São notas dividir realmente tão ruim?
Por que as escolas mais elementares estão formando salas de aula multisseriadas, eo que os pais precisam saber.
No ano passado, em um movimento administrativa que encheu pais com medo, minha filha Avery da classe de grau de dois foi dividida. Seis das crianças foram consideradas em conjunto com os estudantes da classe e um, enquanto o resto se fundiu com a pequena classe de grau e três.
Nas semanas que antecederam as listas de turmas foram publicadas, eu me perguntava onde eles iriam embaralhar Avery, e eu preocupado como o ano iria jogar fora. E se ela acabou com as crianças pequenas, ou foi separado de seus amigos? Será que ela aprender tudo o que ela precisava de um novo professor de malabarismo dois currículos? Como se vê, as minhas preocupações foram em vão. Atribuído à-dois, três, classe, Avery prosperou. Este ano ela está em outra divisão: a série três-quatro classe com um instrutor que é bem versado no currículo Alberta e ensinou muitos graus diferentes na nossa escola sudeste-Calgary
"Eu gosto de ser capaz de trabalhar. com o grau e quatro estudantes em matemática, ou ler ao meu nível em leitura guiada, "Avery, um pouco estudioso entusiasmado, recentemente me disse um dia depois da escola. "Ele me desafia."
Sendo na mesma sala de aula com as crianças mais velhas por dois anos consecutivos também expandiu círculo social de Avery e melhorou sua auto-confiança, mais duas vantagens notáveis do arranjo sala de aula combinada . (Na verdade, eu não estou emocionado que os fours grau estará aprendendo sobre a puberdade mais tarde este ano, e, sem dúvida, compartilhar os detalhes com as crianças mais jovens, incluindo a minha filha, durante o recesso.) No geral, uma divisão tem sido um grande ajuste para o meu filho-uma coisa boa, considerando a nossa pequena escola primária depende deles para ajustar números de classe. Há simplesmente não são suficientes grau quatro, cinco ou seis alunos a fazer notas retas.
Multi-idade ou multisseriadas salas de aula os termos educadores usar para dividir as classes-não são um conceito novo. Passei um par de anos em um quatro-cinco agrupamento de volta nos anos 80, quando dois tipos de divisão foram divididos entre dois professores. Nem são universalmente amada-alguns pais questionam seus benefícios educacionais ou, como eu, se preocupar com os professores forçados a assumir dois graus de uma só vez.
Amá-los ou detestá-los, aulas de divisão estão se tornando mais comuns, então as chances são bons o seu filho vai acabar em um em algum ponto, mesmo se você não vive em um pequeno distrito da cidade ou escola. De acordo com um relatório de 2007, "A Preparação de Professores para Multigrade Ensino", publicado pela Escola Superior de Educação de São Patrício em Dublin, Irlanda, aulas divididas são um fenômeno mundial que está em ascensão. escolas canadenses cada vez mais usá-los como uma estratégia para equilibrar o tamanho das classes e fazendo malabarismos com recursos de professor, a fim de acomodar tampas de classe e financiamento finito. Um relatório de 2009 da Popular para a Educação, uma organização independente com sede em Ontário, que trabalha para apoiar a educação pública, descobriu que 78 por cento das escolas primárias Ontário relataram ter aulas de divisão de grau (um aumento de 74 por cento em 2008). E eles estão certamente se tornando mais e mais comum em que vivemos centro da cidade de Calgary.
"notas Muitas vezes divididos são implementadas por razões financeiras ou orçamentais, ou combinar dois graus em conjunto, devido à inscrição em declínio ou números desiguais de estudantes nas classes particulares ", diz Cynthia Prasow, professor na Escola Werklund de Educação da Universidade de Calgary. Às vezes, as classes multi-idade são instituídos porque os educadores considerem-lhes uma melhor forma de instrução. Eles apontam para uma pesquisa que demonstra agrupamentos integrados promover o crescimento cognitivo e social, e eles argumentam que os ambientes de divisão pode motivar os alunos mais jovens, proporcionando aos alunos mais velhos, com oportunidades de liderança.
Sim, por favor! O caso para salas de aula multi-idade
Prasow, cujo foco é a educação da primeira infância, enfatiza que não importa as razões por trás salas de aula de divisão, os educadores vão colocar pensamento em como eles dividem os alunos.
" mesmo em uma sala de aula de grau único não é possível classificar todos no grau três como funcionando em um nível de grau e três em todas as disciplinas ", diz Prasow. "Alguns vão estar fazendo grau de dois leitura, enquanto outros estão prontos para a classe e quatro de matemática. As crianças estão crescendo e se desenvolvendo a taxas diferentes. "Em uma sala de aula multigrade, as crianças vão ser combinados de acordo com suas áreas de força e áreas de necessidade, e agrupados para o sucesso acadêmico e desenvolvimento social, diz ela.
"salas de aula multi-idade tipo de dar-lhe o melhor dos dois mundos", diz Allison Killins, mãe de dois filhos em Lakefield, Ontário. Sua oito anos de idade, filha, Samantha, está em uma divisão de três e quatro anos e seu filho, Ryan, que é sete, está em um one-two divisão no programa de imersão em francês. Sua escola faz parte do Conselho Escolar Kawartha Pine Ridge District, onde 56 por cento das classes elementares são classes de grau combinados.
Apesar de sua filha encontrou alguma repetição do assunto (uma queixa comum), diz Killins seu filho tenha entrado em seu próprio social e academicamente ao mesmo tempo aprender com alunos mais velhos e colegas da mesma idade. "Ela motiva-lo", diz Killins. "Essa é a coisa que eu gosto sobre isso, as crianças têm a oportunidade de esticar, mentalmente, um pouco mais."
