Too much homework
Quando a ajudar os seus pré-adolescente gerenciar a carga de trabalho
Nine-year-old Andrew tem muito dever de casa que sua madrasta, a própria professora, diz, "às vezes é esmagadora." Todos os dias, incluindo fins de semana, a quarta série tem pelo menos 1 ½ horas de trabalho para fazer. Alguns dias ele leva duas horas ou mais para terminar. Não surpreendentemente, essa carga de trabalho tem abalado o seu entusiasmo para a escola.
"Ele costumava estar ansioso para fazer sua lição de casa e mostrar-nos o que está aprendendo", diz Sarah Nystrom. * "Agora, ele reclama que é muito muito, muito difícil, e que ele não quer fazê-lo. Ele também acha a leitura obrigatória demais, eo professor acrescenta cinco minutos a cada semana com a exigência de leitura. É zapping o prazer de ler para ele. "
Se você não se lembra de ter tanta lição de casa, é porque você não fez. "Os trabalhos de casa aumentou e tornou-se um problema para a direita através dos anos", relata Linda Cameron, professor associado no Instituto Ontário de Estudos em Educação da Universidade de Toronto.
Neste grupo etário, um par de questões complicar, diz Cameron. Crianças podem ter vários professores, que não necessariamente coordenar os seus trabalhos de casa. Além disso, o aumento da carga de trabalho vem quando as crianças estão se envolvendo em atividades extracurriculares e quando mais se beneficiariam de dormir mais e jogar mais ativo.
"Se você olhar para o estresse em crianças, os médicos vão dizer que é muitas vezes a escola e trabalhos de casa relacionados ", diz Cameron.
Então, o que os pais podem fazer?
Ajuda com organização. "Calendários da família são fundamentais", diz Cameron. Pergunte aos professores do seu filho para deixar os pais sabem, por exemplo, com um boletim mensal, quando grandes atribuições são devidos ou testes programados. Identificar conflitos com torneios de hóquei ou performances da banda e plano. Nystrom e seus parceiros de ajuda projectos Andrew quebrar em tarefas menores, ele pode gerenciar.
Amigos para cima. Muitas crianças não gostam de estar sozinho em seus quartos. Seu filho pode preferir trabalhar na mesa da cozinha, com você por perto. Andrew acha mais fácil obter a sua leitura feita desde que seus pais declarado um "tempo de leitura da família" e se juntar a ele no sofá da sala de estar.
Saiba o que o trabalho é. Cameron diz que há três tipos de trabalhos de casa: exercícios para praticar o que foi aprendido em sala de aula (folhas de matemática), obra que desafia as crianças a aumentar a sua aprendizagem (como projectos de investigação independentes), e do trabalho que a criança não terminar em sala de aula. A maioria lição de casa deve ser do segundo tipo. "As crianças dessa idade realmente não desfrutar de habilidades e brocas. Esta não é a noite lição de casa adequada após noite. "
Comunique-se com o professor. Os professores podem não perceber quanto tempo está sendo gasto em trabalhos de casa ou que uma determinada criança está lutando. Então, telefone e pedir uma reunião, diz Cameron. "Diga algo como:" Eu estou preocupado com a quantidade de trabalhos de casa o meu filho tem, e eu gostaria de discutir formas de ajudá-lo a gerenciar melhor. ' "
Os trabalhos sobre o problema de fundo. As crianças que têm dificuldade para obter seu trabalho feito em sala de aula pode trazer cargas de origem de obra incompleta no topo de seu dever de casa "regular". Para uma criança que trabalha lentamente para começar, essa carga extra é uma receita para o desespero. Trabalhar com o professor para descobrir por que seu filho fica para trás e como ajudá-la a ficar em cima de coisas durante o dia escolar.
Se, depois de ajudar o seu filho gerir e consultar com o professor, a carga de trabalho ainda parece excessiva, pode ser hora de discutir as suas preocupações com o principal.
será que ela realmente está fazendo a lição de casa?
Antes de relatar ao professor que Brynna passa três horas por noite em seu dever de casa, gastar um par de noites realmente vendo como ela funciona, sugere Linda Cameron, professor associado no Instituto Ontário de Estudos em Educação da Universidade de Toronto ..
"Algumas crianças podem dizer que tenho trabalhado o tempo todo , quando na verdade eles estiveram no telefone, mensagens de texto, navegar na Internet, todos os tipos de coisas ", diz ela. "Todos nós aprendemos de formas diferentes, e algumas crianças não funcionam bem com seus iPods ligados, mas é preciso monitorar a saída. Eles são, na verdade, trabalhar produtivamente? "