Domanda
è etico per una scuola di basket allenatore di lavorare con l'arbitro? in caso affermativo quanto?
Risposta
Mike questo un po 'fuori dalla mia esperienza in quanto riguarda il basket. "Lavorare le Ref" non ha mai avuto allenatori molto lontano. Molte associazioni State High School proibiscono tale comportamento. sport Interscolastici sono un'estensione della stanza classe o del processo educativo. Lavorare le banchine Rif sul comportamento antisportivo ed è una tattica erronea applicazione o di una strategia. Offre nessuna lezione redentrice al studente di scuola superiore. Ti agire in quel modo in una stanza di classe? Ricordate che il giudice o il campo è un'estensione della camera di classe Interscholastic. Volete lavorare un membro del consiglio scolastico che era lì per giudicare la capacità di insegnare in una camera di classe?
Hai mai visto John lavoro in legno di un Rif? Forse è lo standard che si usa.
I funzionari sono arbitri imparziali di regola che pagano con il compito di amministrare il gioco, far rispettare le regole e l'applicazione di giuste pene /falli, più sono l'ultimo baluardo di integrità il gioco ha. In generale, un allenatore etico non cercherà un vantaggio elusione dello spirito o la lettera delle regole. Un allenatore etica esercitare la sua influenza per migliorare la sportività dagli spettatori, sia direttamente e lavorando a stretto contatto con cheerleaders, sponsor Pep club, club di richiamo, e gli amministratori. L'allenatore deve rispettare e funzionari del concorso di supporto, non indulgere in comportamenti che incitano i giocatori o spettatori contro i funzionari. Pubblico critica di funzionari o giocatori non è etico. Così "Lavorare un ufficiale" certamente non è una condotta che supporta o rispetta i funzionari
La Federazione Nazionale delle Scuole ha un codice etico:.
Gli allenatori Codice Etico
La funzione di un allenatore è quello di educare gli studenti attraverso la partecipazione in concorso Interscholastic. Un programma interscholastic dovrebbe essere progettato per migliorare il rendimento scolastico e non deve mai interferire con le opportunità di successo scolastico. Ogni studente-atleta deve essere trattata come se lui o lei sono stati proprio gli allenatori ', e il suo benessere deve essere occupato il posto principale in ogni momento. Di conseguenza, le seguenti linee guida per i pullman sono stati adottati dal Consiglio di Amministrazione NFCA.
L'allenatore deve essere consapevoli del fatto che lui o lei ha una grande influenza, sia per il bene o per il male, sulla formazione della studenti atleta e, quindi, non sarà mai posto il valore della vincita di sopra del valore di infondere più alti ideali di carattere.
il l'allenatore deve tenere alto l'onore e la dignità della professione. In tutto il contatto personale con studenti-atleti, funzionari, direttori sportivi, dirigenti scolastici, lo stato di scuola superiore Athletic Association, i media e il pubblico, l'allenatore si adopera per dare un esempio di alta condotta etica e morale.
l'allenatore deve avere un ruolo attivo nella prevenzione delle droghe, abuso di alcol e tabacco.
l'allenatore deve evitare l'uso di alcol e tabacco prodotti a contatto con i giocatori.
l'allenatore promuove l'intero programma Interscholastic della scuola e dirigere il suo programma in armonia con il programma scolastico totale.
l'allenatore deve padroneggiare le regole del concorso e li insegnerà ai membri sua squadra. L'allenatore non cercano un vantaggio elusione dello spirito o la lettera delle regole.
L'allenatore deve esercitare la sua influenza per migliorare la sportività dagli spettatori, sia direttamente e lavorando a stretto contatto con cheerleaders, sponsor del club Pep , club di richiamo, e gli amministratori.
L'allenatore deve rispettare e sostenere i funzionari del concorso. L'allenatore non deve indulgere in comportamenti che potrebbero incitare i giocatori o spettatori contro i funzionari. Pubblico critica di funzionari o giocatori è immorale.
Prima e dopo concorsi, allenatori per le squadre in gara dovrebbero incontrarsi e scambiare cordiali saluti per impostare il tono corretto per l'evento.
