Há muitos passos para se tornar um leitor independente - um que pode pronunciar uma palavra impressa desconhecido ou obter o seu significado em outras maneiras. Algumas dessas medidas podem ser tomadas durante os anos pré-escolares. As crianças que tiveram essas experiências prereading geralmente estão prontos para a instrução regular do professor na reading.Some sugestões concretas para os pais ter sido dada por Paul McKee. Estes, ele insiste deve ser realizada em uma atmosfera do jogo - não empurrar, sem empurrões, sem ficar nele até que a criança torna-se entediado ou inquieto ou inattentive.1. Prática em adivinhar a palavra na frase em que ele ocorre. A mãe dizia, "Teddy, eu vou dizer uma coisa e deixar de fora a última palavra. Veja se você pode me dizer o que a palavra poderia ser." Em seguida, mantendo ocupado com seus afazeres domésticos, ela lhe daria frases como: ". Eu estou lavando os pratos com água quente ___" "Vamos colocar as roupas no sol para ___" "É hora de dar Mancha sua ___.. "ela iria aceitar qualquer palavra que faz sentido - não exigir-lhe para dar a palavra exata que ela estava pensando. Na última frase, ela pode ter sido pensando em "jantar", mas se Teddy disse: "osso", que foi uma resposta sensata, too.This jogo dirige a atenção da criança para o significado de uma palavra em uma frase. Mais tarde, na escola, seu primeiro passo no sentido de obter o significado de uma palavra impressa que ele não sabe que vai ser para perguntar o que o contexto parece demand.2. Prática em distinguir os sons iniciais das palavras. Durante os anos pré-escolares não há muito tempo para aprender-los gradualmente, um de cada vez. Palavras-chave para cada ajuda som a criança para lembrar-lhes: b como na esfera j - salto, etc.c - vêm ch - chillyd - sh pai - showf - divertido wh - whatg - ir th - polegar, e assim on.h - helpThis exercício é oral. Sem palavras impressas ou letras são mostradas. A criança vê pequenos objetos ou imagens de coisas. Aqueles que começam com o mesmo som consoante podem ser agrupados para a prática: m para o homem, leite, carteiro, etc. Vários grupos de objetos ou imagens pode ser colocado em uma caixa, ea criança pode ser solicitado para tirar todos aqueles que começam com um som m ou um som f. Devemos ter a certeza de que a imagem ou objeto representa a palavra que se destina; por exemplo, não devemos confundir roda com bicycle.The criança pode reconhecer sons em palavras, mas não sei o que entendemos por "começam com o mesmo som". Isso ele aprende como nós mostrar-lhe repetidamente, por via oral, que navio e loja e sapato começam com a mesma sound.3. Prática em formas de letras distintivo de um outro. A criança precisa saber os nomes da letra para que ele possa falar sobre eles. Ele pode aprender os nomes das letras tão facilmente como ele pode aprender os nomes dos objetos. Um é o nome que damos a esta forma: A, e também para esta forma, a.At nesta fase, não é necessário ensinar o alfabeto em sequência. Mais tarde, como uma ajuda para procurar palavras no dicionário, ele vai aprender o alfabeto em segmentos - as cartas que ele vai encontrar no primeiro trimestre do dicionário, então o segundo, terceiro e fourth.4. Prática em associar formas das letras com os seus sons. Este é fonética. Os pais podem muito bem deixar este passo para os professores, e apenas reforçar o aprendizado escolar da criança por meio de jogos como este: "Eu vou dizer três palavras:. Brinquedo, dizer, dez Será que todos eles começam iguais Sim, eles começam com a letra? t. " Após o som t foi completamente aprendidas, como ocorre em palavras familiares, você pode dizer: "Agora ver se eu posso pegar você fazer todas essas palavras começam com o som T:.? Superior, brinquedo, menino que começam com t; que começam com outra carta de som? "Devemos ter cuidado para não fazer uma criança sentir que ele deve se apressar e fazer esses exercícios e levá-los direito. Eles devem ser vistos como diversão.