Fazer crianças superar o Transtorno de Déficit de Atenção /ADHD? São problemas Attention Deficit Disorder /ADHD subjetiva, com base em quem está olhando para eles? Será que a atmosfera classe influenciar potencial de uma criança de se concentrar? Um projeto de pesquisa da Universidade de Duke recém-publicado quebra uma noção de longa data que o Transtorno de Déficit de Atenção /ADHD é algo que teimosamente persiste ao longo da infância, ao mesmo tempo, explorar a possibilidade de que um ambiente de sala de aula afeta a capacidade do aluno para se concentrar e prestar atenção. Este projecto de investigação, publicado em março de 2010, presente que um número de crianças com consideráveis problemas de atenção um ano não têm os mesmos problemas dos year.Researchers escolares subsequentes deste estudo analisou três grupos de crianças. Os dois primeiros grupos consistiu em 1º e 4º ano de escolaridade, os quais foram classificados pelos professores como sendo altamente desatento. Esses alunos não têm um deficit de atenção diagnóstico oficial Disorder /ADHD. O terceiro grupo de estudantes foram oficialmente diagnosticado como Transtorno de Déficit de Atenção /ADHD e foram desde a primeira, segunda, os professores da terceira e quarta grades.The ano anterior classificado os alunos como sendo altamente desatento. Os pesquisadores estavam interessados em como o instrutor atual marcou esses mesmos alunos. De todos os alunos, cerca de metade ainda eram consideradas altamente desatento enquanto a outra metade ou caíram dentro dos padrões considerados normais para desatenção ou não tinha problemas em todos com attention.Researchers afirmou que novos tratamentos de medicina não eram responsáveis pela atenção reforçada. Ao contrário, eles indicaram que um ambiente de sala de aula pode ser responsável pela capacidade do aluno para prestar atenção. Uma classe bem estruturada ajuda os alunos a se concentrar melhor e prestar mais atenção na sala de aula. Também foi sugerido que os professores que incidem sobre os aspectos positivos das suas Déficit de Atenção estudantes Disorder /ADHD, em vez de olhar para os aspectos problemáticos da questão poderia muito bem afetar levels.As a atenção do aluno delineadas pelo Centros dos EUA para Controle de Doenças e Prevenção informações , entre 3-7 por cento das crianças em idade escolar têm problemas com Attention Deficit Disorder /ADHD. O diagnóstico Transtorno de Déficit de Atenção /ADHD aumentou uma média de 3 por cento ao ano desde 1997. A partir de 2006, havia 4,5 milhões de crianças entre as idades de 5-17 anos que foram diagnosticadas com Transtorno de Déficit de Atenção ADHD.Oddly, Transtorno /Déficit de Atenção /ADHD difere substancialmente de estado para estado. Colorado goza de uma occurrance inferior da Attention Deficit Disorder /ADHD em 5 por cento da população, enquanto as taxas do Alabama topo onze por cento. Além disso, o diagnóstico Transtorno de Déficit de Atenção /ADHD é consideravelmente maior entre os não-hispânicos, predominantemente de língua Inglês, kids.However segurado, este estudo mostra que Attention Deficit Disorder /ADHD problemas não são, inevitavelmente, de longa duração e pode mudar de ano para ano . Por causa disso, as crianças que tomam medicamentos TDAH deve ser avaliado numa base anual, de modo que as modificações medicina pode ser feita se os seus Attention Deficit Disorder dificuldades /TDAH têm diminuído ou desaparecido informações entirely.This também deve dar esperança aos pais de crianças atualmente experimenta problemas no Disorder classroom.The de Déficit de Atenção /ADHD perturba a criança enfrenta atualmente possivelmente pode acabar sendo um problema que passa. Só porque uma criança foi diagnosticada como Attention Deficit Disorder /ADHD neste momento não significa que eles terão Transtorno de Déficit de Atenção /ADHD o próximo ano ou no ano seguinte. Não problemas todos Attention Deficit Disorder /ADHD crianças persistirá em sua vida adulta.