Un allenatore non deve esercitare pressioni sui membri della facoltà di dare studenti-atleti speciale considerazione. Un allenatore non deve avversari ricognizione con qualsiasi mezzo diversi da quelli adottati dal campionato e /o lo stato di scuola superiore Athletic Association.
Spero che questo aiuta
Victor Winnek
NCAA Football ufficiale
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responsabilità legali ed etiche di un allenatore
By Rich Engelhorn, Iowa State University
quanti carriera opzioni in grado di fornire le eccitazione, le sfide e la soddisfazione del coaching? Allenatori a tutti i livelli sperimentare il piacere di guardare i giovani a sviluppare le abilità sportive e contribuiscono al team di successo. Tuttavia, gli allenatori hanno anche importanti obblighi legali ed etici ai loro scuole ei loro atleti. Molti di questi obblighi o responsabilità sono estensioni naturali della missione e gli obiettivi del programma di atletica del liceo. Altri sono definiti legalmente o sono le aspettative della società per un 搕 TERNO? In una attività scolastica.
responsabilità legali sono in genere ben definiti e sono spesso punti di enfasi in programmi di certificazione di coaching. Stato associazioni sportive, i reparti di istruzione e di altre organizzazioni governative determinano la gamma di responsabilità legali per un allenatore. Queste responsabilità di solito sono formulati per mantenere la sicurezza e il benessere degli atleti e di mantenere il focus educativo del programma atletico. Obbligatoria segnalazione bambino-abuso è una responsabilità legale di allenatori in molti stati ed è un buon esempio di dovere un allenatore 抯 che viene mandato da un organismo governativo.
Court sentenze o altre azioni legali possono determinare altre responsabilità. Fornire avvertimenti per atleti e genitori dei rischi connessi con uno sport è una responsabilità che probabilmente nasce da casi giudiziari dopo si è verificato un infortunio sportivo legati grave durante una pratica o un gioco. Il mancato di svolgere questo compito può mettere un allenatore e programma atletico a rischio (Trichka, 2001).
Una fonte molto importante di ulteriori aspettative per un allenatore si trova nelle norme statali e nazionali assunti per il coaching pubblicato da organizzazioni professionali. Il set più recente e completa di standard sono stati pubblicati nel 1995 dalla Associazione Nazionale per sport e dell'educazione fisica (NASPE). Questi standard vengono accettate da organizzazioni in tutto il paese e vengono utilizzati per determinare il contenuto del coaching programmi di educazione. Poiché queste norme diventano più ampiamente accettate, diventeranno il tandard 搒 di cura? Per i pullman agli occhi del sistema giuridico. Sarà necessario per pullman dimostrare che hanno la formazione e di capacità in ciascuno dei vari settori descritti in questa serie di standard.
[NOTA: Il NFHS è stato attivamente coinvolto nella revisione delle norme per i preparatori atletici pubblicati da NASPE. Inoltre, gli allenatori NFHS Livello di istruzione Program Bronze 1 corsi comprenderanno curriculum per soddisfare questi standard.]
Ci sono molte liste di allenare responsabilità da trovare. Alcune si concentrano principalmente sulle questioni giuridiche e altri si concentrano maggiormente sulle questioni etiche. Le questioni legali ed etiche non si escludono a vicenda, come molte delle responsabilità legali si basano su l'etica della società, fare ciò che è moralmente giusto. Prevenire la discriminazione e le molestie di atleti è un dovere legale di allenatori, dal momento che queste attività sono illegali, ma questo dovere è anche l'aspettativa etica della società. Atleti in cura un allenatore 抯 dovrebbero essere al sicuro, sia fisicamente che emotivamente.
Il seguente elenco di obblighi legali di un allenatore è adattato dal sito Web Sport Coaching Youth (Stratton, 1999) ed è molto rappresentativo dei molti codici di condotta e comportamenti consigliati per i pullman.
