A Educação Primária e Secundária Act (ESEA) é a principal lei federal do país relacionados com a educação nas classes pré-escola até o ensino médio. No seu mais recente reautorização do Congresso, ESEA ficou conhecido como o No Child Left Behind Act (NCLB) de 2001.
Sob NCLB alunos de escolas públicas em todo o país devem participar de testes anuais em áreas acadêmicas e qualidades específicos delineados no a lei. Este requisito inclui os alunos que necessitam de serviços de educação especial sob os indivíduos com deficiência Education Act (IDEA).
Estes requisitos de avaliação foram postas em prática como uma maneira de determinar se a escola é educar adequadamente cada aluno na académico núcleo crítico áreas. Os resultados destas avaliações, juntamente com outros indicadores, são usados para determinar se as escolas estão fornecendo melhoria substancial e contínua no desempenho acadêmico de todos os alunos e para determinar se as escolas estão a atingir "progresso anual adequado" (AYP) com base na meta do estado para a proficiência dos alunos.
os pais dos alunos se qualificam ao IDEA precisa entender as exigências de avaliação da NCLB e as decisões importantes que terá de fazer como parte do programa educacional de seu filho. A seleção da opção de avaliação mais adequado é o foco desta breve defesa pai. Estudantes se qualificam ao IDEA Quais são os alunos que foram encontrados elegível para receber educação especial e serviços relacionados sob os indivíduos com deficiência Education Act (IDEA). Para receber esses serviços, os alunos devem ter um Programa de Educação Individualizado (IEP) em vigor.
deveres do Estado e NCLB
Mesmo antes da promulgação da NCLB, muitos estados tinham começado a testar estudantes em muitos graus e em muitas áreas acadêmicas como parte das suas atividades de reforma da educação em todo o estado. Consequentemente, os estudantes também podem ser esperados para participar nas avaliações em outras áreas, tais como habilidades de história, geografia, e escrita, se e quando o estado exige. No entanto, NCLB exige avaliações apenas nas áreas de artes de leitura /linguagem, matemática e ciência em determinados graus (veja o quadro).
Além disso, alguns estados optaram por adicionar "estacas" para os estudantes com seus padrões e sistemas de avaliação. Em alguns estados, os alunos são obrigados a passar por uma ou mais avaliações do ensino médio como condição para receber um diploma. Alguns estados exigem que os alunos a alcançar em determinados níveis de testes a serem promovidos aos graus subsequentes. No entanto, estudantes "estacas" não são uma exigência da NCLB.
A fim de tomar decisões informadas sobre a participação de uma criança em testes em todo o estado, os pais devem familiarizar-se com as políticas de avaliação do seu estado e entender quais os requisitos de avaliação estão associados com NCLB.Information cerca de cada estado NCLB plano de prestação de contas * está disponível no departamento do estado da educação web site. Para localizar informações sobre o estado, visite ED.gov e clique no estado. O mesmo site inclui informações sobre acomodações disponíveis para os estudantes se qualificam ao IDEA quando se toma testes estaduais mandato. Certifique-se de obter uma cópia de todas as informações acomodação e políticas para o Estado
* Nota:. Unidos podem e solicitar alterações aos seus planos de responsabilização NCLB, por isso não deixe para obter informações sobre o plano mais recente, que pode não estar disponível no site da web, mas pode ser obtido através de uma solicitação ao departamento estadual de educação.
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Compreender opções de avaliação
as avaliações anuais, ou testes, requerido pelo NCLB são baseados em padrões de conteúdo acadêmico de cada estado e padrões de desempenho acadêmico em artes leitura /linguagem, matemática e ciências. NCLB exige que cada estado tem normas de conteúdo acadêmico "difíceis" e as mesmas expectativas para todas as crianças. acadêmicas padrões de desempenho dos Estados-Membros devem estar alinhados com os padrões de conteúdo e ter pelo menos três níveis de realização, dois níveis de alta proficiência (proficiente e avançado) e um terceiro nível de realização (básico) para descrever o progresso das crianças em alcançar mais baixos. Acadêmicos padrões de conteúdo e de realização podem e variam de estado para estado.
