LD e ADD /ADHD consulta acerca de Jerome J. Schultz, Ph.D.Q: Meu filho mais velho é de dez anos de idade e na quinta série. Eu acredito que meu marido e eu temos sido desonesto com nós mesmos para enfrentar problema de leitura do nosso filho e os problemas em geral a aprender. Ele só começou a escola de novo, e nós sabemos que ainda é cedo, ainda. Mas ele parece tão imaturo em comparação com seus pares. Ele é muito lento, com todo o seu trabalho. A sua compreensão é fraca. A matemática é difícil. E ele se queixa de que todas as outras crianças de sua turma têm um vocabulário maravilhoso. Em anos anteriores, os professores apenas com desconto nossas preocupações. Ele marca bem (acima da média) em testes padronizados (Iowa Basics), mas apenas média em leitura e compreensão. São estes testes bastante precisos? Ou estamos apenas esperando muito dele? Queremos fazer o que é melhor para ele. Nós sabemos que ele se sente diferente de seus colegas de classe. O triste é, ele não tem confiança. Estou começando a acreditar que podemos estar em falta. Como podemos obter alguma ajuda? Obrigado por suas sugestões
A:. Sabemos que as crianças se desenvolvem em ritmos diferentes, e alguns parecem "jovem" em comparação com outros da sua idade. Um número crescente de pais solicitarem que seus filhos (especialmente aqueles que estão perto do limite para a entrada na escola) começam a escola um ano mais tarde do que eles poderiam ter, com base na idade cortado. Como resultado, uma criança que teria sido o mais jovem da classe é agora o mais antigo. Essa prática ajuda a criança, dando suas habilidades um pouco mais tempo para desenvolver naturalmente. No entanto, se muitos pais fazer isso, ou se muitas dessas crianças na classe são apenas mais maduro pela sorte do sorteio, em seguida, a criança que é comparativamente mais jovem, seja em idade ou de desenvolvimento, podem encontrar-se lutando para manter-se. Professores tente variar de instruções de acordo com o nível de desenvolvimento, mas os professores com turmas grandes, muitas vezes "ensinar para o meio." Isso pode tornar a vida na escola muito frustrante para alguns alunos.
Desconfie se os professores descontar suas preocupações com base em resultados de testes padronizados. Algumas crianças podem fazer muito bem nos testes, mas as pontuações não refletem o desempenho do dia-a-dia. (Sabemos que o oposto é verdadeiro, também.) "Média" em testes padronizados, muitas vezes significa: "em comparação com todas as outras crianças na América," e não "em comparação com os Wiz-crianças sentam-se em ambos os lados de seu filho, que, por a propósito, são quase um ano mais velho do que ele, e que os pais são os vencedores do prémio Nobel, e que estão no programa de superdotados e talentosos no museu da ciência. " O ponto é, o seu filho pode ser uma criança maravilhosa com habilidades médias e estar potencial médio em uma classe em que ele é essencialmente uma minoria. As vantagens de estar em um ambiente como esse são muitos: as expectativas são elevadas, a linguagem é rica, aprendendo os desafios são muitos, e sob as condições certas seus benefícios filho de tudo isso. No entanto, se os professores não vejo isso como um problema potencial, o seu filho pode comparar-se a seus colegas, e nunca se sentir que ele está fazendo a classe.
Também é possível que existam impedimentos à aprendizagem do seu filho (embora os resultados médios dos testes Iowa argumentar contra ela). Você deve ter a equipe de estudo da criança (também chamado de Equipe Professor Assistance ou a equipe de suporte do professor, ou algo parecido) dar uma olhada em seu filho. Esta equipe de professores e outros profissionais tem a responsabilidade de determinar se as crianças podem estar na necessidade de serviços de educação especial, ou se eles vão fazer melhor se a sala de aula é modificado de alguma forma. Esta equipa pode sugerir uma avaliação abrangente, ou você pode solicitar que a si mesmo. Tenha cuidado sobre como os resultados dos testes são interpretadas, no entanto. Em alguns distritos escolares, uma pontuação média de QI ou a realização de teste é o padrão para a normalidade - é o que se espera da maioria das crianças. Infelizmente, em outras áreas, é um motivo de preocupação ou até mesmo, infelizmente, uma marca de vergonha. Pode acontecer que não há dificuldades de aprendizagem ou outros impedimentos à aprendizagem. Se você não sente que os professores do seu filho pode individualizar de uma forma que vai fazer seu filho se sentir bem sobre si mesmo sem se destacando muito, então você pode querer considerar uma outra classe (ou escola) em que os alunos apresentam uma gama mais ampla . de acadêmico e potencial
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