Domanda
Come posso ottenere la scuola per insegnare a mio figlio? Vi darò un esempio di cosa sto parlando. I miei studi figlio spellng parole tutta la settimana. Poi, quando si torna a casa con la sua prova ottiene gradi basse o mancanza. Poi, quando egli ottiene una A, rivedono le stesse parole la settimana successiva? Qual è la base di questo.
Risposta
Se ho capito la tua domanda correttamente l'esempio è che il vostro figlio fa un test di ortografia settimanale. Quando ha punteggi bassi o non riesce, passa in rassegna le stesse parole la prossima settimana. Se ottiene un A, passa in rassegna ancora le stesse parole la prossima settimana.
Non capisco, come insegnante di 28 anni, perché si dovrebbe continuare con le stesse parole quando lo studente ha appena dimostrato la padronanza. In poche parole, se questo è ciò che sta accadendo non è una buona pratica educativa.
La ricerca supporta l'uso di un test settimanale come un insegnamento troppo per l'ortografia. Tipicamente l'insegnante insegnerà come si scrive la parola, che cosa significa, come usarlo e leggerlo, così la parola diventa parte della vista parola del vocabolario lettura e lo studente sa come si scrive. Che in realtà aumenterà la lingua e la capacità di lettura più di abilità di ortografia. Speriamo che è come l'insegnante fa questo. (Vorrei chiedere al docente sul programma di ortografia e come si collega al linguaggio e lettura). Parole che sono stati masterizzati dovrebbero essere rivisti, in genere che saranno distribuiti nel corso date successive, ma raramente la settimana successiva.
Spelling insegnato in isolamento della lingua scritta (scrittura) e la lettura non è molto utile. Si insegna agli studenti a memorizzare come si scrive le parole per un breve periodo di tempo, ma non il modo di usare e capire le parole. Raccomando che le parole di ortografia essere insegnato come vocabolario, presi dalle parole di vocabolario lettura in classe (dal nuovo vocabolario insegnato nel lettore, il libro di scienza, il libro di studi sociali, etc.). L'elenco non deve essere lungo, più di 10-15 parole è troppo aspettarsi maestria dalla maggior parte degli studenti. Gli studenti dovrebbero avere a praticare spelling delle parole utilizzando loro per iscritto, trovando la definizione, la ricerca e la comprensione della radice lingua della parola, e la lettura della parola. In questo caso la parola diventa una parte della scrittura vocabolario, lettura del vocabolario, e il vocabolario linguaggio verbale, e, per di più, si può scrivere la parola.
Io parto dal presupposto dal soggetto che tuo figlio è in una classe per gli studenti con disturbi del comportamento. Se questo è vero, allora l'attenzione della classe non è accademici, piuttosto la normalizzazione dei comportamenti. Spesso accademici passano in secondo piano in questa posizione fino a quando i comportamenti sono stabilizzate e lo studente possono reinserirsi nelle classi più tipici. Si consiglia di chiedere l'insegnante di questo, e come questo interazioni con il mondo accademico. Si vuole fare certi che il vostro figlio viene sfidato accademico, non importa dove il suo posizionamento è.
Spero che questo ha aiutato.
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