People são únicos no reino animal, em que o conhecimento é passado de uma geração para a seguinte pela cultura gravado. As pessoas podem explorar, inventar, experimentar, registro, acumular conhecimento e transmitir esse conhecimento gravado para ajudá-los a explorar melhor o seu meio ambiente e fazer o sentido da vida, aumentando assim suas chances de sucesso. O domínio do conhecimento acumulado ao longo de gerações requer aprendizagem intencional, invariavelmente, em um ambiente educacional formal. E isso não é diferente para o ensino primário. Os conceitos mais avançados em ciência, tais como electricidade, fotossíntese, reações químicas que definitivamente se enquadram na categoria da cultura gravado. Alguns destes temas são além da experiência diária de jovens aprendizes, sem marcadores instantaneamente reconhecíveis para criar uma compreensão rápida. O papel do professor é muitas vezes criando uma ponte para o mundo dos jovens através de analogias com os quais estão familiarizados.
Os estudantes podem vir para a sala de aula com noções preconcebidas de como o mundo em torno deles funciona e se o seu entendimento inicial não está envolvido, eles não conseguem entender os conceitos básicos. Eles podem levar em conta as novas informações superficialmente ou eles podem aprender, para efeitos de um teste, mas reverter para seus preconceitos fora da sala de aula.
As imagens de uma história infantil, peixe é peixe, pode ajudar a transmitir o essência dos princípios acima referidos. Nesta história um jovem peixe é muito curioso sobre o mundo exterior e seu bom amigo, o sapo retornos da terra, dizendo o peixe com entusiasmo:
'Eu estive sobre o mundo, pulando aqui e ali e vendo coisas extraordinárias ".
" Como o quê? " perguntou o peixe.
«Aves», disse o sapo misteriosamente.
'Birds!' e ele descreveu aves para o peixe, com asas que podiam voar no céu, com duas pernas e muitas cores. Como o sapo falou, seu amigo visualizado pássaros que voam através do céu com asas, cabeças de peixe e corpos cobertos de escamas.
Claramente todos os novos entendimentos são baseados em uma base de conhecimentos e experiências existentes e quanto mais jovem a criança, quanto mais estreita a base tende a ser. Compreender como as crianças aprendem de forma activa desde os primeiros dias de vida pode ajudar nas estratégias de educação, quando na escola. Os estudos têm demonstrado que crianças tão jovens quanto 3 a 4 meses a desenvolver uma compreensão e as expectativas do mundo físico. Por exemplo, atirando repetidamente objetos de seu berço eles entendem que os objetos precisam de apoio para impedi-los de cair no chão; que os objetos estacionários precisa de uma força aplicada a eles para se mover; ea direção dessa força irá determinar a direção do movimento.
mentes jovens são facilmente distraídos e têm períodos curtos de atenção. O truque é para obtê-los envolvidos no que for possível, como atividade de grupo, as experiências que eles podem executar ou a si próprios, ou viagens de campo Design Onde há um alto grau de auto-participação. Isso vai imitar as formas de aprendizagem de uma criança, como descobrir a gravidade atirando repetidamente objetos fora do berço. Por sua vez, esse conhecimento pode eventualmente se tornar compreensão da teoria da física newtoniana dos alunos. A mais longo prazo, como a pessoa desenvolve ainda outras camadas de entendimento pode ser construído sobre essa base, seja Astro-física, a teoria da relatividade, ou a mecânica quântica.
O próximo artigo desta série de três irá mergulhar mais profundamente no assunto da ciência de ensino com o exemplo específico de ensino sobre cadeias alimentares. Ela irá destacar os perigos de simplificação excessiva a fim de fazer um assunto fácil de entender.