Domanda
Ciao, Tim,
Ho un 6-year-old figlio con diagnosi di ASD. Attualmente è impegnato nella scuola materna. A causa di un 4-5 mesi IEP iniziale, ha ottenuto solo 5 mesi di pre-k quando entrò prima il sistema scolastico. Abbiamo deciso di fare lui ripetere pre-K per l'anno in più, così lui è ora in K, non a causa della bocciatura.
Il suo maestro pre-k è stato meraviglioso che ha insegnato lui qualche K roba mentre era in pre-k. Abbiamo appena finito il nostro annuale IEP per impostare i suoi obiettivi per questo nuovo anno scolastico. Secondo la valutazione della scuola, alcuni di livello accademico di mio figlio è al 1 ° livello di grado. Tuttavia, la sua età sociale è di circa 2 anni alle spalle e ha notevole ritardo nel linguaggio. Dal momento che la sua lettura e la scrittura non è stata ancora recuperando, esitiamo a metterlo in 1 ° grado, mentre si suppone che sia. La scuola non ha avuto alcun dubbio circa la sua collocazione in K. Gli obiettivi per questo anno scolastico saranno principalmente sul linguaggio e la comunicazione. Noi non ci lamentiamo.
Tuttavia, ho preoccupazione per il suo sviluppo nelle aree in cui è al di sopra il livello del "grado". Dal momento che si trova in K, la scuola pensa che il suo livello di "qualità" è K. Ma lui in realtà è di 6 anni che lo dovrebbe mettere al 1 ° grado in ordine cronologico. Ad esempio, la matematica può già essere nel 1 ° livello. Vorremmo che il team IEP di considerare offrendogli l'accesso ad alcune istruzioni di 1 ° grado per la matematica, mentre lui è in K. Al PEI ci hanno detto che la cura speciale solo fornire servizi per gli studenti che si trovano sotto il livello di grado. Dal momento che mio figlio è pari o superiore livello di grado, la scuola non offrirà la valorizzazione a lui.
Ho questo dilemma, se lo metto in 1 ° grado in base alla sua età, lo farà non fare di sicuro. Ma ora, è in K, è un po 'noioso per lui. Egli è ora in grado di fare addizioni /sottrazione, ma chiede di fare solo i numeri 1-5.
Di causa lo possiamo aiutare di fuori della scuola. Tuttavia, vorrei sapere se la scuola sta per "personalizzare" il programma per lui, come stiamo facendo IEP - programma educativo individualizzato. La mia impressione di come la scuola interpreta il PEI: solo per aiutare gli studenti in difficoltà sotto il livello di grado
giugno
Risposta
giugno
scuola di tuo figlio. sbagliato. L'intero concetto di educazione speciale è quello di sviluppare un PEI che soddisfa le esigenze specifiche di ogni studente. Tuo figlio ha bisogno di aiuto in alcune aree e non altri. La scuola è responsabile per lui educare con un piano che soddisfi le sue esigenze specifiche.
Il Tuo figlio dovrebbero essere valutate per determinare il suo livello accademico in ogni materia. Poi la scuola deve fornire per lui una formazione adeguata in ogni zona a seconda del suo livello di raggiungimento. Ho clienti di educazione speciale che rientrano nelle classi accelerati, ancora bisogno di altri servizi.
Hai bisogno di chiedere per iscritto una valutazione accademica di tuo figlio in modo che il team IEP, che comprende i genitori, ha la possibilità di la progettazione del programma che soddisfi esigenze specifiche di tuo figlio
te e tuo figlio la migliore,
Tim Runner, avvocato educazione
si può imparare di più al mio sito web Desidero:.
www. special-education-answers.com