1. lo svolgimento di allenamenti e le partite in un ambiente fisico sicuro
2. l'uso delle attuali conoscenze delle competenze e metodi di insegnamento adeguati
3. uso di attrezzature sicuro e appropriato
4. adeguata a breve e pianificazione a lungo termine
5. corretto abbinamento di atleti in pratiche e giochi per dimensione, l'esperienza e la capacità
6. fornitura di un'adeguata supervisione degli atleti
7. fornire avvertenze per i genitori e gli atleti di rischi inerenti a partecipazione sportiva
8. la sensibilità per la salute e il benessere degli atleti sotto le cure di un allenatore 抯
9. fornitura di adeguate cure d'emergenza
[NOTA: Gli allenatori NFHS codice di associazione di etica per i pullman interscholastic sono disponibili all'indirizzo < > ;. www.nfhs.org]
il corso di autorizzazione di coaching Iowa sull'etica di coaching include un paio di ulteriori responsabilità (Osmundson, 2001):
1. prevenire le molestie e le discriminazioni da staff tecnico e gli atleti
2. rapporto di sospetto abuso alle autorità competenti
3. rispettare e proteggere la riservatezza dei dati personali degli studenti
Il 4. segnalano violazioni di comportamento etico da parte di colleghi
Questi due elenchi includono molti dei 搇 Egal? responsabilità di allenatori. Tuttavia, un allenatore deve lo studente-atleta più di quanto richiesto dalla legge. Ci sono altri 揺 thical? Responsabilità che dovrebbero anche essere considerati come parte integrante di allenatori? Funzioni. Non eseguire questi non sarà probabilmente atterrare in carcere o comportare un giudizio civile contro di voi, ma non sarà il raggiungimento della missione e gli obiettivi di un suono programma sportivo interscholastic. I comportamenti che riflettono una forte comportamento etico da parte del tecnico dovrebbero essere estensioni della missione della scuola 抯. La maggior parte delle scuole hanno una dichiarazione generale, e molti hanno anche la dichiarazione missione specifica per l'atletica. E 'relativamente facile per esplorare la missione di scuole superiori in tutto il paese con le pagine Web di Internet e della scuola. Una dichiarazione filosofia che sembra particolarmente rilevante per il dominio Interscholastic e che supporta molte delle responsabilità etiche del coaching appartiene a West Aurora High School a Aurora, Illinois.
Per la versione completa della sua dichiarazione filosofia, si prega di visitare il sito Web (West Aurora, 2002). Estratti da questa dichiarazione illustreranno la gamma di responsabilità etiche che dovrebbero far parte di tutti i programmi sportivi per i nostri giovani.
1. Incoraggiamo lo sviluppo dei nostri giovani in cittadini produttivi e di sviluppare le loro capacità e attitudini per un ulteriore apprendimento e di successo nella vita.
2. Incoraggiamo la partecipazione e vorremmo coinvolgere il maggior numero possibile di studenti in un competitivo, esperienza Interscholastic.
3. Tutti i membri del team, a prescindere dalla capacità, verrà concessa l'opportunità di sviluppare la loro etica del lavoro, senso di impegno, e le abilità sociali e atletiche.
4. Il programma atletico cerca di educare gli atleti circa il sostegno della comunità e li incoraggia a tornare che il supporto sia ora e per tutta la loro vita.
5. L'obiettivo è quello di vincere, ma per vincere il modo corretto. Mai sacrificare carattere per la vittoria.
Questi cinque brani tratti da West Aurora Filosofia Dichiarazione illustrano molto bene gli obblighi etici allenatore e programma atletico dovrebbe avere per gli atleti. È evidente che, anche se lo sport è importante nella vita dell'atleta, l'apprendimento da un cittadino produttivo con valori di carattere e sociali è ancora più importante. È una responsabilità di ogni allenatore di insegnare e modellare buona cittadinanza e sportività. Ciò dovrebbe includere il rispetto per le squadre avversarie e ventilatori, allenatori, genitori e funzionari. Un aspetto unico della dichiarazione filosofia si riferisce al focus comunità. Raggiungere l'obiettivo di educare lo studente-atleta sul rapporto tra il programma atletico e la comunità è molto riflettente l'enfasi in questo programma di produrre non solo squadre sportive di successo, ma anche la cura e la preoccupazione dei cittadini di buon carattere.