Killins compara sala de aula do seu filho a um "organismo vivo", onde as crianças se movimentar à medida que ganham novas habilidades . Prasow chama-lhe um ambiente de "contínua e dinâmica" de aprendizagem que muda e evolui ao longo do ano. Ao contrário de um grau em linha reta tradicional, onde se espera que as crianças a progredir mais ou menos na mesma taxa ao longo do ano escolar, as crianças em uma classe multi-idade deve mover ao longo de em seu próprio ritmo, criando uma maior fluidez na sala de aula.
na sala de aula da minha filha, as crianças alternar entre três ou quatro estações de trabalho diferentes dependendo do seu nível. Quando Avery mestres um conceito de matemática, por exemplo, como a adição de números de três ou quatro dígitos, ela se move sobre e trabalha com as crianças que aprendem a subtração de vários dígitos. Esta configuração permite ao professor flutuar entre agrupamentos e dar ajuda onde ela é necessária. Para assuntos como ciências e estudos sociais, a classe é ensinada como um todo.
A pesquisa mostrou que não há diferença no desempenho escolar entre as crianças em aulas divididas em comparação com notas retas. Uma teoria é que as escolas muitas vezes ceder seus melhores professores para splits, o que garante bons resultados educacionais para todas as crianças, se eles são um dos mais jovens na classe ou o mais antigo. Ter um bom professor é fundamental. Prasow diz que porque um professor multi-idade está instruindo dois currículos de uma só vez, cai sobre ele ou ela para pensar de forma criativa, a fim de aprofundar e enriquecer a aprendizagem em toda uma gama mais ampla de estudantes.
"Seu melhores professores de classe combinada vai ser o seu melhor grau em linha reta professores-criativa, inovadora e colaborativa ", diz Jeff Anderson, o diretor da École Varennes, um francês de imersão K-8 escola em Winnipeg. Ele acrescenta que é importante para um professor split-sala de aula para ser capaz de integrar diferentes assuntos e trazer os alunos juntos para promover uma atmosfera de uma classe.
"Os professores encontrar maneiras muito criativas para ensinar a diferentes níveis", concorda Terri Wolfe, uma mãe Winnipeg dos seis que tem várias configurações de classe dividida ensinou-substituição, e cuja filha de 11 anos de idade, Daniele, está na sexta série de uma fração de cinco a seis. Wolfe diz que é mais difícil de dar aulas combinadas quando as crianças são mais jovens porque há mais variação na habilidade. Math-um assunto que aprendeu sequencialmente-também coloca desafios. Ensino de matemática a um grau, enquanto as outras obras de grau em outra coisa, é uma estratégia comum.
Como um sexto ano, os benefícios Daniele de ter o mesmo professor que tinha em grau cinco, quem já conhece os seus pontos fortes . Este tipo de consistência de ano para ano é importante para classes multi-idade para trabalhar, diz Anderson.
Não, obrigado! Existem graus por uma razão
Mas nem todos os educadores e pais comprar a idéia de classes de divisão. Sarah McIntosh ensinou grau e um straight por oito anos e foi selado com um one-two de divisão este ano, uma mudança que ela chama de "desafio".
"O que eu experimentei como um one-two professor é que as crianças estão chegando do jardim de infância não preparada para o grau e um currículo que temos de ensinar. Então, eu tenho classe-um crianças que são caminho para baixo em uma extremidade do espectro, e alguns grau e duas crianças que estão prontos para a terceira série ", diz o Brantford, Ontário., Professora e mãe de dois filhos. Satisfazer as necessidades de cada criança é difícil, mas McIntosh espera que ele vai ficar mais fácil quando ela se torna mais familiarizado com a série de dois currículo.
Enquanto isso, sua filha mais velha, Julia, que tem seis anos, é uma das crianças mais velhas em uma classe do jardim de infância blended (jardim de infância júnior combinado com jardim de infância sênior). McIntosh teme que alguns dos colegas mais jovens de Julia não vai estar preparado para grau um.
North Vancouver mãe Donna Burgart, cujo filho Nigel está em um dos três grau seis e sete divisões em sua escola, se preocupa com acadêmicos e as dinâmicas sociais. Nigel é uma das mais antigas crianças-ele está no grau sete dos seis ou sete split-e relatou um monte de repetição de material que já aprendeu, particularmente em artes ciências e língua. "Você não quer que seu filho ser furado e pensar, 'Eu já fiz isso'", diz Burgart.
Ele também foi difícil para Nigel de ser puxado para longe de alguns de seus colegas de longa data. "As crianças não gostam disso, eles querem estar com seus amigos," sua mãe acrescenta.
Eu posso ver como poderia ser devastador para um pré-adolescente como Nigel e seus grau e sete amigos para ser separados no limite de alta júnior. Mas eu também poderia argumentar que está sendo jogado em uma situação social desconfortável ensina as crianças a se adaptar, o que é uma habilidade importante da vida. (Como adultos, nós não sempre como nossos colegas de trabalho, por exemplo.)
Talvez eu seja ingênuo, mas eu gosto de pensar, como Prasow assinala-que não importa as razões por trás multi- salas de aula em geral, os educadores dividindo-se as crianças têm os seus melhores interesses no coração. Cada experiência de sala de aula e dinâmica de cada professor com seus alunos é o ano único para ano, quer se trate de uma divisão ou uma classe tradicional. A julgar pelo amor insaciável de Avery da leitura, escrita e aritmética deste ano, combinada com a sua curiosidade sobre tudo a partir de fontes de energia renováveis para dragões de Komodo, eu diria que eles estão fazendo algo certo.