Domanda
Sono un insegnante di biologia in Mississippi?. Sono in una speciale classe eduaction come un sub-lungo termine. Sono stato in postion per 1 mese. Un mio studente è stato "indisciplinati" nel passato. Il distretto, a coprirsi, hanno portato in molti "specialisti". Nessuno ha aiutato. Tony il vecchio bambino autistico 11 anni ha in alcune occasioni insegnanti attaccato, portandoli a terra. In passato, può essere dovuto decficits comunicazione.
Giovedi, non mi permetterei Tony per spegnere le luci. Voleva guardare un film. Tony acceso le luci spente, li ho acceso, ha afferrato il braccio, l'ho tirato sciolto, lui grabed di nuovo, ancora una volta mi ritirai lui afferrare. Poi, ha avvolto le braccia e le gambe intorno a una delle mie gambe. L'altro insegnante lo ha ottenuto fuori di me, e lo reindirizzato al Lego. Lasciò andare le mani e fece un passo indietro. Balzò verso di lei e l'afferrò per i capelli. Lui l'ha portata a terra dalla nuca e non avrebbe lasciato andare per circa 15 min.
ho capito quello che voleva e ha capito che non volevamo lui a guardare il film o accendere le luci. Non c'era deficit di comunicazione, ma non ho potuto dimostrare che in tribunale. L'avvocato quartiere detto che non c'era nessuna azione legale per tirarlo fuori dalla scuola, perché il suo comportamento era una manifestazione della sua disabilità.
Il questo non sono d'accordo con. Si alza qualsiasi cosa e tutto ciò che vuole a casa, con nessuna disciplina.
C'è un modo per rispettare ancora da un FAPE con fuori lui in aula e mettere in pericolo i docenti e gli altri studenti?
ho davvero bisogno di aiuto.
Grazie,
Melissa
risposta
Ciao Melissa!
vedo ti senti frustrato e al vostro fine ingegno. Credo anche di avere il pensiero che questo bambino non appartiene in un 搃? Ambiente nclusive causa del suo comportamento. Qui di seguito ho scritto il mio pensiero un po 'si può essere sorpresi di sentire. Spero che sono sia di supporto e fornire un quadro strutturale da cui partire per lavorare con questo problema di nuovo.
1. L'autismo è per sua natura un problema di comunicazione. IDEA definisce l'autismo come il seguente: 揳 disabilità dello sviluppo che colpisce in modo significativo la comunicazione verbale e non verbale e di interazione sociale, in genere evidenti prima di 3 anni, che influisce negativamente sulle prestazioni educativo. Caratteristiche di autismo sono? Irregolarità e menomazioni della comunicazione, l'impegno in attività ripetitive e movimenti stereotipati, la resistenza ai cambiamenti ambientali o il cambiamento di routine quotidiana, e le risposte insoliti per sensoriale experiences.?(US Department of Education 1991 p.41271)
Poiché per natura la diagnosi di questo bambino ha un disturbo di comunicazione che non posso essere d'accordo con la sua dichiarazione 搕 qui c'era deficit di comunicazione.? I bambini e gli adulti con autismo sembrano capire e sembrano cogliere ciò che viene comunicato, ma in realtà è molto diverso da quello che percepiamo. Per esempio, quando guardo un centesimo su un terreno che posso vedere e raggiungere per esso, afferrando in mano. MA, se vedo un centesimo in una pozza di acqua e vado a raggiungere per essa io scopro il centesimo è in realtà da qualche altra parte. Non era come sembrava.
2. Questo attacco ha due problemi. Uno, il bambino è non-responsivi agli reindirizzamento. Ciò implica che non vi era forse una grave perturbazione nel normale routine dello studente. Alcune delle questioni coinvolte con lo studente potrebbe essere rimasto inattivo fino a quando si sentiva che questo era 搕 ha una cosa di cui aveva bisogno il controllo di.? Si prega di capire, che mentre lo dico io non giustifico le sue azioni, ma è normale per le persone con autismo a fare tutto il possibile per mantenere il controllo sulla regolarità nella loro vita. Sono curioso quando ho letto la tua lettera, se un film è stato mostrato in precedenza nel corso della settimana.
