Especial
Trazido a FEN pelo Conselho para Crianças Excepcionais.
As principais barreiras ao sucesso de estudantes com deficiência na nossa sociedade continuam a ser as barreiras atitudinais, pensamento estereotipado e uma falta de compreensão da educação especial e seu papel em nossas escolas. A verdade é que muitas pessoas com deficiência são capazes de atingir um elevado grau de sucesso acadêmico e profissional. Precisamos banir nossas imagens estereotipadas e visualizar cada aluno como um indivíduo que traz suas habilidades especiais e talentos para a sala de aula. Listados abaixo são os tipos de suposições que podem ser barreiras para experiências educacionais positivos para os alunos com deficiência e no campo da educação especial.
Mito:
Os alunos com deficiência não pode aprender.
Fato:
Quando os alunos com deficiência - mesmo aqueles com deficiências graves - recebem instrução adequada, eles crescem academicamente. À medida que aprendemos mais sobre a melhor forma de ensinar os alunos com deficiência, a sua realização e os sucessos aumentar, como evidenciado pelo aumento do número de alunos com necessidades especiais de graduação no ensino médio e passar a buscar a educação pós-secundária. Em 1992, 229,368 alunos com deficiência saiu do sistema educacional. A maioria se formou com um diploma do ensino médio padrão ou um certificado de conclusão. Além disso, a percentagem de calouro da faculdade de entrada com deficiência tem mais do que triplicou desde 1975, a legislação ano foi aprovada exigindo educação pública apropriada para alunos com deficiência.
Mito:
pesquisa com estudantes com deficiência afeta apenas um pequeno número de alunos.
Fato:
pesquisa em educação especial tem grande impacto toda a educação. Muitos dos avanços em estratégias de ensino ter resultado de pesquisa em educação especial. Como resultado, todos os alunos têm lucrado com modernas técnicas de ensino que se concentram em estilos individuais de aprendizagem e novos métodos para apresentar materiais para os alunos de muitas habilidades e competências diferentes.
Mito:
Crianças com deficiência crescer e se tornar um fardo para a sociedade.
Fato:
Ao fornecer serviços de educação especial de qualidade, que aumentam muito a probabilidade desses indivíduos de trabalho competitivo. Indivíduos com deficiência têm desfrutado de uma carreira de sucesso em praticamente todas as linhas de trabalho, incluindo a educação, políticas públicas, administração, medicina, física, reparação automóvel, fiação elétrica, serviços de restaurante, de enfermagem, e muito mais.
Mito:
Os alunos com deficiência causa mais de violência que há nas nossas escolas.
Fato:
Embora alguns alunos culpa com deficiência para a violência em nossas escolas, o fato é que as crianças com deficiência são mais susceptíveis de serem vítimas de violência ao invés de criminosos. A violência em nossas escolas é uma ameaça para todos os alunos e devem ser confrontados, sem estereotipar grupos específicos de estudantes.
Mito:
Os alunos com deficiência aprendem melhor em sala de aula ou escolas separadas.
Fato:
Não há '' colocação 'direito' para alunos com deficiência. Muitos estudantes com deficiência aprendem melhor em sala de aula de educação geral com o apoio do professor de educação especial. Outros podem aprender melhor em uma classe separada para assuntos específicos ou um aspecto específico de um tema. Outros alunos com deficiência podem preferir uma escola separada que tem instalações especiais ou monitores para atender às suas necessidades.
Mito:
educadores especiais ensinam versões para baixo regada do currículo de educação geral.
Fato: indivíduos
educadores especiais são altamente treinados que são mestres de estilos de aprendizagem e estratégias de ensino. No decurso do seu trabalho, os educadores especiais determinar como cada criança aprende melhor, e eles apresentam informações da forma que encontra o estilo de aprendizagem de cada aluno. Além disso, eles muitas vezes ensinar cada aluno como reconhecer o seu próprio estilo de aprendizagem e ajudar os professores de educação geral expandir a sua gama de estratégias de ensino. Como resultado, todos os alunos recebem instrução que atenda às suas necessidades de aprendizagem. |