florestais: Quando cada dia é um dia de viagem de campo
escolas florestais e parques infantis estão colocando estágio Nature Center. Saiba tudo sobre os benefícios deste tipo de educação.
Depois de uma manhã de deslizar para baixo montes congelados e caminhando ao longo de caminhos florestais nevadas, os pré-escolares que frequentam este playgroup florestal na vila suíça de Bauma estão prontos para o almoço.
algumas crianças de bochechas vermelhas ajudar a cavar a neve no chamado "sofá-floresta", uma área cercada de madeira de onde jantar ao ar livre sentado. Eles ansiosamente fila para transportar pequenas cargas de lenha, e o líder do grupo acende pacientemente o fogo e começa a cozinhar menu de kid-friendly de hoje de massa com queijo e abóbora.
A 11 de três a cinco anos de idade as crianças adoram claramente o espaço para correr e explorar. Eles estão ansiosos para aprender sobre a natureza como eles cantam canções sobre gelo e ouriços. Mas há também crises de frustração e lágrimas quando chegar frio ou uma luva escorrega.
The Danish foram os primeiros a criar playgroups florestais na década de 1950. Desde então, as crianças para as maravilhas das reintroduzir conceito-mato-foi transplantado com sucesso em toda a Suíça, outros países europeus, e até mesmo se espalhar para Ásia. Agora, os educadores pré-escolares estão trazendo estes programas para o solo norte-americano. Conhecido por aqui como "escolas florestais," já existem alguns no Canadá, com mais por vir. Estes programas estão ajudando a levar as crianças mais perto da natureza em um momento em que a diferença entre os dois nunca foi tão grande. Enquanto o Canadá é famosa pela beleza? e escala de nosso deserto, muitas crianças têm pouco contato regular com essas paisagens.
"Eu acho que nós estamos reconhecendo que vivemos em uma sociedade muito rápido ritmo que é extremamente dependente da tecnologia", diz Marlene Power-Johnston , que começou sua própria escola-Carp forest Ridge floresta Preschool & Kindergarten-in Ottawa em 2008. "Ninguém está tentando mudar isso. Mas não vamos deitar fora o bebé com a água do banho. Vamos também reconhecer que temos alguma necessidade primitiva para ser conectado com o meio ambiente. "
Power-Johnston decidiu abrir Carp cume porque ela não estava satisfeito com as opções de creches disponíveis para seu então de 22 meses de idade filha, Hazel. Sentia-se crianças pré-escolares passou muito tempo em ambientes fechados e queria Hazel para se conectar com a natureza a partir de uma idade jovem. Ela embarcou em uma missão para descobrir um novo modelo para a educação infantil, e logo encontrou-o quando leu sobre escolas florestais
"Imediatamente, os sinos disparou.; isso é exatamente o que eu gostaria de fazer ", diz Power-Johnston, que possui um grau de bacharel em serviço social e tinha trabalhado em educação ambiental. "Eu sabia que havia algo realmente especial sobre este."
A estréia do pré-escolar floresta no Centro de Aprendizagem Carp Ridge, uma meia-hora de carro do centro de Ottawa, não era exatamente um sucesso instantâneo. O trajeto foi um desafio. Os pais também preocupados com o mau tempo, os riscos à espreita na floresta, e se o programa proporcionou oportunidades de aprendizagem adequados. Power-Johnston fez as rondas para vender mães e pais em seu romance escola, dando chats em co ?? lojas ffee.
"Eles precisavam saber que as crianças estavam indo para ser seguro", diz Power-Johnston. "Uma vez que nós abordado essas questões, as pessoas começaram a ficar muito animado com isso."
Lenta mas firmemente, ele é retirado ??. Existem hoje grupos separados para pré-escolares e crianças em idade de jardim de infância, e um programa ao ar livre realizada duas vezes por semana para as crianças mais velhas que são educados em casa. Os pais pagam US $ 50 por dia para o pré-escolar e jardim de infância. A maior parte do dia é gasto no exterior, mesmo quando o sol não está brilhando, embora as crianças tendem a recuar dentro de casa para o almoço e uma sesta. Trovoadas e temperaturas frias são os únicos momentos em que as crianças ficar dentro de casa por qualquer período de tempo. Power-Johnston está agora planejando se mudar para um novo site para oferecer uma gama alargada de programas para mais crianças, incluindo bebés.