Un'altra responsabilità etica derivata dalla dichiarazione filosofia sostiene il valore educativo della partecipazione sportiva. Tutti gli atleti coinvolti nello sport deve essere data l'attenzione e il tempo necessario per sviluppare le competenze di questo sport e per la vita. Il focus di un programma non può essere sulle selezionare alcuni giocatori d'elite in una squadra. Un programma non dovrebbe essere così strettamente focalizzato sulla vincente che i valori educativi del programma vengono persi. Aiutare tutti gli atleti in squadre per sviluppare la ork 搘 etica, l'impegno e le competenze sociali e atletiche? Necessarie per il successo nello sport e nella vita è forse la migliore prova dell'impegno educativo di un programma sportivo Interscholastic.
Per riassumere responsabilità etiche l'allenatore 抯, è utile elencare alcune delle importanti responsabilità etiche che garantiscono il raggiungimento della missione educativa di un programma atletico Interscholastic.
1. Creare un ambiente emozionale sano e sicuro, privo di paura, discriminazioni, abusi e molestie. Gli atleti non possono godere della loro esperienza senza questo.
2. Insegnare e soprattutto buon modello di cittadinanza e sportività. Gli atleti devono capire il vostro impegno per aiutare a sviluppare il carattere e ragionamento morale.
3. Rispettare lo spirito di una regola così come la lettera della regola. Rispettare il lavoro difficile funzionari hanno nel far rispettare le regole di qualsiasi gioco. Approfittando delle regole
Il per ottenere un vantaggio, non è etico. Indica un'attenzione malsana a vincere.
4. Essere equo nella selezione dei giocatori per le squadre e l'assegnazione di pratica e tempo di gioco. Immedesimarsi nei giovani atleti che tentano di guadagnare un posto nella tua squadra.
5. Rispettare il ruolo dello sport nella vita di un bambino e l'impegno che l'atleta deve la famiglia, gli amici e gli altri interessi al di fuori dello sport. Gli atleti devono essere autorizzati a sperimentare altri sport, nonché di partecipare alle arti, se essi desiderano. Fuori stagione attività di condizionamento può essere utile per un atleta di scuola superiore, ma queste attività devono essere scelti da parte dell'atleta e non dettata in modo tale che limita la libertà dell'individuo di partecipare liberamente ad altre attività di interesse per lo studente.
sportiva Interscholastic è importante nella vita di molti giovani di oggi. Inoltre, come suggerisce Gerdy (2000): 揝 capacità porto 抯 di portare una comunità o scuola insieme non può essere sopravvalutata. Le nostre scuole e le comunità sarebbe molto meno vivace, senza it.?In fine di mantenere l'importanza dello sport nella vita dei giovani e delle nostre comunità, è imperativo che lo sport contribuisce alla missione educativa della scuola. Se un allenatore adotta e pratica le responsabilità legali ed etiche descritte, lo sport interscholastic crescerà e prospererà e beneficiare tutti i partecipanti.
Riferimenti
Gerdy, J. (2000) Vuoi valore per i dollari di educazione? Prova musica! In Gerdy, J., Editor, sport a scuola .. New York: Teachers College Press.
Associazione Nazionale per sport e dell'educazione fisica. (1995). allenatori di qualità, sport di qualità: Coaches Nazionale Standards./orAthletic. Reston, VA.
Osmundson, D. (2001) Etica - coaching e il direttore atletico. Presentazione al Iowa Liceo Athletic Directors Association Annual Conference, Des Moines.
Stratton, R. (1999) I doveri legali di un allenatore. CYS Coach Neusletter. http://tandl.vt.edu/rstratto/CYSarchive/CoachSept99.html
Trichka, R. (2001) svolgimento dell'attività. In cotone, D., Wolohan, J., e Wilde, T. (editori.), La legge per la ricreazione e lo sport manager. Dubuque: Kendall-Ilunt.
occidentale Aurora (2002). Ovest Aurora Blackhawk atletica leggera - filosofie e politiche. http://www.sd 129.org/athletics/policy.htm.
