Domanda
Ciao Signor Vescovo,
ringrazio le vostre risposte
Ho altre due domande:.
1 . Devo la vostra approvazione per inserire le risposte a un eBook in ebraico che stiamo creando nella mia classe?
2. Ti senti metodi di educazione speciale e approcci possono e dovrebbe essere in uso con studente normale da parte degli insegnanti che insegnano nelle scuole regolari, sarà meglio il processo di insegnamento e aiutare l'insegnante a lavorare meglio con gli studenti (tenendo in considerazione che i bambini normali sono anche diversi l'uno dall'altro e hanno bisogno di diversi metodi di insegnamento e così via)?
Molte grazie!
Shira R.
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Il testo è un follow-up a ... sull'oggetto - ---- ----- domanda
Ciao signor Vescovo,
il mio nome è Shira, sono una studentessa del secondo anno di laurea presso l'Università di Haifa, Israele. Io studio psicologia e l'educazione speciale e nel dipartimento di educazione prendo una classe per gli studenti eccellenti.
In corso e il programma indaghiamo e creare un libro on-line raggiungere diverse aree nel sistema di istruzione in Israele. Il mio tema scelto è l'educazione spaziale
Quindi, sarò felice se potesse rispondere ad alcune domande:.
1. Chi si è sentito l'attuazione dei principi di educazione speciale (assistenza individuale, l'insegnamento in tour Indipendenza, ecc) cura erano in realtà presenti nel corso degli anni si è lavorato nel sistema?
2. Credi che ci sono tutti i metodi di educazione speciale di insegnamento e di approcci che possono essere implicate nel sistema di istruzione regolare (dentro le aule)?
3. Come ti senti per quanto riguarda l'inclusione e l'hai visto accadere in realtà e sempre più diffuse come il passare degli anni?
4. prendendo in esame la propria esperienza nella quale approccio avete una forte fede, inclusione o l'esclusione?
Molte grazie,
Shira R.
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domanda 1: Sì, negli Stati Uniti ci sono leggi federali che circondano la formazione degli studenti disabili. Ci sono anche servizi per le persone con disabilità dello sviluppo, sordi, ciechi, ecc Per la maggior parte, i bambini ottenere ciò di cui hanno bisogno. Quelli meno probabilità di ottenere ciò di cui hanno bisogno sono quelli con disabilità invisibili ed avere solide capacità cognitive
Domanda 2: Si., Tutte le istruzioni con gli studenti di educazione speciale deve essere conciso, pre-pianificata e basata su principi di ricerca. Ogni studente di educazione speciale ha esigenze specifiche, in modo che nessuno cutter approccio un biscotto lavora. insegnanti di educazione speciale devono essere esperti nella metodologia didattica e della ricerca. Il loro compito principale è quello di abbinare la metodologia didattica con gli studenti esigenze di apprendimento. Io utilizzo un approccio diagnostico-prescrittivo per tutte le aree accademiche.
Domanda 3: Ho avuto una grande esperienza con le pratiche di inclusione. Ho visto anche l'aumento dell'uso qui negli Stati Uniti. Credo che l'inclusione ha benefici, ma rende più difficile per porre rimedio alle debolezze dello studente. Così, quando si "include" uno studente, senza alcun servizio correttive diverse strutture, si sentono normale, si sentono meglio con se stessi, imparano contenuti del corso, ma le loro abilità mai migliorare. L'inclusione deve includere un modo per migliorare le competenze o abbiamo fatto niente! Credo che i programmi di educazione speciale nelle scuole devono fornire un continuum di servizi, da un giorno intero pull-out, alle piccole intenso estraibile, per l'inclusione.
Domanda 4: Credo che entrambi sono necessari, a seconda di dove lo studente sembra essere funzionante. Un approccio è giusto per alcuni studenti, mentre l'altro approccio è giusto per gli altri. Mi piacerebbe vedere le scuole hanno tre livelli di servizio di riparazione, 1) intenso bonifica - forse 90 a 120 minuti di classe lettura di bonifica, destinato ad essere a breve termine, ma compensare deficit di competenze; 2) Meno intense lezioni di abilità maintainance - per gli studenti che sono più vicini al livello di abilità di grado, ma hanno bisogno di sostegno diretto per il successo, reteaching di concetti, ecc .: 3) Servizi di inclusione, non solo mettere lo studente nelle classi ED regolari, ma fornendo qualche particolare esperienza di formazione per l'insegnante di classe per garantire il successo per lo studente. Insieme siamo in grado di soddisfare le esigenze della maggior parte degli studenti ... ma poi c'è il "come si fa a finanziarlo problema ..."
Risposta
1. Sì, sentitevi liberi di utilizzare le mie risposte.
2. Con la riforma dell'istruzione accadendo in questo paese ad un ritmo rapido, le metodologie di educazione speciale stanno diventando standard all'interno aule. Il termine usato qui è "l'istruzione diversificare", che è quello che abbiamo fatto con gli studenti disabili per anni e anni. La più precisa l 'istruzione, migliori saranno i risultati. Non credo che "disabili" gli studenti imparano in modo molto diverso da quelli che sono "normali", tuttavia, maggiore è la difficoltà ad imparare il più precisa l'istruzione e la diagnosi deve essere. Ho operato una lezioni private e clinica di valutazione per 12 anni, solo il 25% dei miei clienti sono etichettati come aventi una disabilità, ma hanno tutti incontrato il successo di cui avevano bisogno a causa della precisione coinvolti nella diagnosi e prescrizione didattico.