Escrevendo um plano de aula pré-escolar leva tempo na frente, mas uma vez que você estabelecer um modelo que funciona para você o processo se tornará muito mais fácil. Cuidadosamente criado planos de aula vai garantir que as crianças aprender e se divertir ao encontrar benchmarks de aprendizagem necessárias para prepará-los para o jardim de infância. planejamento de aula pré-escolar é feito em "grande figura" e segmentos "pequena imagem". O "grande figura" irá ajudá-lo a fazer um plano coerente para todo o semestre ou ano. A "pequena imagem" irá ajudá-lo a tornar as aulas significativas e interessantes dentro desse plano mais amplo.
Passos para Plano
Lição Amostra
Exemplo de Plano de Aula pré-escolar
Parte 1Planning o "Big Picture "
1Assess 'habilidades.
Antes de poder planear lições eficazes, você precisa estabelecer seus alunos dos seus alunos conjuntos de habilidades em comunicação, sensibilização para as línguas e prontidão de leitura, consciência número e disponibilidade de matemática, bruto e habilidades motoras finas, e desenvolvimento social e emocional [1]
projeto plano de aula, mantendo em mente os grupos de usuários específicos -.. aula pré-escolar planos têm de ser especificamente concebido para dar uma aparência adequada para cada grupo de usuários [2]
no projecto próprio palco, lição deve ser compartilhado com cada um dos membros da equipe [3]
crianças pré-escolares desenvolvem em ritmos diferentes e têm diferentes níveis de apoio em casa, por isso deve ser nenhuma surpresa que o seu estudantes provavelmente irá exibir uma ampla variedade de habilidades e prontidão em várias áreas de desenvolvimento [4]
principais áreas de avaliar, antes do início de um semestre incluem:. habilidades verbais, consciência fonológica, consciência número, multa e do motor desenvolvimento de habilidades
o número de crianças que você tem e quanto tempo você tem para as avaliações provavelmente irá influenciar o tipo de avaliação você realizar, mas em avaliações breves gerais (quando você tem 20 minutos por criança ou menos) pode ser estruturada (em uma mesa com um professor, usando flashcards, usando papel e lápis, etc.), enquanto as avaliações mais longos devem ser mais naturalista (a observá-los em centros de reprodução, observando suas interações com colegas, etc.). As crianças pequenas não têm a paciência ou a capacidade de se sentar para avaliações prolongados. [5]
Vários fatores primeira infância contribuem para habilidades de cada criança. Por exemplo, não é incomum para algumas crianças de 4 anos a ainda não conhecem os seus alfabetos; embora mais raros, outros já pode ler a um nível de 2º ou 3º grau. [6]
Identificar os alunos com atrasos, necessidades especiais, ou superdotação. Esses alunos podem requerer apoio adicional ao longo do semestre, ou esforço adicional para adequar planos de aula às suas necessidades específicas.
Acomodação razoável
Nos termos da lei, todos os alunos são garantidos por deficiências e atrasos no desenvolvimento. Os alunos com atrasos de desenvolvimento ou deficiência (incluindo deficiência de autismo e de aprendizagem, tais como ADHD) devem ser encaminhados para avaliação com o coordenador distrital, que irá realizar uma avaliação especializada, que toma todas as áreas de desenvolvimento em consideração e pode colocar em conjunto um Plano de Educação Individualizada (IEP ) para garantir que as crianças recebam os serviços que eles precisam para ter sucesso na pré-escola. Este processo pode variar em cada estado, de modo a verificar com o seu coordenador local. [7]
2Create um calendário do semestre ou ano letivo.
Isso pode ser feito usando um simples computador programa, cartolina, ou mesmo um notebook. Ao incluir datas e feriados de início e fim, você vai obter uma imagem geral do plano para o ano de pré-escola.
quebras de etiqueta e feriados e número de cada semana de instrução. Estes números correspondem aos seus planos.
Pense sobre a imagem grande. Quais são os objetivos de aprendizagem para seus alunos?
3 Escolha um tema para cada mês, e áreas de foco para cada semana.
Um tema é uma categoria ampla, o que você pode pensar como um tema permanente de análise ou ênfase. A área de foco é uma subcategoria desse tema, ou uma instância mais particular para chamar a atenção das crianças para características do tema.
