Minha filha jardim de infância-idade é esperto como um chicote. Eu não digo isso porque eu sou sua mãe, e eu não levar o crédito por isso também. Eu digo isso porque é verdade e sempre foi. Ela era jovem, quando ela começou a falar e foi muito verbal por seu segundo aniversário. Ela afastou o pediatra, caixas e garçonetes quando frases completas fluiu para fora da boca da criança. Quando ela entrou pré-escolar, os professores imediatamente notou suas habilidades verbais e criativas. Um de seus primeiros relatórios disse que sua compreensão do mundo ao seu redor estava em um nível "muito além de sua idade." Ela era o meu primeiro filho, e eu não teria conhecido a diferença. Mas logo, eu vim a perceber que não era apenas minha imaginação ou amor eterno que a fez parecer assim para mim. Ela realmente era uma criança muito inteligente
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De qualquer maneira, eu nunca habitou no caminho mente jovem da minha filha trabalhou?. Teria sido, assim como o conteúdo se os professores tinham sido relatando que ela estava certa sobre a marca social e emocionalmente. Tudo o que importava para mim era que ela estava feliz durante seu tempo gasto na escola e estava se desenvolvendo bem em todos os níveis. Ela continuou a prosperar em suas experiências primeiros escolaridade, reuniões e até mesmo superando as expectativas. Mas no início deste ano, a minha filha começou a escola primária, e de imediato, percebemos uma grande mudança em suas experiências.
De repente, ela começou a lutar em sua classe do jardim de infância. Relatórios voltou dizendo que ela não estava nem perto de bater a marca para a leitura. Ela se esforçou para sentar-se ainda todas as noites para completar a lição de casa, algo que eu pensei a 5 anos de idade, era muito jovem para, em primeiro lugar, depois de um dia de escola de sete horas. Ela voltou para casa reclamando que suas pernas doem de ficar sentado durante todo o dia para aulas de leitura, escrita, matemática, ciências e estudos sociais. A meio do ano escolar, ela só conhecia um punhado das 90 palavras de visão que ela deveria já ter memorizado, com mais a caminho. Embora eu fiquei impressionado com a forma como ela foi sondar palavras, aparentemente, esses sinais de leitura precoce não eram apenas o suficiente para um 5-year-old. Na verdade, eles não estavam nem perto de onde ela estava, aparentemente, deveria ser
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Como seus pais, eu e meu marido foram instruídos a fazer mais?. Ler para ela mais, gastar mais tempo com a lição de casa, e quiz ela todos os dias em seus flashcards. Mas, para mim, o problema não parece ser uma falta de dedicação à sua aprendizagem em casa. Nós raramente tinha perdido um dia lendo livros juntos desde que ela nasceu. Ir à biblioteca e escolhendo novas pilhas de livros a cada duas semanas sempre tinha sido uma de suas atividades favoritas. Mas enquanto a minha filha gostava de livros e histórias, sendo questionado sobre palavras de vista e pediu para escrever frases não eram coisas que ela estava pronto para gastar seu tempo fazendo, e honestamente, eu não a culpava. Mas eu também sabia que, a fim de manter-se, é melhor tentar
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Vez após vez, as minhas tentativas falharam, apesar de tudo. Ela ficou com raiva quando eu tentei empurrar mais trabalho escolar sobre ela. Ela começou a dizer que ela não gostava da escola ou que ela só gostava de música, ginásio e arte. Ela protestou quando era hora para trabalhos de casa, ou demorava, e levou uma hora para concluí-lo, enquanto eu fiquei frustrado tentando ajudar. Ele só não se sentia bem. Eu tinha sido audição sobre como a escola primária tornou-se extremamente cada vez mais exigente para as crianças, mas eu não acho que iria notar-la imediatamente. Eu esperava que, dado que ela era uma criança muito inteligente, seu primeiro ano de escola de verdade não seria muito grande de um problema, mesmo que fosse um pouco mais acadêmicas nos dias de hoje. Mas eu não tinha antecipado o quão alto as expectativas seria. Eu ainda não tinha sonhado que a meio do ano, eu estaria perguntando o que na terra que íamos fazer quando é hora de primeiro grau, ou mesmo se ela estaria indo para a primeira série.
Eu me encontrei entre uma rocha e um lugar duro. Enquanto mantém suas costas realmente não se sente bem, ele começou a olhar como a única opção. Meu maior medo era que seu entusiasmo para aprender, que era tão intensa apenas alguns meses atrás, estava desaparecendo. Eu me preocupava como sua confiança em suas habilidades pode ser quebrado se ela continuou a não cumprir as expectativas criadas por ela na escola. Esse pensamento se tornou mais importante para mim do que o que qualquer um pode pensar de sua infância repetir. Eu sabia que ela pode não ser feliz sobre ele quer, mas eu tive que me perguntar, o que é pior: ela ser uma das crianças mais velhas em sua classe no próximo ano ou empurrando-a para frente, quando ela não é claramente pronto e assistir a sua luta como resultado ? Eu também ouvi de amigos com as crianças um pouco mais velhas que precisavam de muita ajuda fora da escola sob a forma de tutoria. Eu não podia ver minha filha sendo animado com ainda mais trabalho escolar, apenas para ser alcançar a professores de nível disse que ela deveria ser
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Embora não seja uma agradável situação para estar dentro, eu sei que não estou sozinho. Muitos pais nos dias de hoje são confrontados com a mesma decisão, devido às crescentes exigências colocadas em alunos do ensino fundamental. Mesmo os nossos alunos mais jovens são esperados para abraçar a tendência crescente de mais acadêmicos início, embora isso vai contra o bom senso e boa ciência. Estudo após estudo mostra a importância do jogo auto-dirigida e de socialização mais de acadêmicos para crianças. Ainda assim, os nossos sistemas de escola pública continuar a implementar mais primeiros acadêmicos e menos jogar o tempo todo, mesmo nos nossos pré-escolas. E o fato é que ele não ajudar a preparar as crianças para a faculdade ou o mundo real melhor. De facto, tem o efeito oposto. Eles acabam perdendo todo o aprendizado que vem de jogo e socialização. Tudo isto tendência crescente faz é garantir que mais crianças lutam cedo na escola. Ele define até mesmo as crianças inteligentes para o fracasso, e não é certo
Ele tem pouco a ver com inteligência.; que tem a ver com prontidão. E muitas kindergarteners simplesmente não estão prontos para o material que está sendo apresentado a eles; minha filha incluído. Mas se o tempo é tudo que ela precisa, eu estou disposto a dar isso a ela. Não, segurando-a de volta no jardim de infância não é o ideal. É uma escolha que eu gostaria que não tem que fazer. Mas eu não estou preparado para sacrificar o seu bem-estar emocional para manter as aparências. Eu sei que meu filho é inteligente, mas o fato é que ela não vai saber que sobre si mesma, se eu empurrá-la cada vez mais difícil para que ela possa manter-se com expectativas cada vez mais irrealistas. Crianças hoje em dia precisam de nós para ser paciente, porque todos eles aprendem de maneira diferente. Mas se o sistema de escola pública não vai resolver isso, então eu vou fazer o sistema funcionar para nós e dar-lhe mais um ano de jardim de infância, se eu realmente sinto que é o que ela precisa. Não há nenhuma corrida para o acabamento, independentemente do que estamos enganado em pensar. Então, eu só poderia deixá-la ir em seu próprio ritmo, lento e constante, mas exatamente onde ela precisa ser.