Due, l'insegnante non è a conoscenza di come soddisfare le esigenze di uno studente con autismo. Io suggerisco di prendere alcune delle seguenti idee a cuore e cercare di metterle in atto nella vostra situazione. Forse essi possono assistervi. Sims. Incontra lo studente alla porta con un calendario delle attività di classe. Questo aiuta se è nei colori che rappresentano le diverse attività.
B. Diffidare di qualsiasi manifestazione esteriore di ansia. Se si vede alcun tentativo di scoprire da parte dello studente quello che nel suo programma o giorno non sta andando bene. Ho avuto uno studente che era sconvolto perché il suo autobus stava per arrivare in ritardo a scuola a prenderlo un giorno. Esso ha fissato l'intera giornata. Ma, ho detto lo studente poteva sedersi con me se che lo avrebbe reso più a suo agio mentre aspettava dopo aver ottenuto l'approvazione dell'amministratore. Questo ha avuto un po 'di bordo al largo lo studente per la giornata.
C. Se lo studente è 揷 onfrontational al punto di aggressione? Fornire la distanza tra voi e lo studente. Si nota quanto di una portata che ha. Inoltre, si può pagare per avere un 揝 AREA AFE? Dove può andare a quando si sente questa ansia. Questa forse la cosa più grande che tu e gli altri insegnanti lo può dare al liceo. Questa area di sicurezza non deve essere all'interno della stanza, ma dovrebbe essere un luogo si sente più comodo a, e può molto probabilmente essere in una stanza si sente il miglior rapporto con un adulto.
3. Dato tutti i consigli di cui sopra può sembrare non sono d'accordo con voi sul tema dell'integrazione scolastica. Io sono uno di quei pochi che non credono inclusione è per tutti. Per questo motivo vi consiglio di iniziare a tenere un registro su tutto ciò che riguarda questo gli studenti azioni comportamentali sia positivi che negativi, così come il lavoro dello studente, e la quantità di tempo necessario per l'insegnante di mantenere lui in classe. Questo può finire per mostrare la vostra professionalità.
4. Infine, si è assolutamente necessario mettere da parte l'amarezza si sente verso questo studente non importa quanto poco possano sembrare a voi in questo momento. In questo modo interferire con la capacità di raggiungere gli altri studenti nella stanza in cui se ne accorgeranno. Io suggerisco di fare tutto quello che non è possibile con un sorriso falso, ma con la prospettiva energetica si ha e quando ci si sente animosità, fisicamente guardare oltre la 損 studente roblem? Avete nella vostra camera e concentrarsi sulla parete di fondo o qualsiasi altra cosa.
5. In nessun caso voi di essere coinvolti DI QUALUNQUE contatto fisico con questo bambino! Mamma e papà possono essere a guardare per l'opportunità di andare dopo voi a questo punto. Inoltre, questo potrebbe dimostrare il vostro caso! Se il bambino si spegne e si ottiene un amministratore coinvolto prima che il caso si aggravi di scontro fisico, quando accade, molto probabilmente hai vinto il tuo caso di avere il bambino rimosso dalla situazione inclusiva che è attualmente in.
6. Mi è stato aggredito da uno studente in una sola volta, e mi è stato detto che non era assalto per ragioni analoghe. Ho sentito sia degradata e irritato al quartiere. Mi ci sono voluti 5 anni per diventare un vigile insegnante più attento a ottenere passato questo. Si prega di non sentirsi soli!
prega di non prendere il sopra in maniera media. A volte il modo migliore per ascoltare ciò che deve essere fatto è diritto-out.
Cordiali saluti,
Paul Sutliff, MS Ed