Por exemplo, o programa de Mississippi State University Early Childhood sugere unidades mensais, tais como "All About me "," A Comunidade "," Comida "," O Tempo ", etc. [8] Estas unidades teriam cada um semanalmente uma área de foco. Por exemplo, se o tema do mês é "Food", as semanas pode ser dividido nas áreas de foco "Café da Manhã", "Refeições", "Jantares" e "Sobremesas". As áreas de foco continuará a ser desenvolvido em aulas diárias (neste caso, a cada dia pode ser dedicado à cozinha as refeições de uma cultura separada).
Alguns professores preferem escolher apenas alguns temas e áreas de foco para começar com, e de lá deixar que os interesses dos alunos orientar o desenvolvimento do resto dos temas do semestre.
4Locate ou gravar programação diária da sua classe.
comprimentos dia escolar variam para pré-escolares , com alguns dias e meio que frequentam e alguns dias completos, então começar por escrever a que horas os alunos chegam e saem e quaisquer outras actividades diárias internas (hora do lanche, rebaixo, almoço, etc.). Isso poderia ser algo como:
8-8: 10:00: Chegada, garantia da fidelidade, rolo
9-9: Ruptura Potty, lanche
10-10: 20am : 20am: recesso Outdoor
10:50: Reunir mochilas e alinham para casa
5Segment o resto do dia em áreas
Estas são as áreas nas quais. você vai concentrar suas aulas e atividades individuais. Mantê-los o mesmo de dia para dia, enquanto mudando a atividade particular pode ajudar os alunos a desenvolver uma rotina, que os ajuda a se sentir seguro e confiante de que eles sabem o que esperar de cada dia.
Estes podem incluir linguagem oral /partilha tempo, o reconhecimento da letra /consciência fonológica, centros motoras finas, o tempo livro, reconhecimento de número e matemática prontidão, pequenos grupos, etc.
Lembre-se de se concentrar em todas as principais áreas de aprendizagem precoce, incluindo emocional, social, físico, eo desenvolvimento cognitivo. Estes são cada significativa na preparação para a escola, o objetivo principal dos programas de ensino pré-escolar. [9]
6Arrange estas áreas, pequenos blocos de tempo de cerca de 10-20 minutos cada, dependendo do extensões de atenção comprimento do seu dia escolar.
idade pré-escolar "são curtos, mudando assim a atividade regularmente é uma obrigação. Isso irá garantir que os alunos são capazes de se concentrar sobre a atividade em questão e cumprir o seu objectivo de aprendizagem, e que também irá ajudar a afastar os problemas comportamentais que podem resultar de tédio. Neste ponto, sua programação pode ser algo como isto:
8-8: 10:00: Chegada, garantia da fidelidade, rolo
8: 10-8: 30: Comunidade círculo
8: 30-8: 45: consciência fonológica
8: 45-9: jogo gratuito em centros ou arte
9-9: 20: quebra Potty, lanche
9: 20-9: 40: oficina do leitor
9: 40-10: Math
10-10: 20: recesso Outdoor
10: 20- 10:40: Vocabulário
10: 40-10: 50: círculo comunidade
10:50: Reunir mochilas e alinham para casa
7Begin para preencher em atividades e aulas.
Cada atividade ou lição deve conectar o tema, área de foco, e uma área de assunto.
por exemplo, o seu tema para o mês pode ser "All About Me" e sua área de foco para a semana poderia ser "My family".
neste caso, o tempo de compartilhar no círculo comunidade pode envolver informando que está em sua família, matemática poderia envolver escrevendo o número de membros da família, e arte pode envolver uma família feita retrato de macarrão e feijão.
Parte 2Planning Lição
1Identify seu objetivo.
o objetivo deve direcionar o que você quer que seus alunos saber ou ser capaz de fazer depois de um plano de aula foi implementado. Os objetivos podem ser skill-based, conceitual, ou ambos. [10]
objetivos baseado em habilidade exigem que seus alunos aprendem a fazer algo novo. Os exemplos incluem: Desenhe um triângulo, botão de uma camisa de forma independente, soletrar seu nome
objetivos conceituais exigem que os alunos a compreender um conceito ou agarrar uma ideia.. Os exemplos incluem:. Identificar um triângulo, descrever o clima, compartilhar seus sentimentos no tempo do círculo
Alguns objetivos combinar habilidades e conceitos, como sondar uma palavra, o que exige que os alunos a compreender a relação entre letras e sons (a conceito) e colocá-los juntos verbalmente em uma palavra (uma habilidade).
