LD e ADD /ADHD consulta acerca de Jerome J. Schultz, Ph.D.Q: Um amigo meu tem um kindergartner que não reconhece letras, no entanto, com exceção de dois em seu nome. Ele não começar a escola muito cedo e uma avaliação psicológica não revelarem quaisquer deficiências mentais. Suas notas não estavam espalhados suficiente entre o WPPSI e testes de realização para determinar uma dificuldade de aprendizagem. Passou rastreios visuais e auditivas, bem como testes de linguagem. Que outras áreas que eles precisam para examinar? Eles precisam esperar mais um ano para que o spread entre as pontuações de QI e realização é maior? Obrigado por qualquer informação
A:. Embora uma grande diferença entre QI e realização é muitas vezes visto como uma característica clássica de uma dificuldade de aprendizagem, a pesquisa recente diz-nos que não devemos equacionar esse "gap" com dificuldades de aprendizagem. Há uma série de razões que as crianças têm perfis irregulares, e nós sabemos que muitas crianças sem qualquer evidência de dificuldades de aprendizagem muitas vezes apresentam esta discrepância. Por esta razão, muitos profissionais no campo da LD estão pedindo um fim ao uso da "fórmula discrepância" como uma maneira de determinar dificuldades de aprendizagem. Então, à espera de um spread maior de ocorrer não é a solução.
Há certamente razões para se preocupar se há grande diferença entre a forma como uma criança realiza em testes que são projetados para medir o desempenho escolar (por exemplo, testes de desempenho) e os testes que são supostamente para medir a capacidade intelectual (por exemplo, testes de QI) . Mas não é apenas adequado para saltar à conclusão de que as dificuldades de aprendizagem são a causa sem uma análise mais cuidadosa do desempenho desta criança. Isto é especialmente verdadeiro no jardim de infância. Em primeiro lugar, a gama de habilidades pré-acadêmicos e acadêmicas das crianças é muito ampla nas séries iniciais, uma vez que as crianças desenvolvem a taxas tão diferentes. Devido a isso, é inapropriado para dar muita importância aos testes de realização resultados nesta idade, uma vez que muito da variação na pontuação é devido a diferença no desenvolvimento, e não a "problemas". Além disso, os testes de QI, embora eles são ferramentas muito respeitados, são menos válido quando usado com crianças muito jovens, pelas mesmas razões.
É importante notar o quão bem as crianças estão adquirindo prontidão e aprendizagem precoce habilidades, e olhar para os indicadores precoces de dificuldades de aprendizagem. Claramente, dificuldade em reconhecer letras poderia ser um motivo de preocupação, mas é necessária mais informação a fim de diagnosticar LD. Não se esqueça de identificar os pontos fortes desta criança. Ele pode ser dotado verbalmente, mas relativamente lento para desenvolver habilidades de percepção visuais necessários para a identificação carta. Para uma seleção muito útil de recursos e listas de verificação que irão ajudar o seu amigo e professores de seu filho determinar se ou não a criança tem uma dificuldade de aprendizagem, eu encorajá-lo a ir para:. LD on-line