揙 h, não!? Gemeu Mary quando viu quatro anos de idade, Smith empurrar Lizzie.揌 ere vamos again.?For a terceira vez em poucos dias, Smith estava irritado e ele mais uma vez respondeu a sua raiva por ferir alguém. Ele vai vir como nenhuma surpresa para educadores de infância que algumas crianças jovens como Smith expressar raiva violentamente. Que estratégias os professores podem usar para ajudar Smith e outras crianças aprender a controlar sua raiva? Usando o tempo fora, por exemplo, não ajudou Smith lidar com a raiz de sua raiva ou refletir sobre sua interação com Lizzie. Mary tentou fazer Smith considerar o ponto de vista outra criança 抯, pedindo-lhe, 揌 ow você acha que Lizzie sentiu quando empurrou ?? Incentivar as crianças a pensar sobre a perspectiva outra pessoa 抯 é uma boa meta de longo prazo na orientação da criança, mas o método não é muito útil. As crianças pequenas se concentrar em uma coisa de cada vez; eles não têm desenvolvido a capacidade de tomar o ponto de vista da outra pessoa 抯 em um conflito. Tomando outra perspectiva 抯 é uma habilidade que não se desenvolve automaticamente; Tem que ser aprendida e praticada ao longo de um período de vários anos. Da mesma forma, dizendo Smith, 揢 se suas palavras e não as mãos,? É útil, mas só depois que ele sabe as palavras. As crianças pequenas devem também aprender esta habilidade gradualmente durante longos períodos de tempo. Como é que crianças experimentam a raiva? Uma das coisas mais intrigantes e frustrantes sobre raiva em cuidados de infância e educação salas de aula início é que a emoção da raiva tem três partes diferentes. Crianças definitivamente sinto raiva e a raiva, sem dúvida, expressa, mas eles não parecem compreender a raiva (Kuebli, 1994). Este artigo concentra-se em incentivar os professores a orientar as crianças para a compreensão e gestão de raiva. Além disso, o artigo descreve o que provoca as crianças ¡¯ s raiva, identifica formas típicas crianças expressar raiva nas salas de aula da primeira infância, explica como as crianças usam scripts emocionais, e identifica diversas estratégias através das quais os professores podem ajudar a construir roteiros emocionais votos. O que causa raiva em crianças pequenas? As crianças pequenas costumam sentir raiva quando impedido de alcançar um objetivo importante. Portanto, a raiva é a capacidade de perceber que alguém ou alguma coisa está bloqueando um 抯 realização de um objetivo 梐 nd até mesmo crianças podem fazer isso. Não é preciso ser de nível superior habilidades cognitivas para sentir anger.How Do Crianças expressar raiva? A raiva é normal, mas muitas vezes é percebido como uma emoção desagradável e estressante. As crianças pequenas que expressam a raiva estão sinalizando aos professores que eles estão tentando lidar com seu estresse por tentar remover o que está bloqueando a consecução de seu objetivo. De acordo com início Anger educação infantil é chamado de emoção básica, porque pode ser expressa de várias maneiras. As duas causas mais comuns de raiva em crianças pré-escolares são conflitos sobre bens e agressão física. Algumas crianças vão defender suas posses, auto-estima, ou a posição não-agressiva, dizendo: 揋 ive isso de volta. É ¡¯ s meu!? Este tipo de reação é chamado de resistência ativa. Outras crianças vão ter uma abordagem não-agressiva para expressar a raiva por choro, mau humor, ou falar sobre um incidente. Eles não vão, no entanto, fazer qualquer coisa para resolver o problema. Este tipo de reação é chamada de ventilação. Ventilação indica que uma criança ou não sabe como ou opta por não usar um método mais direto e positivo de expressar suas emoções. Muitas crianças desabafar quando um adulto pede-lhes para fazer algo que eles não querem fazer. Eles percebem que há uma diferença de poder entre eles e adultos. Smith, por exemplo, muitas vezes expressa indiretamente sua raiva fazendo beicinho quando seu professor lhe pede para fazer coisas que não querem fazer. Com os colegas, no entanto, as crianças expressam sua raiva mais diretamente. Algumas crianças, como Smith, use vingança agressivo, como bater ou nome de chamada, para se vingar de provocadores ou dizendo um professor sobre provocadores. A maioria das crianças tempo de ventilação ou resistir ativamente um provocador. Quando agredido fisicamente, no entanto, cerca de 20 por cento das crianças pré-escolares estudados por Fabes e Eisenberg (1992) expressaram raiva agressiva. As crianças mais jovens expressar raiva com mais frequência do que as crianças mais velhas. Os meninos tendem a expressar raiva por ventilação ou por métodos ligeiramente agressivos. Meninas, por outro lado, usam resistência ativa com mais frequência. Estas diferenças resultam porque meninos e meninas são socializados de forma diferente. Qual é o papel de Scripts emocional em Anger Management? Uma explicação para a forma agressiva em que as crianças gostam Smith expressar raiva reside no conceito de roteiros emocionais. Crianças construir roteiros emocionais como eles vêem televisão, filmes e vídeos; como eles interagem com a família e amigos; e como eles ler livros. Esses scripts são utilizados como guias para responder a situações que envolvem