LD e ADD /ADHD consulta acerca de Jerome J. Schultz, Ph.DQ: é a retenção benéfico para um talentoso (WISC III recente IQ escala completa = 130, QI verbal = 125, Desempenho IQ = 131) menino de sete anos de idade, com um aniversário de novembro na segunda série (young segunda-grader), que foi recentemente diagnosticado como TDAH? Ele tem grande interesse em ciências e matemática é bom, mas a leitura de livros de capítulo e escrever parágrafos, ortografia, e focando não são boas. Sua TDAH apresenta problemas em uma classe de 26 (escola católica)
A:. Retenção quase nunca é a resposta para a maioria das crianças, e é menos vezes a resposta para as crianças que são dotados. Aqui está a razão: O que vai ser diferente da próxima vez? Será que a instrução será diferente? Será que o professor usar uma outra abordagem para ensinar-lhe mais auto-controle? Isso não vai acontecer na terceira série? não deveria?
No entanto, se os problemas de leitura e escrita do seu filho são devido à imaturidade, em seguida, dando-lhe mais um ano para crescer pode ajudar. Como você sabe se este for o caso? Você, seus professores, e seu pediatra sentir que ele é imaturo socialmente ou fisicamente? Se assim for, então ter mais um ano para deixar seu corpo e seu cérebro apanhar developmentally pode ser de algum valor. Existem dois riscos em fazer isso: Uma delas é que ele pode se sentir tão envergonhado ou envergonhar sendo retido que o seu auto-conceito vai sofrer. Outro risco é que ele vai ser extremamente aborrecido e ele pode agir pior apenas para fazer coisas mais interessantes. Na verdade, isso pode estar acontecendo agora mesmo! Um monte de crianças dotadas e talentosas entediados são diagnosticadas com TDAH por esse motivo. Além disso, ninguém tem considerado a possibilidade de que seu filho tem uma deficiência de aprendizagem que está afetando sua leitura e escrita? Lembre-se que o TDAH e LD, muitas vezes andam de mãos dadas. Ou ele pode ter uma dificuldade de aprendizagem, e agir-se para sair de fazer o trabalho que ele não pode fazer bem. Este comportamento também pode ser mal interpretado como TDAH, especialmente em uma criança intelectualmente avançado, que quer desesperadamente para evitar olhar e sentir estúpido.
Se é claro que o seu filho tem TDAH, então é provável que os problemas são devido à hiperatividade, impulsividade e desatenção que fazem parte desta condição. Você não disse se o seu filho está sendo tratado para o TDAH. Ele está envolvido em um programa de gerenciamento de comportamento (incentivos para uma maior atenção ou maior auto-controle)? Tem medicação foram considerados? Se o TDAH não está sendo tratado, em seguida, seu filho pode não ser capaz de atender bem o suficiente para levar em informação de uma forma eficiente. Seus "interruptores cognitivas" estão indo dentro e fora de forma aleatória, e, como resultado, ele está recebendo uma educação que está cheio de buracos. Como bem pode o seu filho se concentrar quando a instrução é dada? É este professor a fazer tudo o que ele ou ela pode fazer para ajudá-lo a se concentrar quando ele precisa? É a sala de aula caótica ou muito "tranquila", ou é demasiado rígido com nenhuma tolerância para os comportamentos teu filho exposições? É o seu garoto sendo ensinado como se concentrar melhor, sem prompts adultos (uma meta de longo prazo)? qualquer professor pode fazer o que é necessário em uma classe de 26? (Vou assumir que ela está sozinha lá com eles e que o seu filho não é a única criança com tais dificuldades). Se o professor precisa e quer passar mais tempo com o seu filho, mas não pode por causa do professor: rácio aluno, então eu acho que a resposta não é a retenção, mas mais ajuda na sala de aula, agora e no outono. . Um assessor de tempo integral ou voluntários qualificados pode dar ao professor a ajuda que ela precisa dedicar mais tempo e atenção ao seu filho
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