Quando você está no comando de uma sala de aula de crianças, pode ser um desafio para atender às necessidades de cada aluno e manter um nível de controle. Muitos professores têm desenvolvido formas alternativas para disciplinar e controlar os alunos, incluindo estabelecimento de regras de sala de aula no início do ano escolar e manter essas regras ao longo do ano. [1] Outra técnica disciplina popular, disciplina positiva, usa o reforço positivo para incentivar os alunos a comportar-se, em vez de reforço negativo como castigo corporal ou humilhação. [2] Finalmente, muitos professores defendem o uso de resolução de problemas e de envolvimento da classe em uma disputa de sala de aula para que os alunos podem sentir as suas opiniões são ouvidas e eles podem aprender o valor da auto-consciência e auto-suficiência para resolver questões ou problemas. [3]
Passos para
Método 1Establishing e manutenção sala de aula ordena
1Decide sobre regras básicas de sala de aula.
Escolha pelo menos quatro a cinco regras simples para a sala de aula e escrever -los para baixo. Você vai usar essas regras para gerenciar a sala de aula e estabelecer limites entre seus alunos [4]
Suas regras podem incluir:. Todos os alunos devem vir para a aula na hora e pronto para aprender, todos os alunos devem estar preparados para ouvir e fazer perguntas levantando a mão, e todos os alunos devem estar conscientes das consequências da falta de classe ou girando em trabalho mais tarde.
Você também pode ter uma regra sobre o jogo justo com os outros na sala de aula e ouvir respeitosamente outros quando eles falam. Certifique-se de ter pelo menos uma a duas regras que tratam diretamente disciplina e comportamento para com os outros em sala de aula.
2Share estas regras e expectativas com a classe no primeiro dia de escola.
Comece o ano letivo com o pé direito, imprimindo as regras e entregá-los a todos os estudantes. Você também pode publicá-las no quadro-negro ou colocá-los na placa de mensagem on-line da classe ', então eles estão prontamente disponíveis durante todo o ano. Explique aos seus alunos que você espera que eles todos seguem estas quatro a cinco regras e fazer cumprir essas regras entre si. [5]
3Discuss as consequências negativas e as consequências positivas das regras. O que você deve ser claro sobre as consequências negativas do comportamento disruptivo na classe. Se um aluno fala sobre um outro estudante, quando ela está falando, por exemplo, isso poderia ser considerado perturbador e a consequência poderia ser uma reprimenda de você. Como assim, se um aluno se recusa a compartilhar um item com outro aluno, este pode ser considerado uma violação das regras e pode levar a pontos deduzidos do seu grau de participação. Explicar a situações que podem ser consideradas perturbadoras ou contra as regras da sala de aula. [6]
Você também deve discutir as consequências positivas de seguir as regras da sala de aula, tais como o elogio verbal, ou entrar em um sorteio para uma classe prêmio. Você também pode usar o sistema de estrelas, onde um estudante que segue as regras recebe uma estrela de ouro ao lado de seu nome ou uma marca de verificação. recompensas do grupo pode ser eficaz, onde você coloca uma bola de gude em um frasco de cada vez que o grupo interage bem e segue as regras, e quando os mármores chegar a uma certa altura do frasco, toda a classe é permitido para ir em uma viagem de campo especial ou evento.
Depois de explicar as regras e expectativas da sala de aula, você deve ter a classe verbalmente concorda com as regras ou levantar as mãos para mostrar que entender as regras. Este funcionará como um compromisso com as regras da classe por todos na sala.
4Give uma cópia das regras para os pais durante a primeira semana de aula.
Fazendo isso vai garantir pais estão cientes de suas regras de sala de aula e entender como você vai disciplinar seus alunos. Os pais podem precisar de ser envolvido em questões de sala de aula, se ficar fora de controle, por isso vai ser útil para compartilhar as regras de sala de aula na primeira semana de aula. [7]
Você também pode pedir aos pais para passar por cima as regras com os seus filhos em casa, então as regras são claras. Isso também irá sinalizar para as crianças que os pais aprovam as regras de sala de aula.
5Review as regras em uma base regular.
As crianças respondem ao comportamento justo, consistente e, muitas vezes, dar o exemplo. Certifique-se de rever as regras e as expectativas para a sala de aula, pelo menos uma vez por semana para que os alunos podem se lembrar deles. [8]
É também importante que você perguntar a seus alunos se eles têm dúvidas ou preocupações sobre a regras. Alguns alunos podem sentir uma certa regra precisa ser mais específico ou para ser ajustado. Esteja aberto a uma discussão sobre as regras de sala de aula e permitir que seus alunos a expressar suas opiniões. Embora você pode decidir não mudar ou ajustar quaisquer regras, isso vai mostrar aos alunos que você respeita sua opinião e indicam que eles estão pensando criticamente sobre as regras.
