Uma das principais preocupações para os pais, bem como professores é como ajudar as crianças que têm dificuldade na escola. Todos os pais querem ver seus filhos excel, e pode ser muito frustrante quando uma criança fica para trás em qualquer aprendizagem da leitura, conseguindo como esperado em matemática e outras disciplinas, ou em ficar junto socialmente com os colegas e professores. Resposta à intervenção (RTI) é uma abordagem multi-passo para a prestação de serviços e intervenções para lutar alunos em níveis crescentes de intensidade. RTI permite a intervenção precoce, fornecendo suportes acadêmicos e comportamentais ao invés de esperar para uma criança a falhar antes de oferecer ajuda.
Algumas novas leis federais têm direcionado as escolas a se concentrar mais em ajudar todas as crianças aprendem por abordar problemas mais cedo, antes a criança é tão para trás que um encaminhamento para serviços de educação especial se justifica. Essas leis incluem o No Child Left Behind Act de 2001 e os indivíduos com deficiências Educação Improvement Act (IDEA) de 2004. Ambas as leis sublinham a importância de fornecer alta qualidade, instrução e intervenções cientificamente baseada, e mantenha as escolas responsáveis para o progresso da todos os alunos em termos de cumprimento das normas do nível da série estaduais. RTI é um processo concebido para ajudar as escolas a se concentrar sobre essas intervenções de alta qualidade, enquanto monitora cuidadosamente o progresso do aluno. As informações obtidas a partir de um processo de RTI é usado pelo pessoal da escola e os pais para informar instrução e para determinar as necessidades educacionais da criança.
Quais são os componentes essenciais da RTI?
simplesmente, "Resposta à intervenção" refere-se a um processo que enfatiza quão bem os alunos responder às mudanças na instrução. Os elementos essenciais de uma abordagem RTI são: a provisão de instrução e intervenções na educação geral científica, baseada em pesquisa; medição e monitoramento de progresso do aluno em resposta à instrução e intervenções; e o uso dessas medidas de progresso do estudante para moldar instrução e tomar decisões educacionais. Um número de organizações nacionais que origine e grupos da coalizão, incluindo o Centro de Pesquisa Nacional sobre Dificuldades de Aprendizagem e as 14 organizações que formam os 2004 Dificuldades de aprendizagem (LD) da coalizão Roundtable, esbocei as características fundamentais de um processo RTI como segue:
alta qualidade, instrução baseada em pesquisa e suporte comportamental no ensino geral.
Universal triagem de acadêmicos e comportamento, a fim de determinar quais alunos precisam de um acompanhamento mais próximo ou adicionais (ou todo o distrito de toda a escola) intervenções.
vários níveis de intervenções científicas, baseadas em pesquisas cada vez mais intensos que são combinados com a necessidade do aluno.
Utilização de uma abordagem colaborativa por funcionários da escola para o desenvolvimento, implementação e acompanhamento da intervenção processo.
a monitorização contínua do progresso dos alunos durante as intervenções, usando informação objectiva para determinar se os estudantes estão reunidos objetivos.
as medidas de acompanhamento que fornecem a informação de que a intervenção foi implementado como previsto e com a adequada consistência.
Documentação de envolvimento dos pais durante todo o processo.
a documentação de que os prazos de avaliação de educação especial especificados no IDEA 2004 e nos regulamentos estaduais são seguidos, a menos que ambos os pais e a equipe da escola concorda em uma extensão.
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Quais são os termos-chave?
resposta à intervenção (RTI) é um conjunto de procedimentos que podem ser utilizados para determinar se e como os alunos respondem a mudanças específicas na instrução. RTI fornece um processo e estrutura melhorada para as equipes escolares na concepção, implementação e avaliação de intervenções educativas.