Cheryl Hunt enviou-lhe cinco anos de idade, filha, Charlee-Mae, a Carp cume desde que ela tinha três anos. Um defensor apaixonado do programa, Hunt ama o conhecimento ea experiência de sua filha gleans de passar seus dias ao ar livre.
"Ela vai estar nos confins de quatro paredes para os próximos 12 anos", ela diz de Charlee-Mae, que vai entrar em um grau esta queda, mas atualmente frequenta o jardim de infância sênior três dias por semana e passa os restantes dois dias a Carp Ridge. "Na escola floresta, o mundo parece se desdobrar na frente de seus olhos, e não apenas em um livro".
Outros já foram inspirados a iniciar suas próprias escolas florestais. Eles incluem professora Jennifer Mason, que descreve o "tema central" ao longo de sua carreira como um educador como forjar uma ligação entre crianças e natureza. Ela recebeu seu diploma de bacharel em educação pela Universidade de Queen, em Kingston, Ontário., Atraídos para o seu programa de educação ao ar livre e experimental, e trabalhou em educação ambiental no Canadá, os EUA ea Austrália.
Depois de ter seu crianças- Kya, 8, e Noah, 6-ela estava olhando para reiniciar sua carreira quando leu sobre Carp Ridge. Ela fundou Maplewood Floresta School, em Guelph, Ontário., Em 2010, o ?? ffering programas de educação ao ar livre para as escolas em sua área. Uma tarde por semana em duas escolas particulares, ela leva as crianças em idade escolar em um programa ao ar livre. Ela também o ?? ffers uma experiência de floresta de uma hora quatro manhãs por semana para crianças de três a seis em um programa Montessori "Nós realmente não está conectado com o mundo fora das nossas portas", diz Mason. "Escola Floresta é um dos antídotos para isso. Os pais me dizem a seus filhos notar fenômenos naturais. Eles identificam plantas e árvores em torno de suas casas, eles percebem as nuvens, eles falam sobre o vento, eles podem ouvir e identificar aves por suas canções. "
programas florestais são até mesmo insinuando-se na rede pública de ensino. No outono passado, no BC, o Distrito Escolar Sooke introduziu uma natureza jardim de infância na Sangster Elementary School, em Victoria. Houve, obviamente demanda reprimida: Pais alinhados quase um dia mais cedo para o registo. As crianças passam as manhãs fora e depois voltar para a escola para o almoço e o resto do dia.
"O interesse em um jardim de infância natureza resultou da preocupação de que um número crescente de crianças são aparentemente não relacionada com o mais" natural 'mundo, e muitas vezes são sedentários, focado em tecnologia e, por vezes acima do peso ", diz o principal Frances Krusekopf, que liderou o desenvolvimento do programa aftter descobrir as escolas florestais durante um ano sabático na Alemanha, em 2010. Outros exemplos incluem Equinox do Conselho Toronto Distrito Escolar Holística School-a alternativa que abriu em 2009, onde cerca de 60 crianças matriculadas no jardim de infância gastar cerca de 80 por cento do seu tempo (é um programa de meio dia) ao ar livre.
leitura, escrita e contagem de vermes
a regra não escrita da escola floresta é abraçar o inesperado. Tome o tempo: Pais embalar uma mudança extra de roupas e receber listas detalhadas de traje adequado para cada estação. planos de aula se inspiram o mundo em torno deles. As atividades típicas incluem observação de aves, subir em árvores, coleta "tesouros" como paus ou pedras, examinando pegadas de animais e do-it-yourself projectos, tais como sistemas de roldanas e fortes.
Há também tempo para as crianças a explorar por conta própria . Logs transformar rapidamente em barcos e bastões em vassouras. atividade planejada do dia pode mudar rapidamente se uma criança tropeça em uma descoberta interessante como faixas de coelho ou uma poça gelada-over, de acordo com Mason. Ela diz que todas as áreas do currículo pode ser coberto com ciência e matemática para as artes e educação física.
"No seu caminho para o site, há este enorme, poça congelada, e toda a sessão torna-se uma exploração de gelo ", diz Mason. "Esse é o aspecto não-estruturados da escola floresta -. Ele pode ir em qualquer direção com base no interesse dos estudantes"
É claro, a floresta não é isenta de riscos. Mas também não são playgrounds. Os líderes ajudam as crianças a aprender a avaliar os riscos. Se as crianças querem subir em uma árvore, eles aprendem a verificar para certificar-se os ramos estão secos e que não há grandes rochas abaixo que poderiam cair sobre. "Você vê crianças em seu elemento, sendo capaz de expressar-se, ter aventuras e deixe sua imaginação correr solta", diz Power-Johnston. "Não há ninguém lhes dizer" não "o tempo todo."
