As crianças com transtorno do espectro do autismo (ASD) seguem um padrão de desenvolvimento diferente das outras crianças e desenvolver em um ritmo diferente. Eles enfrentam desafios em compreender o que outras pessoas estão pensando e sentindo, bem como interagir e comunicar com os outros. Estes desafios podem afetar a forma como eles aprendem e se desenvolvem
transtorno do espectro do autismo:. Desenvolvimento
As crianças com transtorno do espectro do autismo (ASD) desenvolver em um ritmo diferente e não necessariamente desenvolver habilidades na mesma ordem como crianças com desenvolvimento típico.
Por exemplo, uma criança com ASD pode começar a usar algumas palavras simples em torno de 12 meses de idade, mas pode não ter a explosão da linguagem tipicamente visto em outras crianças, talvez aprender somente um par de palavras novas a cada mês. Pode levá-lo até que ele é três anos para começar a combinar essas palavras juntas em frases curtas.
Outra criança com ASD pode ser capaz de rotular suas próprias partes do corpo, mas pode não ser capaz de rotular partes do corpo em uma imagem. Ou ela pode ser capaz de identificar as cores, mas não ser capaz de classificar de acordo com a cor
transtorno do espectro do autismo:. Atenção e interação
As crianças com transtorno do espectro do autismo (ASD) não sintonizar outras pessoas da mesma forma que com desenvolvimento típico bebés e crianças.
Por exemplo, uma criança com ASD não pode responder ao seu nome, fazer contato visual, sorria para os cuidadores, ou dar adeus sem ser dito. Uma criança com ASD também não pode usar o contato visual para chamar a atenção de alguém ou comunicar.
Usando o contato visual e gestos para compartilhar experiências com os outros é chamado de atenção conjunta (ou atenção compartilhada). Por exemplo, quando uma criança e seu pai estão lendo um livro juntos, ela pode apontar para uma imagem em um livro, em seguida, olhar para trás em seu pai para lhe mostrar.
As crianças com ASD acham isso difícil, mas pode encontrar -lo mais fácil de usar o contato visual ou gestos para arranjar alguém para fazer o que eles querem, ou para arranjar alguém para parar de fazer algo.
atenção conjunta é uma habilidade fundamental que é necessário para o desenvolvimento de habilidades de comunicação e linguagem. Por exemplo, se um pai está apontando para uma imagem de um cão, mas a criança está olhando para outro lugar, será mais difícil para ele aprender a associação entre a imagem de um cão e a palavra "cão".
Dificuldade com atenção conjunta também pode tornar mais difícil para crianças com ASD para aprender habilidades como se revezando, interpretando as expressões faciais ou manter com o tema de uma conversa.
atenção é uma habilidade que se desenvolve ao longo do tempo . O nosso artigo sobre aprender a prestar atenção explica como você pode usar o jogo para construir esta habilidade.
Compreender outras perspectivas das pessoas
As crianças com transtorno do espectro do autismo (ASD) achar que é difícil ver as coisas do ponto de vista de outras pessoas.
Eles podem ter dificuldade para entender que outras pessoas podem ter diferentes desejos e crenças deles - isso é conhecido como "teoria da mente". Eles também pode achar que é difícil de compreender e prever o comportamento de outras pessoas, e entender como seu comportamento afeta os outros.
Na vida cotidiana, isso pode significar que as crianças com ASD não entendo por que outra pessoa está chateado.
O exemplo Sally e Anne Uma criança é mostrado duas bonecas. A boneca Sally tem um mármore e uma cesta. A boneca Anne tem uma caixa. Sally coloca o mármore em sua cesta e deixa para ir para uma caminhada. Enquanto ela está fora da sala, Anne leva o mármore da cesta e coloca-o na caixa. Sally volta, ea criança é perguntado onde Sally vai olhar para o mármore.
A resposta que estamos procurando é que Sally vai olhar na cesta, onde ela deixou o mármore. Para dar esta resposta, a criança precisa ser capaz de entender essa imagem mental de outra pessoa da situação é diferente da sua. Ele deve ser capaz de prever como a outra pessoa se comportaria com base nesse entendimento.
crianças com desenvolvimento típico desenvolver essas habilidades em cerca de 3-5 anos, mas pode demorar muito mais tempo para as crianças com ASD.
controle e regulação
As crianças com transtorno do espectro do autismo (ASD) podem ter dificuldades com o foco, atenção, transições, organização, memória, tempo de gestão, controle emocional e frustração. Nós usamos essas habilidades de alto nível para nos ajudar a fazer muitas tarefas diárias, como trabalhar cooperativamente com os outros e priorizar as coisas que precisamos fazer.
As dificuldades com essas habilidades podem afetar a aprendizagem de uma criança. Por exemplo, ao resolver um problema de matemática, a criança pode saber seus fatos bem, mas pode não ser capaz de chegar a uma solução, porque ela pode ter problemas para organizar suas idéias, chegando com uma estratégia, ou colocar todas as informações em conjunto para resolver o problema.
Dificuldades com habilidades de alto nível, por vezes, pode levar a um comportamento desafiador. O nosso artigo sobre gerenciamento de comportamento desafiador em crianças com ASD leva você através de algumas informações que podem ser úteis.
Vendo a "big picture"
As crianças com transtorno do espectro do autismo (ASD) têm dificuldade em ver o "big picture '. Eles podem se perder nos detalhes, em vez de reunir diferentes fontes de informação e vendo a situação como um todo.
Por exemplo, quando alguém que pode ver o retrato grande olha para uma expansão infinita de árvores, que a pessoa veria 'floresta'. Mas alguém que não pode ver a grande imagem seria ver apenas um monte de árvores individuais.
A dificuldade nesta área podem afetar a aprendizagem e desenvolvimento da criança - por exemplo, depois de ler uma história, a criança pode se lembrar dos pequenos detalhes, mas esquecer o que a história significa em geral. A criança mais nova pode olhar para um livro de imagens e se concentrar em detalhes no fundo, em vez de os personagens e do enredo.
A capacidade de se concentrar em detalhes também pode ser uma força. Em nosso artigo sobre o pensamento e aprendizagem pontos fortes, você pode ler mais sobre como identificar pontos fortes no pensamento do seu filho, e usá-los para promover o desenvolvimento do seu filho.