6Put as regras em ação.
Em caso de uma questão ou problema na sala de aula, desenhe nas regras estabelecidas e as expectativas para os alunos. Não tenha medo de ser rigoroso sobre as regras, pois esta é a única maneira que eles deverão ser aplicadas em sala de aula. Esteja preparado para dar punições apropriadas, mas evite gritar ou ficar com raiva de estudantes. Em vez disso, use castigos que incentivam a auto-consciência e discussão, em vez de humilhação ou constrangimento. [9]
Você também deve tentar manter consequências positivas ao longo do ano escolar, quando um estudante ou da classe seguir as regras. Isto lembrará a classe que as regras são feitas para recompensar, bem como a disciplina.
Método 2Applying Disciplina Positiva na sala de aula
1Understand a diferença entre punição e disciplina positiva.
a disciplina positiva é um tipo de disciplina que utiliza alternativas positivas e métodos não violentos de respeitar e crianças de recompensa quando se comportam bem e para corrigir qualquer comportamento negativo. Ao contrário de punição, disciplina positiva não defende o uso de vergonha, ridículo, agressão ou violência para corrigir o comportamento do aluno. Este tipo de disciplina argumenta que os alunos respondem melhor a abordagens positivas, como escolha, negociação, discussão e um sistema de recompensas. [10]
Como professor, você também terá mais controle sobre sua sala de aula usando positivo disciplina, como você vai estar defendendo os alunos a fazer escolhas e tomar decisões por si mesmos, ao invés de tentar forçá-los a agir corretamente. Este tipo de disciplina também pode levar a paz a longo prazo na sala de aula, como os alunos irão aprender como fazer o auto correta e como chegar a soluções ou problemas entre si.
2Note sete princípios de disciplina positiva.
a disciplina positiva é baseado em sete princípios-chave, que podem atuar como regras de sala de aula para você em seu papel como o professor ou líder. Os sete princípios são: [11]
Para respeitar a dignidade da criança
Para desenvolver um comportamento pró-social e incentivar a auto-disciplina
Para maximizar a participação da criança em.. classe discussão.
Para respeitar as necessidades de desenvolvimento da criança e qualidade de vida.
Para respeitar as opiniões de motivação e de vida da criança.
Para assegurar a equidade ea justiça através da igualdade e da não -discrimination.
Para promover a solidariedade entre os alunos em sala de aula.
3Follow os quatro passos da disciplina positiva.
a disciplina positiva é baseado em uma de quatro etapas processo que reconheceu o comportamento adequado na sala de aula e recompensa o comportamento. Você pode aplicar essas etapas para um aluno ou para a sala de aula como um todo. [12]
Em primeiro lugar, descrever o comportamento apropriado que você está esperando desde o indivíduo ou a classe. Por exemplo, se você está tentando obter a classe para se acalmar, você pode dizer: "Class, por favor acalmar agora."
Em seguida, fornecer razões por que esse comportamento é apropriado. Por exemplo: "Nós vamos começar a nossa lição de Inglês e é importante que todos vocês ouçam atentamente para mim."
Peça reconhecimento da classe sobre o comportamento apropriado. Por exemplo: "Todos vocês ver porque acalmando é tão importante?"
Reforçar o comportamento correto com o contato visual, um aceno ou um sorriso. Você também pode reforçar a classe 'bom comportamento com cinco minutos extras de tempo de jogo ou outro mármore na jarra recompensa. Se você está reforçando o comportamento individual, você pode dar pontos de crédito extras para o aluno ou colocar uma estrela por seu nome.
Sempre oferecer uma recompensa por bom comportamento imediatamente e de forma clara. Você quer fazer os alunos se sentem sobre a equipe vencedora e louvar a cada aluno para ser um bom membro da equipe. Disciplina
4Apply positiva em sua sala de aula.
Ao usar discípulo positiva, siga a proporção de 4: 1. Isto significa que você deve tentar pegar um estudante ou da classe fazendo algo corretamente quatro vezes para cada vez que você encontrá-los fazendo algo impróprio. Seja consistente com essa relação, pois isso vai mostrar aos seus alunos que você está mais interessado em recompensas e reconhecendo as ações apropriadas em vez de punição. [13]
Tenha em mente disciplina positiva pode falhar é o aluno ou a classe não é recompensado com rapidez suficiente e claramente suficiente. Certifique-se sempre acompanhar, através de uma recompensa por um comportamento adequado.
Sempre enfatizam a tarefa, em vez de o comportamento. Concentre-se em tarefas positivas como se acalmando e ser atencioso com os outros, ao invés de comportamentos como não falar ou não gritar. Por exemplo, você pode usar um comentário reconhecimento como, "É importante que se acalmar, para que possamos ser atencioso com o que os outros têm a dizer," em vez de um comentário reconhecimento como, "É importante que você parar de falar e se concentrar."