L'autore: Rich Engelhorn, Ph.D, è professore associato nel dipartimento di salute e le prestazioni umane alla Iowa State University di Ames, Iowa. Ha insegnato alla Iowa State dal 1984 ed era al Bradley University di Peoria, Illinois, per cinque anni prima di entrare alla facoltà ISU. E 'stato fondatore e direttore negli ultimi 17 anni del programma Fitness estate dei giovani alla Iowa State. Engelhorn, che ha una laurea presso la University of Illinois e lauree da Washington State University e la University of Illinois, allenato pista e sci di fondo presso l'Università High School di Urbana, Illinois, nel 1968-69. Ha anche allenato una serie di sport a livello giovanile. Ha officiato pallavolo in Iowa per quattro anni, ed era un tre-sport (basket, baseball e traccia) partecipante al liceo.
California Interscholastic Federazione Coaches Condurre accordo:
codice di comportamento per i pullman Interscolastici
Prefazione
Noi, nel Interscholastic Federazione California /Central Coast Sezione, credono che la scuola superiore competizione atletica dovrebbe essere divertente, ma che deve anche essere una parte significativa di un suono programma educativo. Noi crediamo che coloro che allenatore studenti-atleti sono, prima di tutto, gli insegnanti che hanno il dovere di assicurare che i loro programmi sportivi promuovono importanti competenze per la vita e lo sviluppo di un buon carattere. Riteniamo che gli elementi essenziali della costruzione del carattere sono incorporati nel concetto di sportività e di valori etici sei principali: affidabilità, rispetto, responsabilità, equità, la cura, e di buona cittadinanza (i "sei pilastri della Charactersm"). Crediamo, inoltre, che il più alto potenziale di sport si raggiunge quando insegnanti-allenatori consapevolmente Teach, applicare, avvocato e modello (T.E.A.M.) questi valori e si impegnano per l'ideale di perseguire la vittoria con onore. Infine, riteniamo che gli sforzi sinceri e in buona fede per onorare le parole e lo spirito del presente Codice potranno migliorare la qualità dei nostri programmi e il benessere dei nostri studenti-atleti. Il presente Codice di condotta si applica a tutti gli allenatori a tempo pieno e part-time coinvolti nello sport interscholastic.
Capisco che nella mia posizione di allenatore, devo agire in accordo con il seguente codice:.
FIDUCIA
1. ? Affidabilità essere degno di fiducia in tutto quello che faccio e insegnare agli studenti-atleti l'importanza di integrità, onestà, affidabilità e lealtà
q Integrità modello di alti ideali etici e di sportività e perseguire sempre la vittoria con onore.?; insegnare, avvocato e modellare l'importanza di onore e di buon carattere per fare la cosa giusta anche quando? S impopolare o personalmente costosi.
q onestà? don 抰 mentire, imbrogliare, rubare o impegnarsi in o permettere disonesto o antisportivo condotta. ?
Q Affidabilità adempiere agli impegni; Farò quello che dico che farò; Sii puntuale.
q fedeltà essere fedele alla mia scuola e la squadra; i padroni di sopra gloria personale.
2. Primato di Obiettivi Formativi essere fedeli alle missioni educative e carattere sviluppo della scuola e garantire che questi obiettivi non siano compromessi per raggiungere gli obiettivi di performance sportiva; sempre posizionare il accademico, emotivo, fisico e morale benessere degli atleti sopra i desideri e le pressioni per vincere.
3. Counseling? Essere sincero con studenti-atleti ed i loro genitori circa la probabilità di ottenere una borsa di studio atletica o giocare a livello professionale. loro consigli riguardo l'esigenza di molte scuole prevenire il reclutamento di studenti-atleti che non hanno un serio impegno per la loro formazione, la capacità di riuscire accademicamente o il carattere per rappresentare la loro istituzione con onore.
4. Consulenza per il college? Essere onesti e sinceri con i selezionatori universitari circa il carattere e le capacità accademiche e l'interesse di studenti-atleti.
RISPETTO
5. Rispetto? Trattare tutte le persone con rispetto tutto il tempo e richiede lo stesso di studenti-atleti
6. ? Classe essere un buon sport, insegnare e classe del modello, sia propizio nella vittoria e accettare la sconfitta con dignità; incoraggiare studenti-atleti per dare avversari caduti una mano, complimenti prestazioni straordinarie, e mostrano sincero rispetto nei rituali pre e post-partita.