Guelph, Ontário., Mãe Amy Duffy, cujo filho, Cian, 5, e filha, Eilidh, 7, ambos participaram do programa Maplewood Floresta Escola , diz que me tornei mais confiante e independente quando se joga fora. "Não era até o último verão na casa de campo que eu percebi como a escola floresta benéfico tem sido para eles", diz Duff. "Eles estavam subindo em árvores, coletando galhos para construir pequenas casas e brincar com coisas fora que não exigem brinquedos ou sugestão de adultos."
Enquanto Eilidh está agora na primeira série de uma escola pública, Cian se o programa florestal tanto que Duffy optou por mantê-lo em Montessori, através do qual ele participa Maplewood floresta School, em vez de enviá-lo ao jardim de infância júnior.
o rato do computador vs. rato do campo
Algumas pessoas pensam que a crescente dependência da sociedade em tecnologia e tempo encolhendo passado ao ar livre está a ter um impacto negativo sobre as crianças. (Autor Richard Louv cunhou o termo "transtorno de déficit de natureza" em seu livro de 2005,
Last Child in the Woods
.)
Há especialistas que acreditam que os campos e florestas são benéficos para a habilidades de atenção da criança. A teoria, de acordo com Alan Logan, co-autor do livro de 2012
Your Brain on Nature
, é que é mais fácil se concentrar quando estamos fora na natureza, como o nosso cérebro não está lutando para bloquear a outra distrações.
"você está noiva, você está focado, seu cérebro não está aplicando os freios mais", diz ele. "Considerando uma criança andando por um shopping lotado - seus cérebros estão sendo tributados fora."
A Paisagem e Laboratório de Saúde Humana da ty Universi de Illinois investiga o impacto da natureza sobre as crianças, incluindo aqueles com déficit de atenção desordem (ADHD). Eles descobriram que as crianças com TDAH que passam muito tempo fora em áreas verdes têm sintomas menos graves do que aqueles que jogar dentro de casa o tempo todo. "Essa é uma das dificuldades com as crianças com TDAH - que regula impulsos, altos e baixos emocionais e níveis de atividade", diz Alice Charach, psiquiatra infantil no Hospital for Sick Children, em Toronto, e um professor associado na Universidade de Toronto. Ela acredita que mais estudos precisam ser feitos, mas chama os resultados "realmente interessante."
"Quando você está fora-a estética, os sons, os cheiros, o nível-lá atividade é uma sensação de estar no momento ", diz ela. "Isso é realmente uma experiência muito calmante."
O tempo da despesa na natureza também tem benefícios físicos. ? As estatísticas são preocupantes quando se trata de como as crianças Canadian gastar seu tempo: Cerca de 46 por cento das crianças com idades entre seis a 11 envolver em jogo ativo por três horas ou menos por semana, de acordo com um cartão 2012 Relatório do Active Healthy Kids no Canadá. E crianças nas classes seis a 12 gastar quase oito horas por dia estacionado na frente da TV ou do computador.
Todo esse tempo na frente de uma tela em vez de jogar tag fora está entre os culpados que contribuem para o que o Canadian governo chama de "epidemia de obesidade infantil" -roughly um terço das crianças canadenses idades de cinco a 17 estão com sobrepeso ou obesos.
os grandes espaços pode ser uma solução. Além de fornecer crianças com amplo espaço para correr, o tempo gasto em espaços verdes ajuda a melhorar a sua agilidade, equilíbrio e força à medida que ficar pronta em toras e caminhar em pedras e galhos ao invés da calçada.
"Com pouco crianças, você pode ver a confiança que vem de simplesmente caminhar em terreno ondulado em suas botas e snowsuits ", diz Mason. "Você pode dizer que eles desenvolvem habilidades físicas do que isso."
Mom Ann Duffy certamente acredita escola floresta afiou habilidades físicas de sua filha. Ela conta como ela não conseguia encontrar Eilidh um dia em seu quintal. Em seguida, ela notou um brilho no alto da árvore. "Eu realmente em pânico até que eu sentei e assisti-la", diz Duffy. "Foi inacreditável ver sua capacidade de saber qual o ramo de pisar."
Mas Eilidh estava apenas fazendo o que é natural. Empoleirado no alto de ramos de uma árvore, observando o mundo abaixo:. Estes são os tipos de conexões de infância com a natureza que durar