LD e ADD /ADHD consulta acerca de Jerome J. Schultz, Ph.D.Q: Meu filho, seis anos de idade, está em primeiro grau. Eles têm um sistema de cartão de ponto. Vinte e cinco pontos - não um problema no dia. Eles subtrair para os problemas. Ultimamente, ele foi ficando 24 por falta de respeito. Eu também tive um problema com a parte traseira de conversação e ser desrespeitoso. Ele foi diagnosticado com TDAH grave e r /o síndrome de Asperger. Ele fala com adultos da mesma forma como ele fala para as crianças. Preciso de ajuda com explicando-lhe a necessidade de respeitar os adultos. ? Todas as sugestões
A: Você não explicou os resultados do r /o síndrome de Asperger. Será que os profissionais de descartá-la? Se ele tem síndrome de Asperger, uma das características é pobre capacidade de ler os sinais sociais e má percepção de situações sociais.
Casal pobres consciência social com a impulsividade que é uma parte do TDAH e você tem uma criança que diz a coisa errada na hora errada, sem pensar. Essa é uma combinação bastante devastador. Seu filho pode precisar de ouvir a mensagem sobre não ser rude com os outros muitas vezes até que o comportamento se torna automático, por isso, você precisa fazer para ter esta discussão com ele novamente e novamente. Você pode querer variar a maneira de enviar a mensagem. Considere o uso de fantoches ou role-play e agir para fora as interações entre os personagens. Assistindo partes de programas de TV ou vídeos com o som desligado para que seu filho pode aprender a "ler" sinais não-verbais também pode ser útil.
No entanto, você eo professor pode precisar de fazer algo um pouco mais intensiva para ajudar seu filho a aprender estas habilidades importantes. Não é realmente errada de que há conseqüências para comportamentos negativos, uma vez que o seu filho precisa de ter o feedback do mundo em torno dele. No entanto, a pesquisa diz-nos que um sistema de ponto positivo é muito mais eficaz (e melhor para a auto-conceito da criança) do que um negativo (tirar) do sistema.
Aqui está como ele é feito. Você e os professores devem identificar um comportamento específico problema (como dizendo coisas desrespeitosas para os outros). Em primeiro lugar, o professor deve determinar (pelo comportamento de gravação) a frequência com que esse comportamento ocorre na sala de aula. Se, por exemplo, que acontece duas vezes por hora, em seguida, o objectivo deve ser o de tentar reduzir a incidência deste comportamento de uma vez por hora. O objetivo deve ser relacionado com o número médio real de vezes que o comportamento é visto durante um período inicial de dois a três dias. Em seguida, o objetivo deve ser compartilhado com o seu filho. Você pode criar um gráfico com algum símbolo para o comportamento (a lápis desenho de um rosto, ou uma foto Polaroid do seu filho com um X desenhado sobre a boca, por exemplo). Então você precisa para determinar quais itens ou atividades são gratificantes (e aceitável na escola) para o seu filho. Se ele é capaz de cumprir a meta, ele recebe a recompensa.
Isso é chamado de reforço positivo, e o professor do seu filho ou o professor de educação especial devem saber como configurar isso. Desta forma, metas positivas são recompensados, e isso deve resultar em um melhor comportamento. Uma vez que ele se encontra com o objetivo, então você vai querer elevar os padrões (sem tal comportamento a cada hora ou menos de dois episódios durante a manhã ou um por dia, etc.). Você também pode ter de variar as recompensas ou reforços. Você também deve usar este plano em casa, para que haja consistência. Pergunte às pessoas na escola para ajudá-lo a configurar isso.
Você e os professores precisam entender que o comportamento pode ser uma parte da síndrome de Asperger ou o ADHD ou uma combinação de ambos. Você também precisa considerar que não é nem. A criança pode ter acabado de acabar com esse tipo de comportamento em casa por um longo tempo, e agora está transportando mais na escola. Eu não quero dizer que você não tem feito um bom trabalho em casa, mas eu sei o quão difícil é ser consistente com as crianças cujas necessidades especiais pode rapidamente usar um pai para baixo. . De qualquer forma, o plano que eu descrevi deve ajudar em casa e na escola, se você ficar com ela
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