Domanda
Ciao,
Attualmente sto lavorando su IEP mia tre anni del figlio per la terapia del linguaggio. E 'stato ricevendo ST attraverso un intervento precoce da 20 mesi di età.
Il suo problema principale e la nostra # 1 preoccupazione è l'intelligibilità (che dovrebbe essere al 80%, e lui è soltanto il 30-50%). Sui test standardizzati, ha mostrato un ritardo fonologico mite. In poche parole, ci sono diversi processi fonologici che cadono fuori come il bambino cresce e secondo i test, nostro figlio ha dimostrato che ha praticamente tutti loro allo stesso tempo, e possono essere colpendo il suo discorso (con errori di articolazione e ritardi per via orale a motore), ma tecnicamente solo una delle prove processi fonologici fuori dalla norma età.
Quindi secondo la scuola, possono scrivere solo obiettivo di affrontare questo errore particolare.
Ma può soddisfare questo obiettivo molto brevemente come è già scomparendo, e tuttavia la sua intelligibilità sarà ancora un problema serio (che dovrebbe essere al 80% e attualmente solo circa il 50% al massimo).
Il suo ex ST come un favore ha scritto un obiettivo di "B dimostrerà miglioramento intelligibilità del parlato per almeno l'80% in contesti sconosciuti e con gli ascoltatori non familiari dato spunti minimal /chiede" Questo sarebbe affrontare il problema generale e principale abbiamo e non è così stretto a fuoco e limitare le loro possibili interventi.
Tuttavia, abbiamo letto che gli obiettivi devono essere in grado di misurare oggettivamente. Non siamo sicuri di come questo può essere fatto? In realtà non c'è un test oggettivo di misurazione intelligibilità generale. Gli unici là fuori che siamo a conoscenza di soli espressioni parola misura 1-2, non pieni frasi lunghe. Il nostro figlio mostra la forza con 1-2 parole, ma frasi più lunghe non può essere compresa.
Sta dimostrando un sacco di frustrazione e di comportamento negativo a causa dei suoi problemi di intelligibilità.
Vorremmo qualche aiuto su come possiamo formulare un obiettivo affrontare questo e renderlo appropriato per il PEI? O è a posto come si è detto?
Inoltre, per diversi motivi, stiamo sostenendo per individuo contro la terapia di gruppo, almeno inizialmente, (che ha avuto terapia individuale). Quello che ci piace terapeuta non è disponibile e l'altro che è disponibile praticamente respinto tutte le nostre preoccupazioni nel corso della valutazione, ha ottenuto offeso quando abbiamo chiesto domande e non volevamo per qualificare il nostro figlio per i servizi fino a quando l'altro ha spinto per esso. Così ci fa preoccupato per la sua fornitura di servizi e di lavorare insieme con noi e se si sente che è intelligibile (lei ha detto che era, anche se lui è solo circa il 50% nella migliore delle ipotesi, anche alla famiglia) si potrebbe sentire che non è più qualificato.
Vogliamo solo lavorare in collaborazione con le scuole e non farlo essere negativo, ma vogliamo loro di affrontare le nostre preoccupazioni
Qualche suggerimento su come possiamo formulare obiettivi sarebbe molto apprezzato!
fare hanno bisogno di scrivere nel PEI come saranno attuate le cose, monitorati, ecc.?
Grazie, ho intenzione di chiedere di riconvocare un incontro (che attualmente solo firmato il PEI come abbiamo partecipato, ma non ha firmato che noi d'accordo con gli obiettivi /piano).
Risposta
Joanne,
Senza una comprensione di ciò che la preoccupazione iniziale era da parte vostra che ha spinto avere il bambino inizialmente valutata a una così giovane età è difficile da rispondere alle vostre domande. Una valutazione a 20 mesi per la logopedia è insolito e, come è posteriore logopedia a meno che non ci sono problemi uditivi o qualche altra grave causa di fondo dei ritardi del linguaggio.
Perché il figlio è ancora così giovane, mi concentrerò di più sulla determinazione le cause alla base dei ritardi del linguaggio, piuttosto che se cade all'interno di determinate percentuali. Tenete a mente che, mentre ci sono generalizzazioni circa lo sviluppo di riferimento a una certa età, i bambini in realtà si sviluppano a velocità diverse.