7. Taunting? Don 抰 impegnarsi in o consentire trash-talking, insulti, feste vanagloriosi, o altre azioni che sviliscono individui o lo sport.
8. I funzionari Rispetto trattare funzionari concorso con rispetto; don 抰 lamentano o discutere con chiamate ufficiali o decisioni durante o dopo un evento sportivo.
9. Rispettare i genitori trattano i genitori di studenti-atleti con rispetto?; essere chiari circa le vostre aspettative, gli obiettivi e le politiche e mantenere aperte le linee di comunicazione.
10. Oscenità? Don 抰 impegnarsi in o permettere parolacce o gesti osceni durante le pratiche, eventi sportivi, sugli autobus di squadra, o qualsiasi altra situazione in cui il comportamento potrebbe influenzare negativamente sulla scuola o il programma sportivo.
11. Coaching positivo? Usare metodi di coaching positivi per rendere l'esperienza piacevole, aumentare l'autostima e promuovere l'amore e l'apprezzamento per lo sport. Evitare di intimidazioni fisiche o psicologiche, abusi verbali, e la condotta che è umiliante per studenti-atleti o altre persone.
12. Lo sforzo e lavoro di squadra? Incoraggiare studenti-atleti di perseguire la vittoria con onore, di pensare e giocare come una squadra, di fare del loro meglio e migliorare continuamente attraverso lo sforzo personale e disciplina. Scoraggiare l'egoismo e mettere meno enfasi sul risultato finale del concorso, che su sforzo, il miglioramento, il lavoro di squadra, e vincendo con carattere.
13. Rapporti professionali? Mantengono adeguati, rapporti professionali con gli atleti studenti e rispetto corretti confini insegnante-studente. Il contatto sessuale o romantica con gli studenti è severamente vietato come è condotta verbale o fisico di natura sessuale diretta o in vista di studenti-atleti.
RESPONSABILITÀ
14. Life Skills? Sempre cercare di migliorare lo sviluppo fisico, mentale, sociale e morale di studenti-atleti e insegnare loro abilità di vita positivi che li aiuteranno a diventare ben arrotondati, di successo e socialmente responsabile.
15. L'avvocato educazione? Sostenere l'importanza della formazione al di là di norme di base atletica di ammissibilità e di lavorare con i docenti ed i genitori per aiutare studenti-atleti impostare e raggiungere i più alti obiettivi accademici possibile per loro.
16. L'avvocato Honor? Prominente discutere l'importanza di carattere, etica e sportività in materiali circa il programma atletico e vigorosamente sostengono il concetto di perseguire la vittoria con onore in tutte le comunicazioni.
17. Buona personaggio? Favorire lo sviluppo di buon carattere attraverso l'insegnamento, rispettare, difendere e modellazione (T.E.A.M.) elevati standard di etica e di sportività e le sei pilastri del carattere.
18. Role-Modeling? Essere un ruolo-modello degno, essere sempre memori della grande visibilità e grande influenza si dispone come insegnante-allenatore e costantemente me stesso comportamento in situazioni private e di coaching in modo che esemplifica tutto voglio che i miei studenti-atleti per essere.
19. Condotta personale? Astenersi da parolacce, comportamenti irrispettosi, e l'uso di alcool o tabacco di fronte a studenti-atleti o altre situazioni in cui la mia condotta potrebbe minare la mia impatto positivo come un modello di ruolo.
20. La competenza? Sforzano di migliorare la competenza di coaching e di acquisire sempre più competenze in principi di coaching e attuali strategie, le tecniche di costruzione del carattere, e il primo soccorso e sicurezza.
21. Conoscenza delle regole? Mantenere una conoscenza approfondita delle regole del gioco e di concorrenza attuale e assicurare che i miei studenti-atleti conoscere e capire le regole.
22. Positivo Ambiente? Sforzano di fornire un esperienze stimolanti, sicuri, divertenti, e di successo per gli atleti, mantenendo un ambiente sportivo che è fisicamente ed emotivamente sicura.