Triagem Universal é um passo dado pelo pessoal da escola no início do ano escolar para determinar quais os alunos estão "em risco" por não cumprimento das normas do nível da série ou aqueles que têm problemas comportamentais ou emocionais que podem interferir com a sua aprendizagem. triagem universal pode ser realizado através da revisão resultados recentes de testes estaduais, ou pela administração de um teste de rastreio acadêmico ou de comportamento para todos os alunos em um determinado nível. Os alunos cuja pontuação ou resultados de triagem de teste cair abaixo de um determinado valor-limite são identificadas como necessitando de intervenções acadêmicas ou de comportamento mais especializadas.
Monitoring Progress Student é uma prática baseada cientificamente que é utilizado para avaliar freqüentemente o desempenho acadêmico dos alunos e avaliar a eficácia do ensino. . Progress procedimentos de monitoramento pode ser usado com alunos individuais ou uma classe inteira
Instrução
Científica, Pesquisa Baseada na refere-se ao currículo específico e intervenções educativas que têm sido provado ser eficaz — ou seja, a pesquisa tem sido relatada em revistas científicas e revistos por pares.
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Qual o papel da RTI na elegibilidade de educação especial?
IDEA 2004 ofertas maior flexibilidade para as equipes escolares, eliminando a exigência de que os alunos devem apresentar uma "discrepância grave" entre a capacidade intelectual e de realização, a fim de ser considerado elegível para a educação especial e os serviços relacionados como um estudante com dificuldades de aprendizagem. Esta maior flexibilidade levou a um interesse crescente no uso de RTI como parte de um método alternativo para comparações tradicionais discrepância capacidade /realização. IDEA 2004 endereços procedimentos RTI dentro de vários contextos.
instrução e progresso de acompanhamento eficaz. Para os estudantes a serem considerados para serviços de educação especial com base em uma dificuldade de aprendizagem que primeiro deve ter sido fornecido com instruções eficaz e seu progresso medido através de "documentação de base de dados de avaliações repetidas de realização." Além disso, os resultados da monitorização do progresso dos alunos deve ser fornecido para os pais da criança.
procedimentos de avaliação. A lei dá aos distritos a opção de usar procedimentos RTI como parte dos procedimentos de avaliação de elegibilidade de educação especial. avaliação abrangente ainda é necessária ao abrigo da lei reauthorized, no entanto. Isso significa que as escolas ainda precisam examinar cuidadosamente todos os aspectos relevantes do desempenho e da história de um estudante antes de concluir que uma deficiência faz ou não existe. Como antes, as escolas devem descartar problemas que são principalmente o resultado de fatores como a baixa visão, audição, retardo mental, distúrbios emocionais, falta de instrução adequada, ou limitada proficiência em Inglês de aprendizagem.
Os primeiros Intervenientes Services. IDEA 2004 permite que os distritos a opção de utilizar até 15% dos fundos federais de educação especial para "serviços de início intervenientes" para os estudantes que não tenham sido identificados como necessitando de educação especial, mas que precisam de apoio acadêmico e comportamental adicional para ter sucesso no ambiente de ensino geral . Os tipos de serviços que podem ser incluídos são fundamentais para o processo RTI, e incluem o desenvolvimento profissional dos professores e funcionários da escola que lhes permitam realizar intervenções com base científica acadêmicos e comportamentais, bem como avaliações educacionais, serviços, suportes, e alfabetização de base científica de instruções.
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Como os pais podem estar envolvidos no processo RTI?
as características de colaboração casa-escola eficaz incluem a comunicação aberta e envolvimento dos pais em todas as fases do processo de aprendizado. Estar informado sobre o processo RTI da sua escola é o primeiro passo para se tornar um parceiro activo. Tanto o Centro Nacional de Dificuldades de Aprendizagem e do Comité Misto Nacional de Aprendizagem Deficiência aconselham os pais a fazer as seguintes perguntas:
Será que a nossa escola de usar um processo RTI? Se não, há planos para adotar um? Esteja ciente de que a escola do seu filho pode chamar seus procedimentos de um "processo de resolução de problemas", ou pode ter um título exclusivo para os seus procedimentos, por exemplo, Equipa de Apoio Instrucional, e não usar a terminologia RTI específico.
