Um pai de uma criança com necessidades especiais uma vez me disse: "Você sabe, quando você compra um novo telefone celular, computador ou cortador de grama, você é dado um folheto de instruções para ajudá-lo a prevenir e resolver os problemas. é muito ruim que as crianças não vêm com instruções. "
Bem, talvez eles deveriam. Se você é o pai de uma criança com problemas de aprendizagem, você percebe que há inúmeros adultos que passam por babás de vida do seu filho, treinadores, professores, pessoal da igreja, motoristas de ônibus, pessoal de apoio da escola, dentistas, barbeiros, vizinhos e parentes . A maioria dessas pessoas não estão familiarizados com distúrbios de aprendizagem e, certamente, não estão cientes do padrão único de seu filho de forças, afinidades, necessidades e limitações. É no melhor interesse da criança para fornecer esses adultos com algumas informações básicas que irão ajudá-los a entender melhor a criança e seu comportamento. Além disso, esta informação pode ser usada para gerar técnicas e estratégias para monitorar e melhorar o comportamento e desempenho da criança em uma variedade de configurações. Ele também serve para reduzir a quantidade de tempo que o adulto terá de ficar a conhecer o seu filho.
O presidente Ronald Reagan foi governador da Califórnia por muitos anos antes de entrar na Casa Branca. Como resultado, ele tinha desenvolvido uma série de estratégias de gestão muito eficaz. Muitas vezes ele advertiu seus membros do gabinete e seus subordinados: ". Não me trazer problemas ... me traga soluções"
Em vez de entrar no Salão Oval e anunciando: "Sr. Presidente, nós temos um problema com a casa de Bill número 96-182, "eles simultaneamente identificar o problema e apresentar várias soluções possíveis que poderiam ser aplicados para a situação. "Sr. Presidente, nós temos um problema com a casa de Bill número 96-182. Poderíamos retirar o projeto de lei de consideração, anexar a substância do projeto de lei para House Bill número 96-189, ou ajudar a liderança House em que altera o projeto de lei e reenviá -lo. Qual a solução que você acha que devemos tentar? "
Como os pais de crianças com problemas de aprendizagem, você faria bem para aplicar a estratégia de resolução de problemas de Reagan ao lidar com os muitos adultos que cruzam o caminho de seu filho. Em vez de bombardeá-los com informações relacionadas exclusivamente às fraquezas e necessidades da criança, também proporcionar-lhes estratégias e abordagens que têm sido mostrados para ser eficaz para o seu filho. Acredite em mim, essa entrada será bem-vindo e muito apreciado.
Uma das maneiras mais eficazes para fornecer essas informações é desenvolver e distribuir um dossiê. Isto é semelhante ao pacote de informações que um diplomata recém-chegados apresenta aos líderes do governo de seu país de acolhimento. Esta breve (um a três páginas) documento fornece dados sobre a doença da criança, mas também oferece sugestões de que o adulto pode usar para melhorar o progresso e desempenho da criança. Este documento pode até ser útil para os professores que lidam com o seu filho todos os dias, porque ele fornece informações úteis que podem não aparecer nos registros escolares da criança
Um dossier bem concebido consiste em sete secções:.
Introdução
Os dados de diagnóstico
Pontos fracos
Pontos fortes
Interesses
informações pessoais suplementar
as estratégias sugeridas
a seção de introdução deve incluir alguns dados básicos sobre o seu filho e uma expressão de sua apreciação e a sua disponibilidade para ajudar o adulto de qualquer forma. Inclua informações de contato e outros dados básicos.
Os dados de diagnóstico deve incluir visão geral de um leigo do diagnóstico da criança, com uma breve explicação da natureza e necessidades das crianças com esse problema específico. Você também vai querer corrigir eventuais equívocos comuns que possam existir a respeito da doença.
A seção sobre fraquezas deve listar as competências e actividades específicas que irão apresentar dificuldade para a criança. Uma breve explicação da conexão entre a dificuldade da criança e seu diagnóstico pode ser útil.
A seção destacando pontos fortes deve enfatizar as áreas comportamentais, sociais e acadêmicas em que a criança é bem sucedida. Tenha cuidado para não exagerar seus pontos fortes, e lembrar ao leitor que estas áreas são "pontos fortes", quando comparados e contrastados com suas necessidades e áreas de fraqueza.
Na seção sobre os interesses da criança, delinear afinidades da criança e hobbies. Esta informação permite que o adulto para ver o seu filho como multidimensional, e pode permitir-lhe utilizar interesses do seu filho nas atividades que ele realiza.
Refiro-me à informação pessoal suplementar como "You Oughta Know... " seção. Toda criança tem tido experiências de vida positivas ou negativas que podem ter impacto sobre o seu desempenho no dia-a-dia. Para que um adulto para compreender plenamente a criança e seu comportamento, é útil que ele tem essa informação que lhe permitirá visualizar o seu comportamento dentro de um contexto diferente.
Para ajudar os pais a compreender melhor a forma e função de um dossier, eu projetei um para uma criança fictícia.
a seção estratégias sugeridas devem fornecer técnicas específicas que foram provados para ser eficaz com a criança no passado. As estratégias devem ser explicados em fácil de entender a linguagem.
Introdução
Bom dia! Tirou é um estudante de dez anos de idade, que tem matriculados recentemente em seu programa. Embora eu estou obviamente tendenciosa, eu sinto que você vai encontrá-lo para ser bastante cooperativo e pronta para agradar. Ele é um trabalhador diligente e está sempre disposta a ajudar os outros sempre que possível. Sua família e eu aprecio muito o seu trabalho com ele e são particularmente grato pela sua vontade de ler esta carta.