2Consider os interesses dos seus alunos atuais.
Pergunte-lhes sobre o que eles querem aprender sobre, e manter uma lista actualizada de remeter para as idéias.
os estudantes de todas as idades aprendem melhor quando eles estão envolvidos no assunto em mãos. Alguns estudantes, particularmente aqueles com atenção ou problemas comportamentais, beneficiar de aulas estruturadas especificamente em torno de suas áreas de interesse [11]
Alguns interesses pré-escolares comuns incluem:. Animais, particularmente animais do bebê; estações e tempo; dinossauros; vida marinha; espaço sideral; contos de fadas; robôs; bonecas e atividades domésticas como cozinhar, limpar e cuidar da casa. [12]
Pré-escolares também têm, frequentemente figuras da cultura pop favorito e personagens imaginários, e enquanto estas variam, você pode obter uma boa idéia, pedindo a seus alunos que seus cantores favoritos, personagens de desenhos animados ou personagens de videogame são, ou prestando atenção ao que está em sua mochila ou personagem vestuário.
3 Escolha a sua abordagem.
Isso vai variar dependendo do seu objetivo, as habilidades de seus alunos, e os interesses de seus alunos. Você também vai querer variar a sua abordagem de atividade para atividade e de dia para dia, para manter o interesse dos alunos. Abordagens podem incluir:
Escrita ou traçando letras ou números
Pintura, desenho ou outra arte
exercícios motora grossa ou atividades
Livros que são relevantes para o tema para o tempo da história e para as crianças a ler de forma independente
as músicas com ou sem movimentos
triagem e contagem atividades usando pequenas figuras ou brinquedos, etc.
4Gather seus materiais.
Isto pode incluir papel, lápis, lápis de cor, materiais de artesanato, livros, um toca-fitas ou outros itens.
Certifique-se de planejar o suficiente para todos os alunos, mais extras em caso de erros ou acidentes.
5Implement a lição.
Fique de olho no tempo, mas também não tenha medo de ir off script. Alguns dos melhores momentos de aprendizagem acontece quando os professores respondem a questões e interesses de seus alunos, mesmo se desvia do plano original.
Certifique-se de fazer anotações mais tarde sobre o que funcionou bem eo que não fez. Nos próximos anos, você pode usar estas notas para reutilizar, regravar ou planos de sucata dependendo de quão bem eles trabalharam durante a implementação.
Metas Parte 3Creating para pré-escolar Aprendizagem
1Crie uma lista de objetivos de aprendizagem adequadas ao desenvolvimento para os seus alunos.
Embora existam normas para o desenvolvimento da infância, pode ser necessário adaptar os objetivos aos seus alunos particulares. Por exemplo, em geral os estudantes de mais baixos fundos de renda tendem a exigir intervenções mais intensivas no início, enquanto os alunos de maiores fundos de renda foram beneficiadas com mais acesso a livros, one-on-one tempo com adultos, e as atividades de enriquecimento suplementar ao longo de suas primeiras infâncias e ter uma cabeça começar a introduzir pré-escolar. [13] o mesmo é verdadeiro para os estudantes que vêm de Inglês falando casas contra os estudantes para quem o Inglês é uma segunda língua. [14] Lembre-se que a principal função do pré-escolar é o jardim de infância prontidão, então trabalhar com educadores de infância locais para determinar as áreas mais vitais para o foco. Em geral, estes incluem:
expressiva e receptiva língua: Os alunos devem ser capazes de falar em sentenças completas na maioria das vezes, compreender e seguir as instruções com mais de uma etapa, entender o vocabulário relacionado a posição, tamanho e comparação (tal como como /diferente, superior /inferior, in /out), e fazer previsões simples sobre uma história [15]
Cognitive /aprendizagem prontidão:. Os alunos devem ser capazes de combinar imagens semelhantes; classificar objetos por características físicas, como a cor, o tamanho e forma; reconhecem sequências padrão; seqüenciar até três story imagens; recontar uma história simples; completar um quebra-cabeça simples; e identificar cinco ou mais cores [16]
