Domanda
Sì, abbiamo fatto firmare un modulo di riferimento il 30 ottobre 2006 e si è stabilito che la valutazione era giustificato, ma non ho ricevuto una determinazione, né abbiamo incontrato a discutere i risultati. Essa non ha incluso fare alcun test, solo una lista di controllo insegnante, un colloquio informale con mia figlia, un fisico da parte l'infermiera della scuola (che non hanno mai fatto) e ottenere una copia di valutazione iniziale suoi psichiatri (che era da quasi 2 anni fa ).
Inoltre, sarebbe la richiesta di una "nessuna politica compiti a casa (o, almeno, i compiti lessoned durante i periodi di instabilità)" sia irragionevole? Mio figlio ha la stessa DX e la sua IEP comprende questo, e lui ha fatto notevoli miglioramenti. Non sarebbe stata "sempre fuori dai guai", come un insegnante ha detto, perché i test, quiz e la partecipazione peserebbero (contare) più! Ho anche una grande varietà di letteratura suggerendo questo alloggio per gli studenti con la loro disabilità. Grazie in anticipo per qualsiasi ulteriori informazioni si può dare.
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Il testo è un follow-up a ...
----- ----- domanda
ho un 14 yr old con ansia e disturbi bipolari. Lei è stato ospitato con un piano di 504 in grado 7 e 8. Ora è al liceo, e sta fallendo nonostante estremamente elevato di test (test di Stato, ecc). Ho incontrato con la scuola in settembre, e hanno detto che non potevano ospitare la sua modi che chiedeva con una (un insegnante 504 suggerito diminuire il fattore di stress di compiti a casa, e ci hanno detto, "che non sarebbe giusto verso l'altro studenti! "), così ho messo una richiesta scritta per una valutazione IEP. Essi hanno convenuto di fare una valutazione (per tutto il tempo ancora insistendo sul fatto che l'unica sistemazione che potevano darle sarebbe quella di portarla fuori di una delle sue classi elettive e metterla in una classe di stanza risorsa in quel periodo), tuttavia la valutazione incluso solo un ' "intervista informale con studenti", una copia di una valutazione dal suo psichiatra (che era quasi 2 anni obsoleto), e una lista di controllo dai suoi insegnanti. Nel frattempo hanno finalmente mi ha convinto a provare l'idea stanza risorsa sotto il 504, ho accettato. Nel frattempo, 3 mesi dopo è di nuovo fallendo orribilmente, e non ho mai ricevuto una lettera di determinazione o stato invitato a una riunione. La notte scorsa è diventata molto instabile e suicida e doveva essere ammanettato e scortato della polizia al pronto soccorso, è stata valutata mediante la salute mentale, e hanno stabilito che il suo più grande fattore di stress era la scuola, e aveva bisogno di aiuto. Per la loro raccomandazione, ho chiamato il capo del team di studio bambino di oggi, e ancora una volta è stato detto che non c'erano strutture avrebbero potuto fare per lei, anche con un PEI, ma che se ho insistito, avrebbero programmare un incontro per loro di "spiegare che a me ". Non mi hanno dato una determinazione su ancora la valutazione IEP, così è troppo tardi per chiedere che includono test (educativo, sociale, e valutazioni psicologiche, così come un neuropsichiatra e /o psichiatra) a loro spese? Non un singolo test è stato fatto su di lei, non ha bisogno di essere formalmente negato prima, e poi appello o cosa ??
----- ----- risposta
Suona come hai trovato Da nessuna parte. La principale differenza tra 504 e l'istruzione speciale è che 504 consente solo per le sistemazioni per assicurare che nessuna discriminazione si verifica a causa di disabilità di tua figlia, mentre l'istruzione speciale offre un servizio in grado di garantire la libera adeguata istruzione pubblica necessaria a causa della disabilità.
Con 504 il processo legale è per un genitore per richiedere un piano di 504. La scuola prepara una squadra per esaminare la necessità di alloggi, e decidere quali sono necessari per assicurarsi che non vi siano discriminazioni. Esso è destinato a "livellare il campo di gioco" non darle alcun vantaggio. Se lei ha bisogno di un alloggio, la scuola non può dire "noi non lo facciamo." Devono fare quello che serve per livellare il campo di gioco, e non può prendere in considerazione "altre esigenze degli studenti" nel processo.
