O que as crianças devem aprender em Reading
Na área de leitura, princípio objetivo do professor é que as crianças vêem a leitura como central para o aprendizado e como uma fonte de informação infinita e prazer. O professor também quer que cada criança saber que ele ou ela pode ser um leitor bem sucedido.
Mais especificamente, a segunda grade curricular é projetado para assegurar que as crianças podem
Identificar e usar o título, índice, glossário e índice de um livro;
Entenda os papéis dos autores e ilustradores de livros que lêem;
Identificar o cenário, personagens principais, e enredo de uma história; pode usar o contexto e atacar palavra habilidades para decodificar o significado de palavras desconhecidas;
Localize palavras em um dicionário; pode começar a usar uma enciclopédia;
Prever resultados possíveis de uma história;
Leia uma variedade de livros em todas as áreas curriculares;
Comece a ler revistas e jornais para crianças; e
Leia alguns menus, horários de televisão, e etiquetas de supermercado
O professor também quer que as crianças começam bibliotecas pessoais em casa.; para aumentar o tempo gasto na leitura silenciosa; para dramatizar o que lêem; de perceber as conexões entre o que lêem e suas próprias vidas; de compreender os múltiplos significados das palavras; e para se familiarizar com a biblioteca para que eles possam começar a usá-lo de forma independente. Professores continuar a ler para as crianças diariamente, utilizando uma ampla gama de literatura infantil.
O que as crianças devem aprender sobre Writing
Escrever é uma extensão da leitura. Professores certificar-se de que as crianças escrever todos os dias e se vêem como autores. Crianças são incentivados a manter diários e escrever uns aos outros, aos seus pais e avós, e para os visitantes de sala de aula. As crianças também escrever livros.
O professor continua a apoiar a ortografia inventada ou de transição, a fim de incentivar as crianças a colocar suas idéias no papel; Isso ajuda a dar a sua escrita fluência. Ao mesmo tempo, as crianças são incentivadas a prestar mais atenção à pontuação e sua relação com significado; ao fato de que muitas palavras têm vários significados diferentes; para o facto de que algumas palavras funcionam melhor do que outros em certos contextos; para a sequência de acontecimentos e idéias em histórias; a natureza pessoal da escrita; e para as possibilidades de revisão.
No que diz respeito à revisão, as crianças participam de oficinas de escrita onde eles compartilham sua escrita e começam contornos da nova escrita. Eles também manter as carteiras de seus escritos - obras em andamento, bem como obras concluídas. Suas carteiras de ajudá-los a ver que a sua escrita ao longo do tempo oferece material para auto-avaliação. escritores segunda série começam a usar prefixos e sufixos, palavras compostas, tempos e sinônimos e antônimos para adicionar variedade para sua escrita, e eles aprendem que a legibilidade é importante.
O que as crianças devem aprender sobre Ouvir e Falar
Os aspectos orais da língua são importantes e estão intimamente relacionados com o desenvolvimento da leitura infantil, escrita e habilidades de pensamento. Os professores permitem que as crianças para ganhar experiência considerável em histórias contada e recontada, falando informalmente, a partilha de informações com os colegas e visitantes, deixando e levando mensagens telefónicas e distinguir fato de faz de conta.
actividades debate centrou-se também são importantes; Aqui, o professor orienta as crianças em uma discussão um pouco mais formal de um tema seleccionado. Além disso, as crianças participam de teatro e peças dos leitores. Eles ler poesia em voz alta, aprendendo a combinar com o seu volume às necessidades da produção. O professor ajuda-los a explorar as diferenças de intensidade de várias palavras e padrões de fala.
Reproduzido de
101 Conversas educacional com seu segundo Grader
por Vito Perrone, publicado pelo Chelsea House Publishers
Copyright 1994 por Chelsea House Publishers, uma divisão da Main Line Book Co. Todos os direitos reservados.