Método 3Using resolução de problemas e Classe Envolvimento
1Crie um livro de agenda e um livro soluções.
Obter dois cadernos em branco e rotular um livro agenda e um livro soluções. O livro agenda será para quaisquer questões ou problemas na sala de aula eo livro soluções serão para quaisquer soluções ou respostas para as questões ou problemas. Você vai colaborar com a classe para resolver quaisquer problemas verificados na agenda e trabalhar juntos para anotar possíveis soluções no livro soluções. [14]
Esta forma de disciplina, conhecida como disciplina democrática, ajudará a reforçar pensamento crítico na sala de aula e se seus alunos envolvidos activamente na procura de soluções para as questões ou problemas. Como professor, você vai facilitar essas discussões e fazer sugestões, mas você também vai contar com os estudantes para fornecer idéias e feedback.
2Explain o propósito da agenda para a classe sobre o primeiro dia de escola.
no primeiro dia de escola, apresentar os dois livros para a classe. Comece por explicar que a sala de aula vai ser um espaço onde todos os alunos são respeitados e as suas opiniões são ouvidas. Você também pode reforçar que você estará dependendo da classe de chegar a soluções para questões ou problemas que possam surgir durante o ano letivo. Você vai ajudar a orientar estas discussões, mas você também quer que os estudantes sentem que podem discutir e criar soluções por conta própria. [15]
Você pode, então, mostrar a classe de uma questão ou problema desde o ano passado que você escreveu no livro agenda. Por exemplo, você pode discutir questões que surgiram durante o line up para o almoço. Na linha acima, alguns alunos ficou irritado ou ferido quando outros estudantes cortá-los ou empurrado-los como eles tentaram entrar na fila.
3Have a classe ajudá-lo a encontrar soluções para um exemplo problema.
Peça à classe para obter sugestões sobre como se alinham de uma forma respeitosa. Como os alunos começam a fornecer soluções possíveis, escreva-os no quadro. Anote a solução de todos os estudantes, até mesmo soluções que parecem tolas ou improvável. [16]
Por exemplo, você pode ter soluções como chamar os alunos em ordem alfabética para alinhar, permitindo que os meninos a se alinhar em primeiro lugar, ter alunos correr tão rápido quanto possível para a frente da linha, ou ligar para cada tabela em ordem aleatória para alinhar.
4Analyze as possíveis soluções.
Você, então, dizer a classe que porque este é o seu problema, você vai analisar os prós e contras de cada solução e escolher um para experimentar durante uma semana. Explique à classe que: ". Quem tem o problema começa a escolher a solução" Analisar cada solução em voz alta para a classe pode ouvir o seu raciocínio [17]
Por exemplo, você pode começar com: ". Se eu escolher os meninos antes de as meninas, em seguida, as meninas vão ficar de fora e nós não queremos isso. Mas se eu chamar os nomes em ordem alfabética, o de um estará sempre em primeiro lugar. Correndo rápido para a linha até poderia levar a ferimentos ou mais estudantes se machucar. Então, eu acho que vou escolher o chamando cada tabela na opção ordem aleatória. "
Use a solução para a semana seguinte, quando os estudantes se alinham para o almoço e pedir a classe antes de eles se alinham," Quem se lembra nossa solução para alinhar para o almoço? "ou" Levante a mão se você se lembra como nós decidimos alinhar. "Isto reforçará a decisão e mostrar aos alunos que estão dispostos a colocar a solução escolhida em prática.
5Use o livro agenda eo livro soluções ao longo do ano escolar.
Agora que você estabeleceu como usar o livro agenda eo livro solução para os alunos, incentivá-los a usar os livros para gravar quaisquer problemas e discutir possíveis soluções com a classe. Verifique o livro agenda todos os dias e resolver quaisquer problemas no livro. [18]
Peça ao aluno que escreveu a questão de perguntar a classe para possíveis soluções para o problema. Uma vez que o aluno tem de três a quatro soluções possíveis, guiá-la como ela decide qual solução para tentar por uma semana. Reconhecer a solução, pedindo a classe para dizer a solução acordada durante a semana e referem-se ao aluno que escolher a solução por nome.
No final da semana, o check-in com o aluno e pedir-lhe para contar à classe como bem ou não tão bem a solução funcionou. Se ela descobre a solução funciona bem, você pode pedir-lhe para decidir se essa é a solução que ela vai usar a partir de agora. Se a solução não funcionou tão bem, trabalhar com ela para chegar a uma solução melhor ou para ajustar a solução para torná-lo melhor.
Isto irá permitir que os alunos criem suas próprias soluções e trabalhar através de questões usando pensamento crítico e auto-consciência. Ele também irá permitir que você para disciplinar os alunos de uma forma aberta e produtiva, e para obter os alunos a ver cada problema como tendo várias soluções potenciais.