23. Sicurezza e la salute? Essere informati sui principi di base di primo soccorso e le capacità fisiche e le limitazioni della fascia di età allenato.
24. Le sostanze insalubri? Educare studenti-atleti circa i pericoli e vietano l'uso di sostanze tossiche e illegali, tra cui alcol, tabacco e droghe ricreative o dopanti.
25. Disturbi alimentari? Consigliare gli studenti sui pericoli di essere vigili e per i segni di disturbi alimentari o tecniche non sani di guadagnare, perdere o mantenere il peso.
26. Consigli Medico 抯 梥 eek e seguire i consigli di un medico per determinare se un ferito studente-atleta è pronto per giocare.
27. Privilegio di competere? Assicurare che gli studenti-atleti capiscono che la partecipazione a programmi sportivi interscholastic è un privilegio, non un diritto e che dovrebbero rappresentare la loro scuola, squadra e compagni di squadra con onore, dentro e fuori dal campo. Richiede studenti-atleti di esporre in modo coerente un buon carattere e comportarsi come modelli di ruolo positivi.
28. Self-Control 梒 ontrollo mio ego e le emozioni; evitare manifestazioni di rabbia e frustrazione; don 抰 ritorsioni.
29. Integrità del gioco proteggere l'integrità del gioco; don 抰 gioco d'azzardo. Gioca il gioco secondo le regole.
30. Far rispettare regola? Rispettare questo codice di comportamento in modo coerente in tutti gli sport 杛 euforico attività e luoghi anche quando le conseguenze sono alte.
31. Proteggere gli atleti? Mettere il benessere degli studenti-atleti al di sopra di altre considerazioni e di adottare le misure necessarie per proteggerli da un comportamento inadeguato.
32. Access? Contribuire a rendere il vostro sport accessibile a tutte le comunità diverse.
33. Spirito commerciale improprio? Essere sensibile a ed evitare mercantilismo malsana tra cui lo sfruttamento inadeguato di mio nome o il nome della scuola e la dipendenza finanziaria eccessivo per persone giuridiche. Assicurarsi alcuna affiliazione o associazione con una persona giuridica è approvato dai funzionari della scuola e distrettuali.
EQUITÀ
34. ? Equo e aperto essere onesti in situazioni competitive, la selezione di un team, le questioni disciplinari e tutte le altre questioni; e di essere aperto e disposto ad ascoltare e imparare.
CURA
35. ? Concorso sicuro mettere considerazioni di sicurezza e di salute sopra la voglia di vincere; mai permettere studenti-atleti di ferire intenzionalmente qualsiasi giocatore o impegnarsi in un comportamento sconsiderato che potrebbe causare lesioni a se stessi o agli altri.
36. La cura dell'ambiente? Costantemente dimostrare preoccupazione per studenti-atleti come individui e incoraggiarli a guardare fuori per un l'altro e pensare ed agire come una squadra
CITTADINANZA
37. Onorare lo spirito delle regole? Osservare e richiedere studenti-atleti di osservare lo spirito e la lettera di tutte le regole, tra cui le regole del gioco e quelle relative alla ammissibilità, assunzioni, trasferimenti, le pratiche e le altre disposizioni che disciplinano la concorrenza Interscholastic.
38. ? Gamesmanship improprio promuovere la sportività su gamesmanship; don 抰 trucco. Resistere alle tentazioni per ottenere un vantaggio competitivo attraverso le strategie o tecniche (ad esempio violazioni delle regole subdoli, alterazione di apparecchiature o il campo di gioco o tattiche progettato principalmente per indurre lesioni o la paura di lesioni) che violano le regole, mancanza di rispetto delle più alte tradizioni di questo sport o cambiare la natura della concorrenza da pratiche che negano o diminuiscono l'impatto delle abilità atletiche di base che definiscono lo sport.
Ho letto e comprendere le prescrizioni del presente Codice di condotta. Agirò in accordo con questo codice. Capisco che la scuola (e distretto) funzionari e ufficiali di campionato e sezione e devono aspettarsi che seguirò questo codice.