A volte un bambino può essere ritardata per la semplice ragione che essi non sono solo pronti a parlare. Al contrario, la ragione di fondo per cui un bambino ha ritardi possono molto grave e lo sviluppo discorso è un sintomo piuttosto che il problema stesso.
Inoltre, test standardizzati sono stati progettati per valutare i problemi generalizzati non problemi specifici del bambino. Per questo motivo, io sono sempre riluttanti a fare affidamento su percentuali come strumento di riferimento e prove standardizzate non possono essere lo strumento di diagnostica appropriata per determinare i problemi di fondo discorso di tuo figlio con esattezza.
Una cosa che vorrei mettere in guardia voi su come un genitore. E 'molto facile cadere nella trappola di voler "riparare" il vostro bambino. Piuttosto che fissa il bambino, è importante sapere che cosa la causa del ritardo è.
essere consapevoli nella definizione degli obiettivi e degli obiettivi, che, mentre molti problemi possono essere risanati, alcuni non può e invece il bambino ha bisogno di imparare i meccanismi di coping. Il tipo di terapia e gli scopi /obiettivi dovrebbero riflettere le cause alla base dei ritardi.
Il mio suggerimento per aiutarvi con venire con finalità e gli obiettivi adeguati è di avere il figlio valutate da un terapista occupazionale e terapeuta uditivo oltre al logopedista. Il terapista occupazionale può anche aiutare il vostro affare figlio con la frustrazione che sente e modi per ridurre al minimo il comportamento negativo che si traduce.
La mia più grande preoccupazione è che ci sia un problema di uditivo sottostante o qualche altro problema fisiologico che sta causando i ritardi del linguaggio, che devono essere affrontati in termini di finalità e gli obiettivi pure. Non serve a scrivere un obiettivo per migliorare l'intelligibilità del discorso di tuo figlio se c'è un problema fisiologico che causa l'intelligibilità. Fino a quando il problema fisiologico è risolto, non ci sarà un sostanziale miglioramento nei ritardi o carenze.
Un altro suggerimento che potrei fare è quello di trovare un discorso privato e terapista del linguaggio e ottenere un "secondo parere" in termini di più in valutazione approfondita. Ciò deve essere fatto in privato piuttosto che attraverso l'istruzione pubblica e può essere costoso. Tuttavia, controllare per vedere se la vostra assicurazione coprirà esso - dal momento che il figlio è stato identificato con un problema in tenera età. Vorrei fare questo dopo un terapista occupazionale e terapeuta uditivo hanno valutato tuo figlio. valutazioni basate scolastici tendono a toccare i problemi evidenti, ma raramente affrontare le cause sottostanti.
In termini di IEP di, vuoi venire con alcuni obiettivi per il breve termine che supportano gli obiettivi a lungo termine. E sì i implementazione, i metodi e che sarà necessario responsabili da inserire come fa un ragionevole lasso di tempo per la valutazione. Se non c'è un miglioramento entro un termine ragionevole, un altro PEI dovrebbe essere chiamato ad affrontare la definizione degli obiettivi e degli obiettivi più appropriati
Infine, se vi sentite a disagio con un terapeuta -. Poi richiedere uno diverso soprattutto se si hanno dubbi che ci sia un conflitto di personalità o che il vostro bambino avrà servizi eliminato ingiustamente. Uno dei motivi per cui è importante per ottenere diverse valutazioni differenti in diverse discipline è che un tipo di terapeuta non può vedere il quadro generale, perché tutti i pezzi del puzzle non ci sono.
Resisti. Tu sei il migliore avvocato per il bambino e lei lo conosce meglio di chiunque altro. Educare se stessi nei diversi tipi di terapia disponibili, le cause della parola e del linguaggio ritardi, i metodi di bonifica, legge l'educazione speciale nel vostro stato (chiamare il consiglio di stato dell'istruzione e richiedere la sezione del codice di formazione per gli studenti con esigenze speciali) e ricordare che "dove c'è una volontà c'è un modo "per ottenere i servizi appropriati per il vostro bambino. Mi complimento sulla vostra perseveranza - sei una madre meravigliosa e tuo figlio è molto fortunato ad averti
Alba McCormick
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