emoções. Muitas crianças que expressam de forma agressiva ira existir em sistemas familiares que aceitam, modelo e premiar respostas agressivas ao conflito. Estas crianças podem ser vítimas diretas de agressão ou eles podem observar o que é conhecido como a raiva fundo, raiva observados por uma criança, mas não dirigida a uma criança .Children reagir a altos níveis de raiva com o aumento do estresse, medo e agressão que os impede de situações entendimento-despertando raiva. Crianças de tais sistemas construir roteiros emocionais que lhes dizem para usar a agressão quando são confrontados com algum tipo de interação que provocam raiva em school.How para ajudar as crianças escrever scripts de raiva emocional saudável educadores de infância podem alimentar as crianças ¡¯ s capacidade de expressar sentimentos de raiva em uma maneira não-agressiva encorajando-os a desenvolver scripts emocionais votos. Desenvolver bons roteiros emocionais é uma estratégia apropriada para a idade para todas as crianças, não apenas os agressivos. Smith, por exemplo, precisa de orientação individual adequada, de modo que ele pode começar a reescrever seus roteiros emocionais. Mesmo quando o roteiro foi reescrito, os professores terão de lembrar algumas crianças sobre a nova forma de pensar e agir. O motivo? A memória de uma criança 抯 melhora durante a primeira infância, mas ele ou ela ainda pode se lembrar do caminho inútil de responder a raiva. Eles podem voltar a usar o velho roteiro, mesmo depois de os professores têm trabalhado no desenvolvimento de novos scripts. Considere tentar algumas das seguintes estratégias para ajudar as crianças a desenvolver scripts emocionais saudáveis para expressar a raiva. Ensine as crianças como usar palavras para expressar raiva. De acordo com o professor de formação As crianças precisam de instrução direta sobre como usar palavras para expressar raiva. Muitas das nossas crianças observam seus pais falando sobre a raiva de uma forma inútil. Os pais, por exemplo, ameaçar o provocador, sem nunca falar ou produzir uma etiqueta palavra para sentimentos de raiva. Portanto, as crianças vêm para os nossos centros incapazes de produzir etiquetas de palavras para as emoções e compreender que a raiva é um sentimento. Mary poderia ensinar Smith esta habilidade dizendo, 揝 mito, você parece estar se sentindo muito chateado agora. Você pode usar palavras para dizer Lizzie como você se sente. Diga, 慙 Izzie, eu 抦 com raiva porque você me empurrou para fora do way.?1 Explique sentimentos de raiva e incentivar as crianças com raiva para falar sobre situações que os fizeram com raiva. Smith vai começar a entender sua raiva é Mary falar com ele sobre seus sentimentos, escuta sem julgamentos, e explica suas emoções. Enquanto falam, Mary poderia guiar Smith através do processo de gestão de raiva, ajudando-o reconhecer e rotular sua raiva. Então ela pode ajudá-lo a vir para cima com um plano que ele se move de um estado com raiva para um estado mais racional. Finalmente, ela pode ajudá-lo a avaliar como o plano funcionou. 2 Use a pensar fantoches para colocar a discussão sobre o gerenciamento de raiva no currículo. a gerência da raiva tratar como outras partes de um currículo da primeira infância por atividades de planejamento com foco sobre o tema. Maria, por exemplo, escreveu um plano de aula para o período de grupo utilizando Jenny, um boneco pensamento. Jenny visitaram as crianças no momento do grupo e disse às crianças que ela estava com raiva porque alguém tinha tomado o último lanche do prato, deixando-a sem nada para comer. Jenny disse que ela tinha gritado com o boneco que bateu os lanches, mas que o outro fantoche só ficou para trás com raiva dela. Maria e o boneco pensamento pediu ao grupo para pensar em algumas maneiras diferentes Jenny poderia ter lidado com este problema. O professor usou os bonecos pensar várias vezes para incentivar as crianças a usar suas habilidades de gerência da raiva apropriadas:? Pensando bonecos chamado algumas das coisas que os tornam angry.?thinking fantoches demonstrou como usar palavras para expressar fantoches anger.?thinking visitou um interesse centro e as crianças praticaram habilidades de gerência da raiva com them.3 Use livros e histórias sobre a raiva. Escolha livros sobre a raiva com cuidado para que as crianças recebem informações corretas sobre a raiva e sua gestão. Faça estas perguntas ao avaliar crianças ¡¯ s livros sobre a raiva:? Será que este livro usar a terminologia correta sobre a raiva? ? Será que este livro ampliar ou esclarecer vocabulário raiva? ? Será que este livro dizem às crianças que a raiva é uma emoção natural e normal? ? Será que este livro identificar o evento específico que causou a ira? ? Será que este livro mostra às crianças como controlar a raiva de forma responsável, sem ferir os outros ou danificar propriedade? Conclusão crianças Cada dia encontrar situações frustrantes em que podem tornar-se irritado. Embora cada criança irá expressar sua raiva de forma única, o nosso desafio como profissionais da primeira infância é ajudar as crianças a entender sua raiva e para orientar as crianças com estratégias de votos, não agressivas para lidar com a raiva.