As crianças cujos pais ou irmãos mais velhos exibiram problemas de leitura em maior risco de dificuldades de leitura do que os outros filhos de fundos de outra forma semelhantes? Décadas de pesquisa sobre a agregação familiar de problemas de leitura sugerem que isto é assim.
Os fatores identificados como fatores de risco familiares incluem história familiar de problemas de leitura, ambiente de alfabetização casa, interação verbal, linguagem diferente do Inglês, dialeto fora do padrão, e situação socioeconômica de base familiar (SES). É importante ter em mente, entretanto, que os modelos familiares de problemas de leitura pode ser atribuída a fatores ambientais compartilhados genéticas ou à compartilhados.
Se uma criança é diagnosticada com uma deficiência de leitura, há um maior do que probabilidade normal que outros membros da família também terá dificuldades com a leitura (ver Finucci et al, 1976;. Hallgren, 1950;. Gilger et al, 1991;. Vogler et al, 1985). A probabilidade exata parece depender de uma variedade de fatores, incluindo a gravidade da deficiência de leitura da criança.
Além disso, quando o diagnóstico dos pais para a leitura deficiência é baseado na auto-relatório, a incidência da família tende a ser menor do que quando o diagnóstico é baseado na medição direta de habilidades de leitura dos pais (Gilger et al., 1991).
a maioria dos estudos de incidência familiar primeira diagnosticar uma criança com deficiência de leitura usando um critério de gravidade que identificaria 5 a 10 por cento das crianças que têm inteligência normal e tiveram o que para a maioria das crianças é a educação eficaz.
os pesquisadores, em seguida, tentar usar um critério de gravidade semelhante para diagnosticar a deficiência de leitura nos pais. A evidência para a natureza da família de deficiência de leitura é baseado nas taxas de parentais que são substancialmente superior à taxa de 5 a 10 por cento estimada para a população. Scarborough (1998) calculou a taxa média de deficiência de leitura entre os pais em oito estudos de famílias que incluíram um total de 516 famílias. A taxa entre os estudos variaram de 25 a 60 por cento, com um valor médio de 37 por cento.
Assim, todos os estudos encontraram taxas para a leitura de incapacidade entre os pais de crianças de leitura-deficientes que eram consideravelmente mais elevados do que o esperado na posição normal população. A proporção média de deficiência de leitura entre pais (46 por cento) foi ligeiramente maior do que a proporção média entre mães (33 por cento).
Alguns estudos têm tentado estimar o risco potencial para a criança quando deficiência parentais são identificados primeiro (Finucci et ai, 1985;. Fowler e Cross, 1986; Scarborough, 1990). Esses estudos prospectivos mostram claramente que dificuldades de leitura dos pais prever um maior do que a taxa normal do dificuldades de leitura em seus filhos (31-62 por cento contra 5 a 10 por cento).
Apesar de dificuldades de leitura dos pais não são completamente preditivo da sua dificuldades de leitura das crianças, o risco substancialmente maior, pelo menos, garante um acompanhamento muito próximo do progresso de seus filhos em linguagem precoce e desenvolvimento da alfabetização. Os resultados de dois estudos de previsão (Elbro et al., 1996, Scarborough, 1989, 1990, 1991). Sugerem que se essas crianças desenvolvem problemas de leitura pode ser previsto a partir de medidas de pré-escolares de competências linguísticas e de alfabetização
Se assim for, seria potencialmente acessível para avaliar esse pequeno subconjunto da população de um ano ou dois antes de jardim de infância e para fornecer intervenção para aqueles com as habilidades mais fracas. Claro que, para fazê-lo exigiria um meio eficaz de convencer os pais com história de problemas de leitura para avançar de modo a que este serviço poderia ser fornecido para sua prole. Este tipo de programa de recrutamento nunca foi tentada, pelo que a sua viabilidade é desconhecido.
Referências
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