consciência fonológica e imprimir o reconhecimento:. Os alunos devem ser capazes de reconhecer próprio nome na impressão, aponte para e identificar letras no nome, tentativa de escrever o nome, demonstra consciência livro ( tais como a leitura de livros da esquerda para a direita e palavras lidas de cima para baixo, mesmo se eles são incapazes de ler), identificar palavras que rimam, corresponder a pelo menos 3 letras com o seu som, usar símbolos ou desenhos para expressar idéias. [17]
Matemática: os alunos deverão ser capazes de contar até cinco objetos, coincidir com numerais 0-5 com esse número de objetos agrupados, organizar números em ordem, identificar pelo menos três formas, contar até dez, e compreender o conceito de mais ou menos [18]
social /preparo emocional:. Os alunos devem ser capazes de identificar auto por nome, idade e sexo; interagir com outros estudantes; fazer necessidades conhecidas por colegas e professores; demonstrar independência por lavar as mãos, usar banheiro, comer e vestir; e demonstrar capacidade de separar dos pais [19]
O desenvolvimento motor:. Os alunos devem ser capazes de usar lápis, lápis e tesouras com controle; copiar uma linha, círculo, e X; hop, pular, correr, pegar uma bola. [20]
Parte 4Keeping Lessons Fun
1Remember que a forma mais desenvolvida de forma apropriada para crianças pequenas para aprender é através da brincadeira.
aulas de pré-escolar deve ser divertido, envolvente e deve envolver uma variedade de sentidos e habilidades. Em geral, as atividades que envolvem a memorização ou repetição será menos interessante para pré-escolares do que atividades similares
Gastar muito tempo livre no parque infantil. Embora estes possam não parecer "lições" no sentido tradicional da palavra, os pesquisadores descobriram que o jogo livre molda desenvolvimento do córtex pré-frontal durante um período crítico da primeira infância, o que tem implicações ao longo da vida para a regulação emocional, planejamento e solução de problemas . [21]
2Build uma sala de aula em torno da ideia de jogo.
Centers em sala de aula deve ser destinado a incentivar imaginativa jogo, cooperativa. Isso pode incentivar jogo do papel, vire tomada, e a cooperação com os pares. Isto pode aumentar estudantes habilidades interpessoais e auto-confiança. [22]
Considere um centro projetado para imitar um teatro, com um conjunto de cozinha, mesa pequena dimensão criança e cadeiras, bonecas e berço, etc. Pequeno , brinquedos acessíveis de lojas como a Ikea ou lojas de segunda mão pode fazer isso muito acessível.
Criar um guarda-roupa traje. Isto pode variar de roupas extravagantes para lenços de seda simples. Muitas vezes você pode encontrar fantasias à venda logo após o Dia das Bruxas, ou simplesmente trazer roupa criativa de uma loja de segunda mão como macacão, um vestido de princesa extravagante, um chapéu de vaqueiro, qualquer tipo de uniforme, etc.
Plush brinquedos de pelúcia animais são muitas vezes o começo de muitos jogos criativos para pré-escolares. As crianças podem usar sua imaginação para fingir que estes são os estudantes em uma sala de aula, animais de estimação em uma casa, animais em um centro de resgate ou de clínica veterinária, etc. Escolha os brinquedos que você pode facilmente lavar a cada poucos meses em uma máquina de lavar.
3Build na interação adulto.
Isso muitas vezes pode ser difícil em turmas grandes, mas encontrar uma maneira de passar o tempo com cada criança diariamente ou semanalmente, participando de um jogo pequeno ou um-a-um tempo de leitura . Estudos mostram que a interação adulto é crucial para o desenvolvimento de confiança e habilidades de alfabetização precoce. Ele também reforça o vínculo professor-aluno que faz uma criança se sentir mais seguro e mais seguro na escola. [23]
Além do tempo one-on-one, considerar convidar pais voluntários para ler para as crianças uma vez por semana em pequenos grupos. O número de voluntários que obtém pode determinar o tamanho dos grupos; qualquer coisa de um-em-um para grupos de cinco alunos por adulto irão promover relacionamentos e discussões que são fundamentais para a alfabetização precoce.