Ora, quando hanno deciso di fare una valutazione hai compilare un modulo di rinvio per la valutazione educazione speciale. Questo è in genere il primo passo per determinare la necessità di educazione speciale. Quando questo documento formale firmato un momento in linea inizia. La timeline è diversa da stato a stato, per esempio, nello stato di Washington hanno 21 giorni di tempo per decidere di valutare, poi 50 giorni per completare la valutazione, mentre in Arizona il distretto ha 60 giorni di tempo per completare la valutazione. La legge richiede che i genitori sono invitati a partecipare a tutte le decisioni in materia di valutazione, posizionamento o grandi cambiamenti di programma. Così, si avrebbe avuto bisogno di essere stato invitato a decidere di valutare o no, poi una volta completato, si incontrano per discutere i risultati e servizi consigliati dai risultati. La valutazione deve essere abbastanza completo per determinare le risposte a tre domande; 1) non tua figlia hanno una disabilità ?, 2) vi è un impatto educativo ?, e 3) non ha bisogno di servizi di educazione speciale? La risposta a queste domande devono essere sì prima che diventa ammissibile per i servizi di educazione speciale. Lei ha dichiarato che lei ha una disabilità diagnosticata, i suoi voti indicano che vi è un forte impatto educativo, e ha bisogno di qualcosa di diverso da ciò che sta accadendo ora, come lei non sta avendo successo.
Non è troppo tardi! Hai bisogno di chiedere che o fanno una valutazione completa, o venire con un piano diverso, in quanto questo non sta funzionando. Se non si ottiene soddisfazione dalla scuola, quindi chiamare Direttore Educazione Speciale del Distretto. Se un distretto non ha servizi necessari, quindi hanno bisogno di creare il programma che è necessario, le scuole pubbliche non si ottiene la possibilità di dire che questo è tutto ciò che facciamo, peccato che non soddisfa le esigenze di tua figlia.
Credo che le tue figlie diritto legale di un'istruzione pubblica adeguata libero è stata compromessa. Perché il suo handicap è per lo più invisibile (lei non è cieco, o in una sedia a rotelle), sembra che la scuola ritiene che non esiste, e come risultato sono trattando come se lei è un qualsiasi altro studente.
Spiacente, questo è una risposta così lunga, ma ci sono molti problemi groviglio nella sua interrogazione. Si consiglia di visitare o contattare il dipartimento di stato di istruzione, ufficio educazione speciale e chiedere una copia dei vostri diritti e responsabilità. Che renderà chiaro ciò che voi e la vostra figlia ha il diritto di. Inoltre, scoprire se esistono eventuali sostenitori nella tua città che può aiutare a risolvere attraverso il labirinto.
Se avete ulteriori domande, non esitate.
risposta
Legalmente si dovrebbe sono stati invitati a un incontro per discutere quali test, o di altre valutazioni, sarebbero state condotte. Di conseguenza, quando la valutazione è stata completata, ci sarebbe dovuto essere un multidisciplinare di valutazione Team Meeting, di cui si è un membro invitato. A quel punto la squadra ha bisogno per determinare se si qualifica per l'educazione speciale o no ... dato che non hai visto il rapporto, non si sa ... sono sicuramente al di fuori dei limiti di legge di legge educazione speciale.
La grande domanda con i compiti è quello che scopo ha? Se si intende insegnare ulteriormente un'abilità e non c'è altra possibilità per l'apprendimento, allora è critica. Tuttavia, la maggior parte compiti rafforza quanto già insegnato ... quindi, se lei sta facendo bene nei test e l'apprendimento dei concetti, allora perché la necessità critica per "compiti a casa". Versione corta è che se ridurre o eliminare i compiti aiuterà il vostro figlia abbia successo, e lei viene a sapere ancora che cosa ha bisogno di imparare, perché non fare l'alloggio che aiuterà il suo avere successo! Gli educatori a volte disegnare linee nella sabbia per motivi indipendenti dalla nostra fine, questo può essere uno.
Organizzare un incontro per scoprire cosa la relazione di valutazione dice, se sono stati completati, poi insistere sul fatto che smettono di discriminare la tua figlia perché ha una disabilità, perché questo è esattamente ciò che sta accadendo. Se continua, si ha il diritto di presentare una denuncia presso l'ufficio dei diritti civili. OCR ha poteri simili per l'IRS, non sono divertente essere indagare le questioni nelle vostre scuole. Si consiglia di utilizzare che come un chip di intermediazione.
Vi auguro successo per il bene di sua figlia.
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