Os alunos que recebem serviços sob os indivíduos com deficiência Education Act (IDEA), geralmente referido como serviços de "educação especial", pode ser avaliada através de um de cinco opções possíveis. Todas as opções podem não existir em todos os state.Who Decide: Determinar como um estudante IDEA-elegíveis participarão no sistema de avaliação estadual é da responsabilidade da Equipa de Programa de Educação Individualizada (IEP), que inclui os pais do aluno. A equipe do IEP não pode isentar um estudante de participar das avaliações exigidas pelo NCLB. Na verdade, as escolas devem assegurar que todos os alunos matriculados na escola estão participando das avaliações exigidas pelo NCLB
As opções para a participação de estudantes se qualificam ao IDEA em testes em todo o estado exigido pelo NCLB podem incluir:.
Opção 1
a avaliação regular com base em padrões de conteúdo acadêmico do estado marcados contra-nível da série padrões acadêmicos realização do estado: Esta é a mesma avaliação feita pelos alunos sem deficiência. Muitos estudantes se qualificam ao IDEA será capaz de participar nos testes em todo o estado desta maneira.
Opção 2
A avaliação regular com base em padrões de conteúdo acadêmico do estado, com acomodações adequadas, tal como definido pelo Estado, marcou contra-nível da série padrões acadêmicos realização do estado: Esta é a mesma avaliação feita pelos alunos sem deficiência. estudantes se qualificam ao IDEA devem ser fornecidos com as acomodações adequadas necessárias para medir o seu desempenho acadêmico. A maioria dos estudantes se qualificam ao IDEA será capaz de participar nos testes em todo o estado desta maneira.
Opção 3
avaliação alternativa baseada em padrões de conteúdo acadêmico do nível da série marcou contra-nível de ensino do estado padrões de desempenho acadêmico (com ou sem acomodações adequadas, tal como definido pelo estado): Esta avaliação mede o mesmo conteúdo acadêmico e expectativa realização como Opção 1, utilizando uma abordagem diferente que não seja o teste do lápis e papel tradicional. Exemplos de avaliações alternativas incluem observações de professores; amostras de trabalhos dos alunos que demonstrem o domínio dos padrões de conteúdo testados pela avaliação estadual e tarefas de desempenho padronizados. Nem todos os estados oferecem essa opção. Se estiver disponível, muitos estudantes se qualificam ao IDEA será capaz de participar de avaliações estaduais desta maneira, que é mais favorável do que a Opção 4 ou 5.
Opção 4
avaliação alternativa baseada na série normas de conteúdo acadêmico -Level marcado contra padrões de desempenho acadêmico modificados (com ou sem acomodações adequadas, tal como definido pelo estado): Essa conquista medidas de avaliação sobre o conteúdo acadêmico em nível de grau usando uma expectativa diferente ou modificado de performance. NCLB estabelece limitações sobre o número de notas de avaliação para estudantes IDEA-elegíveis que podem ser usados para determinar o status de uma escola e do distrito sobre o alcance do progresso anual adequado (ver gráfico nas páginas 6 e 7).
* Nota : Esta opção avaliação não é o mesmo que "out-of-level" ou avaliações "nível de instrução". Tais avaliações não se baseiam no nível da série atribuído acadêmicos padrões de conteúdo do aluno (ver nota na página 8).
Opção 5
Avaliação Alternativa alinhado com acadêmicos padrões de conteúdo a nível da série marcou contra padrões de desempenho acadêmico alternativos: Este medidas de avaliação realização de acadêmicos padrões de conteúdo a nível de série, a uma profundidade reduzida, amplitude e complexidade e usa um padrão de realização que difere em complexidade de um padrão de realização de nível de grau. Esta opção avaliação é destinado a estudantes cujas deficiências cognitivas podem impedi-los de alcançar padrões de desempenho de nível de grau, mesmo com a melhor instrução. ou avaliações "out-of-level" "nível de instrução" estão incluídas nesta opção; No entanto, essas avaliações devem ser alinhados com os de nível grau académico padrões de conteúdo do estado. Embora não haja limite de quantas IDEA-elegíveis os alunos podem participar em avaliações alternativas, NCLB estabelece um limite para o número de notas de avaliação proficiente para estudantes IDEA-elegíveis que podem ser usados para determinar status de escola e do distrito dizem respeito à obtenção de adequada anual progresso (veja o quadro nas páginas 6 e 7)
no Child Left Behind Requisitos de Avaliação Anual
Até o ano lectivo 2005-2006:.
