outro como equivocado ou mesmo prejudicial para learning.But de uma criança, quais são as características de cada abordagem e como eles pretendem construir as habilidades de leitura de jovens aprendizes? Além disso, é realmente possível argumentar que um é melhor que o outro? Aqui está uma tentativa de responder a essas perguntas. Phonics abordagem baseada em fonética teachingThe tenta criar uma associação na mente da criança entre os "grafemas '(símbolos escritos) e' fonemas '(sons) da linguagem. Através do uso de exercícios repetitivos para perfurar esta ligação entre texto e som, os professores pretendem construir uma familiaridade e conforto com os blocos de construção básicos de textos escritos. Uma vez que a criança alcançou essa proficiência, os professores, em seguida, incentivá-los a misturar os elementos individuais escrito em conjunto para produzir palavras inteiras; isso é conhecido como a "abordagem sintética». Como tal, método fônico é descrito como uma abordagem ascendente que constrói para a compreensão através de uma viagem desde os menores elementos de texts.Advocates escritas do método fônico afirmam que a ênfase na capacidade da criança de "decodificar" textos escritos é essencial para a criação de uma fundação em que uma compreensão do significado pode ser construído. Seus detratores, por outro lado, condenam o rigor ea repetição de fonética, argumentando que as crianças são muitas vezes entediado e desengatado pelo foco servil em regras e associações de som de texto individuais. A disciplina necessária para essa abordagem dá-lhe um tradicionalista, back-to-basics qualidade que tem um apelo recorrente para gerações de educators.Whole-language teachingThe abordagem língua inteira centra-se na compreensão, desde o início, com crianças sendo dada textos contínuos de ler em para construir uma compreensão de vocabulário e significado. Estes textos serão curtas, muitas vezes com palavras que estão sendo repetido para ajudar a desenvolver familiaridade com determinados termos e conceitos-chave. Um professor, inicialmente ler com as crianças, mas irá gradualmente dizer menos para encorajar maior independência por parte dos jovens aprendizes. Colocar a confiança na capacidade das crianças para construir associações entre palavras e tirar conclusões a partir do texto, ensino de língua inteira tem sido identificada como uma abordagem top-down que coloca menos ênfase sobre as regras e minúcias de language.Those em favor do ensino de língua inteira elogiar a sua abordagem liderado por estudantes, argumentando que é tanto mais envolvente e mais significativo para jovens aprendizes. Os críticos alegam que tal abordagem coloca uma pressão sobre os professores e que ela não tem a estrutura e objectivos claros dos fonética method.A abordagem equilibrada? Com as diferenças entre os defensores das duas abordagens às vezes aparecendo intratável, alguns têm argumentado que uma mistura de os dois métodos é mais adequado, permitindo que os professores de combinar o melhor dos dois mundos. Isso pode ser verdade, embora se possa argumentar que o foco dividido em bottom-up e as abordagens de cima para baixo pode ser confuso para as crianças. Seja qual for a solução, é geralmente aceite que as crianças diferentes têm preferências diferentes quando se trata de aprender a ler, por isso, os professores seriam bem aconselhados a monitorar a que métodos crianças respondem melhor e adequar seu ensino em conformidade.