Eu não estou indo para medir as palavras aqui. Eu não acho que o sistema de escola pública da cidade de Nova York está equipado para lidar com crianças com autismo.
Duas semanas atrás, 14-year-old Avonte Oquendo correu para fora de sua escola de Queens e está desaparecido desde então. Avonte é autista e não-verbal. Sua escola é uma escola do Distrito 75 e compartilha um espaço com uma escola "típico". No dia em que Avonte saiu, um guarda de segurança pediu Avonte onde ele estava indo. Quando ele não respondeu (porque ele é não-verbal), o guarda deixou Avonte ir, assumindo que ele era "um dos miúdos regulares."
O autismo é uma deficiência invisível, e é fácil para muitas crianças autistas para passar para o "regular". Mas quando há uma população de crianças com autismo no mesmo edifício como as crianças "típicos", os funcionários devem ser treinados e preparados para agir em conformidade. Todos no edifício precisa entender que é o autismo eo que ele "parece". Se o Departamento de Educação não está preparado para fazer isso, então talvez eles deveriam começar a criar escolas públicas exclusivamente para crianças com autismo e /ou necessidades especiais.
A escola também estava ciente de que Avonte era um corredor e na necessidade de "supervisão constante." Não há vídeo de vigilância de Avonte andando pela escola sozinho e correndo para fora do prédio. Também foi relatado que a escola esperou uma hora antes de notificar a mãe de Avonte, Vanessa Fontaine, que seu filho estava faltando. Quando Dennis Walcott (Educação chanceler) foi questionado sobre como isso poderia acontecer, sua resposta foi evasiva e não o comissário de polícia Raymond Kelly não acredito que o segurança fez nada de errado.
Isto nunca deveria ter acontecido. Avonte nunca deveria ter sido deixado sem vigilância, e ele não deveria ter sido capaz de deixar a escola. O sistema de escola pública não Avonte, e ele precisa ser responsabilizado.
Os pais de crianças autistas enviar seus filhos à escola todos os dias, e contam com professores e funcionários para cuidar de seus filhos e mantê-los seguros. Muitas crianças autistas têm dificuldade em discutir o seu dia-a-dia, assim que os pais esperam professores irão preencher os espaços em branco. Quando uma criança com autismo vai faltar, ele nos lembra o quão vulnerável e frágil nossos filhos são. Avonte foi capaz de sair de uma escola pública. Como podemos esperar para enviar nossos filhos para a escola e se sentir seguro de que eles vão voltar para casa?
Eu nasci e cresci em Nova York, e frequentou a escola pública mais da minha vida. Eu acredito que uma escola - pública ou privada - é o que você faz dela. E eu acredito que há muitos professores de escolas públicas que vão ensinar lições que vão ficar com as crianças muito tempo depois que eles deixam a sala de aula.
Mas quando se trata de crianças com autismo, eu não acredito que o New York Secretaria Municipal de Educação está preparada para o aumento de crianças diagnosticadas com autismo. O DOE é suposto ser estruturado de forma a proporcionar uma educação adequada. No entanto, os pais, os educadores e administradores muitas vezes discordam sobre o que é eo que não é apropriado.
De volta a 2011, quando Norrin entrou no sistema de ensino público como um kindergartener, ele foi colocado em um programa especial para crianças com autismo. A classe consistiu de seis estudantes, um professor e dois assistentes e foi localizado em uma escola "regular". No papel, o programa parecia incrível. Mas no primeiro dia, eu sabia que era um erro. Ninguém naquela escola - nem mesmo professor de educação especial do Norrin ou terapeutas - entendida autismo
Um dos maiores problemas para mim foi que a escola não fez nada para educar os seus pais e professores ou outros alunos sobre o autismo.. Quando as crianças autistas foram admitidos, a escola não modificou seus programas ou procedimentos. E quando eu fiz sugestões sobre o que poderiam fazer para Norrin, a escola cortar a comunicação comigo. Eles permitiram que esta pequena população de crianças com autismo em uma escola "normal", e foi nadar ou afundar. Norrin afogado. Ele falhou jardim de infância. No final do ano escolar, eu tinha que processar o DOE, a fim de tê-lo colocado em outra escola.
Com base na estrutura atual do New York Secretaria Municipal de Educação, eu não acredito que inclusão é o caminho a percorrer, a menos que mudanças significativas são feitas.
Eu pedi alguns outros pais a partilhar os seus pensamentos sobre as crianças com autismo e New York Public Schools. Aqui está o que eles tinham a dizer:
Marisol:
Meu filho nunca foi à escola pública, por isso, pessoalmente, eu não posso comentar sobre isso. Mas ao ouvir outros pais, eu acredito que as escolas públicas de Nova Iorque não estão equipados com o pessoal certo para lidar com a miríade de questões que nossos filhos possam ter. Precisamos de escolas públicas dedicadas exclusivamente aos nossos filhos. Eu odeio toda a questão segregada, mas nossos filhos merecem melhor
Jenise:.
Meu filho é um "aspie" e há apenas dois programas (ninho e Horizon) para crianças de alto funcionamento com autismo dentro das escolas públicas. Existem 1.700 escolas NYC públicas, e apenas 24 com Nest (6 ASD crianças por turma), e cerca de 12 com Horizon (também 6 crianças). O processo para um local é ridículo
Kyona:.
Eu acho que essas escolas foram formados, mas não completamente pensado, e eles não estão preparados para qualquer eventual incidente. Eles baseiam o currículo e as regras em torno de padrões de Educação Geral
Kpana:.
Eu ouvi Walcott falando de co-localização de mais escolas no NY1 esta manhã (código para cramming três escolas em um prédio). Sou a favor de segregar os nossos filhos se é isso que eles precisam até o DOE pode criar escolas adequadas e seguras para eles. Meu filho está em uma escola não-pública. Isso é só porque eu rejeitou a escola pública eles tentaram empurrá-lo. Foi em uma escola que tinha três escolas em um (charter, escola secundária e D75). Adivinha onde as crianças D75 foram? No nível mais baixo, com quase nenhuma ventilação. A escola tinha detectores de metal. Mais tarde eu soube que tinha um histórico de bullying. Não bater todas as escolas públicas, mas o DOE precisa fazer melhor.
Eu sei que existem alguns professores de educação especial maravilhoso e gentil e pessoal dentro do Departamento de Educação de Nova Iorque. No entanto, devido a cortes orçamentais constantes à educação especial, os professores são esperados para fazer mais - e com muito menos. Os professores não são incentivados a defender para as crianças que podem precisar de mais serviços e /ou um ambiente de aprendizagem diferente. As crianças com autismo são apenas números e parte de um orçamento, e sua educação e serviços são muitas vezes ditada por aquilo que é melhor para a linha de fundo.
Você tem uma criança com autismo no Sistema Escola Pública New York City? Quais são seus pensamentos
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