área de assunto: Reading /Language Arts & Matemática
Grades testadas: A cada ano, graus 3 a 8 Uma vez durante graus 10-12
até ao ano lectivo de 2007-2008:
Área de Assunto: Ciência *
Grades testada: Uma vez durante graus 3-5 uma vez durante graus 6-9 uma vez durante graus 10-12
* Nota: Enquanto todas as escolas são necessárias para administrar as avaliações ciência, as escolas não são responsabilizados pelo desempenho dos alunos nas referidas avaliações.
termos importante saber
Padrões de conteúdo acadêmico
especificar o que se espera as crianças a conhecer e ser capaz de fazer, contêm coerente e conteúdo rigoroso e incentivar o ensino de habilidades avançadas. Cada estado determina os seus padrões de conteúdo acadêmico. Todos os alunos devem ter acesso e ser avaliada em seu conteúdo de nível de grau matriculados
padrões de desempenho acadêmico
estão alinhados com as normas de conteúdo acadêmico.; descrever pelo menos 3 níveis de realização (avançado, proficiente e básicos) que determinam o quão bem as crianças estão dominando o material nos padrões de conteúdo acadêmico. Cada estado determina os seus padrões de desempenho acadêmico. padrões de desempenho acadêmico alternativos normalmente refletem reduzida profundidade, a amplitude ou complexidade da aprendizagem ou expectativa, mantendo o alinhamento com as normas de conteúdo acadêmico do nível da série.
Acomodações Quais são as mudanças em materiais de teste ou procedimentos que asseguram que um teste mede conhecimentos e habilidades do aluno em vez de deficiência do aluno. Acomodações são geralmente agrupados nas seguintes categorias:
apresentação (por exemplo, repetir as direções, ler em voz alta, o uso de bolhas maiores);
resposta (por exemplo, marcar as respostas no livro, o uso auxiliares de referência, ponto, computador);.
configuração (por exemplo, Carrel estudo, iluminação especial, sala separada) e
tempo /agendamento (por exemplo, tempo prolongado, pausas frequentes)
Progresso anual Adequado
(AYP) é uma meta para melhoria anual que estados, distritos escolares e as escolas devem fazer a cada ano, a fim de atingir a exigência do NCLB ter todos os alunos proficientes em leitura e matemática até o ano de 2014.
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Como tomar uma decisão informada para o seu filho
Essas opções devem ser visualizado em um continuum. Opção 1 é a forma mais desejável para um estudante IDEA-elegíveis para participar em avaliações estaduais. A maioria dos estudantes se qualificam ao IDEA devem ser esperados para participar nos testes em todo o estado através Opção 1 ou 2 (incluindo a maioria dos alunos com dificuldades de aprendizagem). Ao tomar a decisão de participação da avaliação, a Equipa IEP deve se mover ao longo da lista de opções, certificando-se de basear a sua decisão sobre o aluno individual e as mais altas expectativas para esse estudante.
As decisões relativas a opção de avaliação devem ser adaptados para cada aluno e não deve ser feita com base na categoria de deficiência do aluno, ou seja, todos os alunos com a mesma deficiência não deve participar na mesma opção de teste.
Além disso, a equipe do IEP deve tornar a participação avaliação decisões a cada ano e para cada avaliação. Por exemplo, um estudante pode precisar de uma das opções de avaliação de alternativas em Leitura /Artes da Linguagem de grau 4, mas poderá participar usando a avaliação regular do nível da série com acomodações adequadas em matemática no grau 4. O mesmo aluno pode ser capaz de participar nas avaliações do nível da série regulares em ambos os Leitura /Artes da Linguagem e matemática do grau 5. *
* Nota: o ideal é que todas estas opções devem estar disponíveis para o aluno; No entanto, nem todos os estados atualmente permitir que as decisões sejam feitas separadamente para cada área de avaliação de conteúdo.
IEP de cada aluno IDEA-elegível deve conter uma declaração de alguma acomodação adequadas individuais que são necessários para medir o desempenho acadêmico e desempenho funcional do estudante em testes declarações e todo o distrito, incluindo as avaliações exigidas pelo NCLB, e se o aluno vai participar na avaliação regular ou de uma avaliação alternativa.
os pais precisam compreender plenamente as implicações de participação no várias opções de teste e deve ser informado das possíveis consequências, se houver, para o seu filho. Por exemplo, um pai deve ser avisadas se um estado não permitirá que um estudante de pós-graduação com um diploma regular, se ele ou ela tem uma avaliação alternativa baseada em padrões modificados ou alternativos (opções 4 e 5), incluindo "out-of-nível "avaliações.
Tomar decisões de avaliação para a idéia alunos elegíveis
O que
Quem
Como
Opção 1