Envolver Família
Alfabetização começa em casa. Todas as famílias se envolver em alfabetização em uma base diária através de conversas, partilhar ideias, leitura e escrita. Estas práticas definem o quadro para a alfabetização de uma criança e desempenho acadêmico em geral. Um estudo de 300 primeiras crianças da escola primária de famílias de extrema pobreza em Baltimore encontra incentivo família de frequência escolar de verão é um dos melhores indicadores de impacto do programa (Borman &Dowling, 2006).
a aprendizagem ponto Associates ( 2005) relatório conclui que os adolescentes que são suportados por suas famílias a participar em programas de alfabetização e /ou ler livros são independentemente maior probabilidade de aumentar suas notas na queda do que os estudantes que não recebem esse apoio. Na verdade, os estudantes de mais baixos fundos de renda que estão expostas ao engajamento de alfabetização familiar forte outperform suas contrapartes mais favorecidas que não têm forte interação dos pais.
Para incentivar o envolvimento da família, um artigo Laboratório de Educação Northwest Regional
É All in the Family
sugere a criação de práticas informais e formais entre pais e filhos (Douglas, Henry, e Martin, 2003). Em um nível informal, as famílias podem envolver os seus adolescentes através de conversas de assuntos específicos, visitar o local, biblioteca, e contar histórias. Em um nível formal, as famílias podem reservar um tempo para a leitura, a assistência lição de casa, e voluntariado na sala de aula da criança. E, como a pesquisa indica, as famílias devem motivar os adolescentes a se envolver em fora-de-escola actividades de tempos e regularmente freqüentar programas de verão e depois da escola de interesse tanto para fins de enriquecimento e acadêmicos.
Envolver a comunidade
as comunidades têm recursos que podem complementar significativamente verão e afterschool deprogramas e as experiências que oferecem aos participantes. Bibliotecas, museus, centros culturais, palestras, universidades e empresas podem todos fazer contribuições únicas para programas de verão e depois da escola, e pode encorajar os jovens a envolver-se em uma variedade de atividades letradas. apoio da comunidade também é inestimável para ajudar a sustentar o programa e desenho em tutores e voluntários necessários.
Um exemplo de uma estratégia de envolvimento da comunidade interessante é o Campus Verizon Alfabetização, que serve mais de 3.000 alunos em 200 turmas em 40 locais diferentes . Mais de 200 voluntários servem como tutores em áreas de alta pobreza. Estes parceiro de trabalhadores dedicado com as famílias das minorias e migrantes para melhorar a literacia família em casa e fornecer programas estruturados para adolescentes durante o tempo fora da escola.
Outro exemplo é a Universidade de Kansas Centro de Investigação sobre a Aprendizagem que oferece treinamento e as oportunidades de desenvolvimento profissional para os voluntários da comunidade interessados em trabalhar com adolescentes. Modelo Instrução Estratégico do Centro (SIM) oferece uma abordagem abrangente para a alfabetização de adolescentes e dá ferramentas treinadores da comunidade para trabalhar com os alunos em leitura e escrita. Embora o centro não mais oferece serviços de tutoria, a sua instrução e treinadores estratégicos ajudar os alunos com técnicas de aprendizagem, as tarefas de sala de aula, trabalhos de casa, e de leitura de verão.
A partir do campo
Mesmo foco Iniciar Família Alfabetização programaJá do programa é proporcionar fóruns parentais para discussão, educação de adultos e oportunidades de desenvolvimento profissional, e atividades que os pais podem utilizar para incentivar a alfabetização precoce e do adolescente em casa. O programa atende a mais de 30.000 famílias.
Centro Nacional de foco Família LiteracyThe do programa é oferecer oportunidades educacionais e econômicas para os pais no extremo inferior do continuum da alfabetização.
Oportunidades para o Futuro : Uma Agenda para Aumento da Família e Envolvimento da Comunidade
Cada vez mais, as políticas federais e estaduais exige que os pais e as famílias a assumir a responsabilidade de procurar e de se matricular seus filhos em suplementar ou out-of-escola serviços de tempo que complementam as suas experiências escolares . Assim, é essencial que as famílias e as comunidades trabalhar em conjunto com as escolas e prestadores de compreender e comunicar as necessidades dos alunos, identificar e dar a conhecer os recursos e programas disponíveis, identificar os desafios comuns, e explorar novos domínios de colaboração.
Tradicionalmente, envolvimento da família e da comunidade tem se concentrado em atividades-dia escolar e exigências curriculares. À medida que mais oportunidades abertas para estudantes fora do dia de escola, as famílias e as comunidades terão de se tornar mais informado e esclarecido na escolha da oportunidade que é certo para o seu jovem particular.
O Verão da Associação Nacional de Aprendizagem recomenda o seguinte agenda para envolver as famílias e comunidades no apoio ao desenvolvimento de alfabetização em configurações de tempo fora da escola:.
Criar mecanismos para compartilhar amplamente informações sobre as oportunidades de verão e depois da escola disponíveis dentro das comunidades
Desenvolver um guia de recursos para as famílias que os ajuda a selecionar o programa e as actividades mais adequadas às necessidades e os interesses de sua jovem.
Desenhar e implementar campanhas de sensibilização da comunidade para sublinhar a importância da alfabetização e desenvolver hábitos alfabetizados.
Oferecer oportunidades para os pais a participar em programas de verão e depois da escola de seus filhos, e aprender com a experiência de pessoal treinado.
Referências
Referências
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Borman, GD, Benson, J., Overman, LT (N.d.).
Família, escolas e aprendizagem verão
. Madison, WI:. Universidade de Wisconsin, Madison
Britsch, B., Martin, N., Stuczynski, A., Tomala, B., &Tucci, P. (2006).
Alfabetização em programas depois da escola: Revisão da literatura
. Austin, TX: Northwest Laboratório Regional de Ensino, Parceria Nacional para a Qualidade Afterschool Aprendizagem e Desenvolvimento da Educação Southwest Laboratório
Douglas, R., Henry, N., &Martin, N. (2003, verão)
é tudo em família: planejamento de eventos de alfabetização da família de alta qualidade
. O Tutor. Portland, OR: Northwest Laboratório Regional de Ensino.
Learning Point Associates. (2005).
Dez anos de pesquisa sobre alfabetização de adolescentes, 1994-2004: Uma revisão
. Naperville, IL:. Autor
McGill-Franzen, A. &Allington, R. (2001, Agosto). verões perdidos: Para algumas crianças, fewbooks e poucas oportunidades de ler.
Liderança Classroom
. Baltimore, MD: Centro forSummer Aprendizagem, da Universidade Johns Hopkins
Centro Nacional de Alfabetização da Família.. (2006).
programa de alfabetização Família
. Retirado 29 de maio de 2006, a partir http://www.famlit.org
National Mesmo Iniciar Association. (2004).
Mesmo começar familiar programa de alfabetização
. Retirado 29 de maio de 2006, a partir http://www.evenstart.org
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programa de alfabetização Verizon
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