me deparei com informações recentemente que lançar luz sobre o funcionamento dos cérebros dos pacientes ADD /ADHD que eu encontrei para ser muito instrutivo, a tal ponto que eu acredito que deve ser compartilhado com os pais e professores que estão interessados no assunto. Relaciona-se com os resultados da investigação recentemente liberados do trabalho realizado por professores da Universidade de Nottingham, na Grã-Bretanha, em crianças com transtornos de déficit de atenção.
Os pesquisadores descobriram que há uma parte do cérebro que continua a trabalhar mesmo quando as pessoas não estão fazendo nada em particular, ou de interesse. A "rede de modo padrão", como é chamado (DMN), continua a trabalhar, exceto quando uma pessoa está prestando atenção a algo. Com as crianças "normais", o DMN transforma facilmente fora e torna-se inativo. No caso de ADD /ADHD crianças, no entanto, o DMN não desliga tão facilmente, se em tudo. É como se o DMN não percebe quando um novo comando é dado para responder a qualquer outra coisa. Então, ele continua com seu foco atual, ignorando a nova directiva. Em outro sentido, pode ser olhado como alguém que leva um número de estudantes em uma direção e dá um comando para parar. Algumas das crianças ouvir o comando e parar e os outros, não ouvir o comando, continue indo, ignorando a ordem.
Os pesquisadores analisaram dois grupos de crianças, enquanto eles estavam jogando um jogo de computador e comparou sua magnética imagens de ressonância (MRI). Um grupo consistia de crianças sem sintomas de ADD /ADHD e outro grupo de crianças que foram claramente afetados por ADD /ADHD. Os pesquisadores viram uma nítida diferença nos exames de ressonância magnética dos dois grupos. As crianças sem efeitos ADD /ADHD mostraram nenhuma atividade DMN enquanto eles estavam envolvidos no jogo de computador. As crianças com ADD /ADHD eram constantemente distraído por algo que a sua rede de modo padrão apresentado a eles.
As crianças que tomaram a medicação, tais como Ritalin, ou outras formas de metilfenidato, comportou-se cada bem como suas contrapartes que tinham sem sintomas de ADD /ADHD. Além disso, os pesquisadores descobriram que o mais interessante o jogo e quanto maior o incentivo para um bom desempenho, a rede de modo padrão foi mais facilmente desligada. Isso foi muito revelador e informações úteis. Os pesquisadores começaram a entender por que as crianças com ADD /ADHD teve dificuldade em responder ou se comportar de maneiras esperadas. O comportamento de oposição aparente é, de facto, de acordo com as mensagens que o cérebro está transmitindo. Em essência, a dificuldade de se concentrar pode ser ajudado, não com o redirecionamento crasso ou duro, mas com muito interestng e diretrizes diretos, estimulantes.
Esta pesquisa da descoberta pode ser muito útil para os alunos, professores e pais. Com uma melhor compreensão de como o cérebro dos estudantes ADD /ADHD estão realmente trabalhando, os professores podem fornecer a instrução que tem uma maior chance de sucesso e atribuir atividades que efetivamente têm como alvo a rede de modo padrão. Tais atribuições terá que ser altamente envolvente e interessante para assegurar uma maior concentração e foco. Quando as crianças estão sonhando professores podem saber como neutralizá-lo com a atividade interessante acompanhada de incentivos para obter sucesso. De forma semelhante, os pais podem trabalhar com os professores para apoiar e incentivar o que é feito na escola, de modo que não há atividades diametral entre a escola ea casa.
No geral, é importante que as crianças sabem o que é acontecendo com eles. Na minha experiência, eu descobri que, embora as crianças percebem que há uma diferença na maneira como eles se comportam, que é diferente da dos seus colegas ou colegas, que muitas vezes não sei por que, porque eles raramente são disse porquê. Mas, entender por que, pode ser uma grande ajuda para as crianças contra o estresse onerosa de não saber e que pode ajudá-los a se ajustar e reforçar a sua capacidade de funcionar tão bem quanto eles podem. As crianças precisam de saber o que está acontecendo com seus cérebros (eu digo "cérebros", porque não é o cérebro direito eo lado esquerdo do cérebro).
Esta nova pesquisa explica porque ADD /ADHD crianças tendem a mostrar maior concentração quando eles fazer as coisas que eles acham interessante. O que isto significa para as escolas é que, para apoiar as crianças ADD /ADHD, ensino e aprendizagem deve ser envolvente, emocionante e atraente. Também é importante que os professores têm conhecimento da forma como o cérebro funciona, em geral, no que se refere à aprendizagem, e como ele funciona, em particular com os alunos ADD /ADHD.
A. Adolphus Evans
Para mais informações sobre a Universidade de Nottingham pesquisa: ver
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