Existem escrita materiais para os pais explicando o processo RTI? Como os pais podem estar envolvidos nas várias fases do processo RTI?
Que intervenções estão sendo usados, e são esses com base científica como apoiada pela investigação?
O período de tempo é recomendado para um intervenção antes de determinar se o aluno está fazendo progresso adequado?
Como o pessoal da escola certifique-se de que as intervenções foram realizadas como planejado?
Que técnicas estão sendo usadas para monitorar o progresso dos alunos e da eficácia das intervenções? A escola fornecer aos pais relatórios regulares monitorar o progresso?
Em que ponto do processo RTI são os pais informados dos seus direitos ao devido processo legal sob IDEA 2004, incluindo o direito de solicitar uma avaliação para elegibilidade de educação especial?
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Quais são os potenciais benefícios da RTI?
Talvez o benefício mais comumente citados de uma abordagem RTI é que ela elimina um "esperar para falhar" situação porque os alunos obter ajuda prontamente dentro do ambiente de educação geral. Em segundo lugar, uma abordagem RTI tem o potencial de reduzir o número de estudantes encaminhados para serviços de educação especial, aumentando o número de alunos que são bem sucedidos no ensino regular. Uma vez que uma abordagem RTI ajuda a distinguir entre aqueles alunos cujos problemas realização são devido a uma deficiência de aprendizagem contra aqueles alunos cujos problemas realização são devido a outros problemas, como a falta de instrução anterior, encaminhamentos para avaliações educacionais especiais são muitas vezes reduzidos. técnicas RTI ter sido favorecido para reduzir a probabilidade de que os estudantes de diversas origens raciais, culturais ou linguísticas são identificadas incorretamente como tendo uma deficiência. Finalmente, os pais e equipes escolares iguais achar que as técnicas de monitorização do progresso do estudante utilizado em uma abordagem RTI fornecer mais instrucionalmente informações relevantes do que as avaliações tradicionais.
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Quais são os próximos passos na implementação de abordagens RTI?
Há muitas questões específicas que devem ser abordadas a fim de implementar eficazmente abordagens RTI. liderança forte e efetiva colaboração são ingredientes essenciais na implementação de RTI. As escolas devem estar preparadas para oferecer uma variedade de estratégias de ensino comprovadas; funcionários devem ser treinados para medir o desempenho dos alunos usando métodos que são sensíveis a pequenos incrementos de crescimento; os pais devem ser informados destes novos procedimentos e fez parceiros no processo. RTI é uma abordagem educacional que tem o potencial de ajudar todos os alunos a atingir seu potencial pleno e de cumprir com êxito as normas do nível da série estaduais.
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Referências e recursos da web
Construindo o Legacy:. IDEA 2004
o Departamento de Educação dos EUA, Escritório de website Programas de Educação especial dá acesso ao estatuto IDEA 2004, regulamentos e informações úteis
Nacional Associação de Psicólogos Escolares
NASP de tem uma variedade de recursos materiais e fichas útil para os pais. Veja coleção de artigos que abordam o papel dos pais e equipes escolares em modelos RTI: Novos Papéis em resposta à intervenção: Sucesso Criando para Escolas e Crianças
National Center for Learning Disabilities
NCLD oferece aos pais votos informações e recursos em RTI e outros temas relacionados com a escola e informações de defesa.
Comité Misto Nacional sobre Dificuldades de Aprendizagem (NJCLD)
o NJCLD é composta por 13 organizações comprometidas com a educação e bem-estar dos indivíduos com dificuldades de aprendizagem. Ver o papel: Resposta à Intervenção e dificuldades de aprendizagem
Centro Nacional de Progresso do Aluno Monitoramento
O Centro Nacional de Monitoramento de Progresso do Aluno fornece informação e assistência técnica para implementar técnicas de monitoramento do progresso
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