LD e ADD conselhos de especialistas /ADHD de Eileen S. Marzola, Ed.D.Q: Meu filho de 16 anos de idade, tem TDAH e depressão. Ele esteve em um estimulante desde a segunda série e ajuda imensamente. Quando ele atingiu a puberdade, a depressão tornou-se um grande problema. Ele fez bem em 4 ou 5 medicamentos diferentes por um tempo curto e quebrado através de todos eles. Quando sua depressão é bem-cuidados, a sua ADHD é bom. Quando sua depressão começa a chutar novamente, sua TDAH piora e fadiga extrema e apatia se apossar dele.
Temos um plano de 504 em arquivo e nosso filho é em classes regulares e faz principalmente A e B do. Ele presta muita atenção e conclui seu trabalho de uma forma atempada. Quando sua depressão começa a se firmar novamente, ele tem a cabeça para baixo na sala de aula, não pode completar tarefas, não anotar a lição de casa, não usa sua sala de estudo, e sabota suas notas. Ele é obtido durante a maior parte deste ano de grau décimo com acomodações mínimas e tem trabalhado muito duro. Mas ele tem dois professores que simplesmente não acreditam que ele pode ir ao longo da multa e tirar boas notas e, em seguida, começar a falhar e não entregar o trabalho no dia seguinte.
Como você pode fazer um professor a compreender que a consistência vai ser um problema ao longo da vida e está fora de controle do nosso filho? Como podemos melhor cobri-lo no próximo ano como o trabalho fica mais difícil e os professores continuam a ser menos compreensão
A:? Infelizmente, a maioria dos professores tiveram pouco ou nenhum curso trabalhos sobre as necessidades das crianças com TDAH em sua graduação ou formação de graduação . Tenho certeza de que muitos alunos na escola do seu filho se beneficiariam de professores aumentando o seu conhecimento sobre este importante tema. Tente abordar o seu PTA para reunir um grupo de pais para atender com o principal de seu filho para sugerir algum desenvolvimento pessoal sobre TDAH. Chadd (crianças e adultos com Transtorno de Déficit de Atenção) em 1-800-233-4050 têm muitos recursos para professores sobre este tema e distúrbios de aprendizagem relacionados. Alguns ramos até têm alto-falantes que virão para as escolas para compartilhar informações.
Há também excelentes fitas de vídeo (o meu favorito é de Rick Lavoie
Como Difícil pode ser isso?
) E muitos livros e artigos voltados aos professores. Dois excelentes livros são
Guia Problem Solver de Harvey C. Parker para estudantes com TDAH: Ready-to-Use Intervenções para Elementary e Estudantes Secundários
e Sandra Rief de
Como alcançar e ensinar ADD /ADHD Crianças: Prático técnicas, estratégias para ajudar crianças com problemas de atenção e hiperatividade.
Rief também tem duas fitas de vídeo que mostram seus estratégias em ação.
Além disso, deve haver alguém na equipe que os professores podem ir para quando os problemas com crianças com TDAH surgem na sala de aula. Essa pessoa poderia ser o professor sala de recursos, professor consultor ou conselheiro de orientação. A apresentação de uma só vez sobre o TDAH nunca será o suficiente para realmente efetuar a mudança. Deve haver alguém no local que pode treinar e apoiar os professores durante o ano letivo.
Como para o plano do seu filho 504, livro de Parker tem alguns excelentes modificações enumeradas para as crianças como ele. Você precisa falar com seu atual orientador para ver o que seria uma modificação aceitável. Por exemplo, talvez você pode construir em um alojamento que lhe permitirá ganhar "lição de casa passa" durante os seus tempos produtivos que ele pode usar mais tarde durante o "down-times." tempo extra para completar as tarefas também pode ser escrito em um plano de 504. Outra boa fonte para modificações sugeridas é o livro de Lawrence Siegel,
The Complete Guide IEP: Como Advogado para sua Ed Especial Criança
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