LD e ADD conselhos de especialistas /ADHD de Jerome J. Schultz, Ph.D.Q: Minha segunda-aluno freqüenta uma pequena escola particular onde as salas de aula são separadas por paredes, não isolados finas. Sua sala de aula é de aproximadamente 50 pés da sala da banda, onde as aulas de música são realizadas periodicamente durante o dia. Os instrumentos musicais podem ser claramente ouvido em sua sala de aula. Quando perguntei ao professor sobre o impacto deste ruído na aprendizagem das crianças, ele disse que eles se acostumaram a ele e realmente não ouvi-lo mais. Minha filha (um A /aluno B) diz que só incomoda quando ela está tentando se lembrar (ela significa recuperar) alguma coisa, e ela está pensando muito.
É esta situação prejudicial para a aprendizagem do meu filho? ? Além disso, pode a esporádica (start /stop) banda de música de algum modo afectar o seu comportamento ou seu humor
A: Music, quando usado de forma criativa na sala de aula, tem muitos efeitos benéficos sobre a aprendizagem. Embora possa parecer que as crianças são usadas para os sons vindos do quarto banda adjacente, as interrupções são susceptíveis de ter um efeito negativo sobre o que está acontecendo na sala de aula. Os intermitentes, ruídos stop-and-Start fazer com que os centros de escuta do cérebro para ativar cada vez que o som começa, e isso puxa a atenção longe das tarefas em mãos na sala de aula. Enquanto alguns indivíduos (crianças, bem como adultos) pode funcionar em fundos ruidosos, ruído excessivo claramente torna o aprendizado mais difícil para algumas crianças.
É claro que os níveis de ruído muito alto nas salas de aula pode prejudicar a percepção da fala em crianças, leitura e capacidade de ortografia, comportamento, atenção e desempenho acadêmico. A maioria dos estudos que examinam a relação entre o ruído e foco aprendendo sobre o impacto dos ruídos muito altos (como aquelas feitas por aviões a jato de passagem aérea ou trens que passam fora da escola).
Estes ruídos ter um efeito devastador sobre a leitura, fala e compreensão auditiva; eles causam irritabilidade nos estudantes, professores e pais que vivem e trabalham nesses ambientes. Alguns estudos mostram que estudantes de alcançar mais baixas são mais afetados por esses ruídos do que melhores alunos, mas que poucos alunos (ou seus professores) são totalmente imunes aos efeitos do ruído. Outros estudos mostram que ruídos altos aumentar a produção de hormônios do estresse que têm o efeito de tornar as crianças aprendizes menos eficientes. Memória, em particular, é afectada por barulhos persistentes.
No entanto, mesmo as interrupções causadas por ruídos que não são tão alto quanto passando aviões ou trens pode certamente ter um impacto sobre quão bem as crianças processar a informação auditiva e sobre a sua atenção e capacidade de focar os sons importantes na sala de aula, tais como a voz do professor. Em geral, os professores de crianças pequenas precisam falar mais alto para que as crianças pode ouvi-los de forma eficaz, uma vez que as crianças precisam de discurso para ser cerca de 10 decibéis mais alto do que os adultos para ouvir os sons corretamente. Isso ocorre porque as crianças não aprenderam a linguagem suficiente para "preencher as lacunas" que eles experimentam quando um professor ou colega de classe comunica com eles em um ambiente ruidoso. Os pesquisadores dizem que é apenas quando as crianças chegam à adolescência que a sua capacidade de ouvir em ambiente ruidoso é tão bom quanto os adultos ".
As crianças com perda auditiva, ou cuja primeira língua não é a língua do professor, as pessoas com dificuldades de aprendizagem baseadas na linguagem, ou aqueles que têm infecções de ouvido recorrentes são particularmente em risco de distorções na audição causadas pelo ruído de fundo. Crianças com Distúrbios Processamento Auditivo Central (DPAC) são especialmente vulneráveis ao efeito do ruído não-instrucional.
Os administradores escolares e professores precisam estar cientes dos efeitos negativos do ruído ambiente na aprendizagem. Deve ser dada atenção aos horários de classe que minimizam as interrupções ruidosas. arquitetos escola precisa considerar características de design acústicos, tais como paredes e tectos telhas de absorção do som, cortinas, carpetes e que amortecer o ruído não-instrucional
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