Os dados de diagnóstico
Drew foi diagnosticado com distúrbio de aprendizagem não-verbais e déficits do processamento auditivo. Embora nenhum desses distúrbios afeta sua aparência física para fora, eles vão ter impacto na sua capacidade de participar no seu programa, seguir em direcção a oral, e interagir com os outros. A fim de melhor compreender e interpretar o comportamento de Drew, é importante que você tem algum conhecimento desses transtornos.
A dificuldade de aprendizagem não-verbal pode ser um distúrbio intrigante e complexo. O rótulo é, como você vai ver quando você conhece Drew, um pouco de um equívoco. Tirou é altamente verbal com um vocabulário amplo, expansivo. O distúrbio não afeta sua capacidade de se comunicar verbalmente, mas terá um efeito significativo sobre a sua capacidade de funcionar no seu programa. Na verdade, sua capacidade de conversar e discutir com os adultos muitas vezes mascara sua confusão em ambientes sociais e acadêmicas. Ele tem grande dificuldade com situações que envolvem habilidades espaciais, muitas vezes subestimar distâncias, e tem um mau sentido de orientação.
O distúrbio do processamento auditivo também irá servir para complicar e comprometer o seu envolvimento. É importante reconhecer que atraiu não sofre de uma perda auditiva, per se. Em vez disso, a mensagem que entra em seus ouvidos se mexidos, de alguma forma, e como resultado, há diferenças sutis entre o que se diz eo que ele realmente ouve. Por exemplo, ele pode ouvir a frase "Matt e Drew foi para a cidade" como "Matt, Andrew foi para baixo." Claro, isso faz com que seja difícil para ele entender e seguir as instruções verbais.
Esta doença torna difícil para Drew para processar a linguagem verbal. Para melhor explicar as dificuldades de Drew, uma analogia pode ser útil.
Você já foi a um restaurante ou loja onde o garçom ou atendente tem um sotaque estrangeiro pesado? Como você tenta conversar com ele, você freqüentemente perca palavras que ele diz, e deve interpretar seu significado. Você acha isso difícil, frustrante. . . e desgastante. Isto é muito semelhante à experiência que Drew com todas as conversas com seus colegas, familiares e professores.
Pontos fracos
Dificuldade moderada com equilíbrio e coordenação
compreensão dificuldade e seguindo as instruções
dificuldade em ler as expressões faciais, linguagem corporal, e humor dos outros
muito ingênuo; crédulo; facilmente manipulado pelos colegas
Funciona lenta e deliberadamente
facilmente distraído por ruídos de fundo
Pode ter alta resposta de sobressalto para alto ou inesperado ruído
Pontos fortes
Excelente leitor (mas podem não compreender tudo o que ele lê)
Excelente memória rote (novamente, pode ter alguma dificuldade em compreender o material)
rico, vocabulário amplo e habilidades verbais
Muito gentil e compreensivo; generosa
Ansioso para agradar adultos
Interesses
Major League Baseball (Red Sox)
jogos de tabuleiro que envolve curiosidades e estratégia
música (seu tio toca teclado em uma banda dos anos setenta nostalgia, e Drew tem um interesse particular na música daquela época)
Coleta memorabilia dos esportes
informações pessoais suplementar
Drew estava intimidado e rejeitado em sua escola anterior e é facilmente intimidados por outros. Ele se torna muito calma e retirada quando ele está com medo.
Seu avô morreu repentinamente no mês passado. Eles eram muito próximos e Drew continua a ter dificuldade em lidar com isso. Ele pode tentar envolver você em conversa sobre seu avô.
de Drew começou recentemente aulas de equitação e ele é muito orgulhoso de seu progresso nesta área.
Drew o mais novo de três irmãos. Seus irmãos são muito atlético e realizado nos esportes. Tirou se sente muito inferior nesta área.
estratégias sugeridas
drew responde bem a um sinal ou um gesto como uma sugestão para modificar ou ajustar seu comportamento. Por exemplo, quando ele precisa diminuir o volume de sua voz, eu chamar sua atenção e uma piscadela para ele. Este sinal diz-lhe para baixar a voz, mas não é embaraçoso para ele na frente dos outros. Você pode querer organizar alguns sinais para usar com ele se ele começa a se comportar de forma inadequada ou manifestar um comportamento irritante.
Drew dificuldade em fazer a transição de um local para outro, ou mesmo de uma atividade para outra. Ele lida com essas transições muito mais eficaz se ele é fornecido com uma advertência ou um heads-up alguns minutos antes de a transição deve ocorrer. ( "Drew, você tem cerca de cinco minutos para trabalhar em seu projeto e, em seguida, todos nós estamos indo para fora para uma demonstração.") Por causa de relações negativas do passado com os professores, Drew é particularmente sensível a bronca ou repreensão e muitas vezes desliga quando repreendeu em público. Nós encontrá-lo útil para enfatizar que estamos chateados com o seu comportamento, não chateado com ele. O comportamento é ruim, não de Drew.
de Drew se tornou bastante hábeis em agir como ele entende indicações ou instruções quando, na realidade, ele não faz. Ele pode fazer contato visual com você e acenar com conhecimento de causa. Nós achamos que é útil ter de Drew repetir a instrução de volta para nós antes de começar a tarefa, a fim de garantir que ele realmente entende.
respostas verbais de Drew para os outros são frequentemente curto e pode ser interpretado como rude ou não condiz . Quando ele faz isso, por favor, intervir e fornecer-lhe uma resposta mais apropriada.
Mais uma vez, muito obrigado pela sua ajuda. Agradecemos imensamente o seu apoio.
Best, pai de Drew
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