Domanda
DOMANDA: Il mio dieci anni figlio è stata diagnosticata con dysgrahia, è stata una strada molto difficile arrivare a questo punto per tutti e due. Le scuole non sono stati utili e lui è diventato molto scoraggiato sulla scuola, essendo stato detto che non sta solo cercando e tenuti in durante la ricreazione per scrivere ecc Mi chiedo se qualcuno ha fatto alcun lavoro di tornare alle origini e cercando di "riqualificare "basi di scrittura a mano e anche cosa riserva il futuro per lui? Come fanno i bambini con funzione dysgrahia al liceo e oltre? Il suo insegnante attualmente non sembra di capire che cosa ha o il modo di aiutarlo e sta enfatizzando lo arrivare a essere uno scrittore indipendente da 8 ° grado. Sono preoccupato che il lavoro che sta producendo ora non rispecchia quanto intelligente è da un colpo lungo e avrebbe preferito vederlo essere aiutato di più in modo che i suoi pensieri e l'intelligenza possono essere espressi anche se significa con l'aiuto di uno scriba. Ho apprezzare tutte le idee o nomi di persone che potrebbero essere in grado di assistere
RISPOSTA. Ciao Liz
Il termine "disgrafia" sembra significare cose diverse per diverse diagnostici, quindi ho un paio di domande per. tu. Come fa tuo figlio fare con grafia diversa dalle prove tipiche di ortografia settimanali? Qual è la sua lettura orale come? Come circa la sua comprensione di ascolto? Lo fa ok con la matematica, tra cui "storia" problemi?
Posso rispondere meglio se ho queste informazioni supplementari.
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DOMANDA: Grazie per la risposta,
Se ci verbalmente esercitare la sua ortografia che può significare le sue parole in modo corretto verso di me e sta facendo bene il suo test di ortografia scritto, anche se questo ha stato un problema in passato. Quando scrive da solo quasi tutte le sue parole sono lettere mancanti sua quasi come la sua stenografia ogni parola è ridotto ai pochi suoni più prominente e tutto il resto è lasciato fuori. Questo accade anche con le parole che egli può significare per via orale.
La sua comprensione orale è mista, gli manca direzioni e ha difficoltà con più istruzioni in una sola volta. Quando lui è interessato a un soggetto però è in grado di ripetere parola per parola (tra cui suona come chi ha fatto parlare) ciò che ha sentito anche mesi dopo il fatto. Egli generalmente fa bene in matematica (anche se lui fa spesso errori, perché la sua scrittura è così disordinata che non può mantenere le cose dritto) è le sue forti problemi tuta ma la parola gli hanno causato problemi in passato. Mentre lui capisce le idee molto complesse in matematica non è stato in grado di memorizzare le tabelline. Lui è un ottimo lettore ha oralmente grande espressione e una buona comprensione, ma quando provocati con nuove parole che ha chiaramente difficoltà a sondare e si basa su un sacco contesto per cercare di farli. Non credo che abbia tutta la lettera suoni chiaramente capito /o che mescola le lettere come G e P e D e B. Egli ha testato superiore di ragionamento ed è abbastanza intelligente, ma spesso scrivere una o due frasi su argomenti che potesse raccontare per ore. Alcuni giorni passano "bene" e si può scrivere una mezza pagina di qualche giorno ottenendo una frase fuori è chiaramente una sfida, i suoi insegnanti vedono sucesso come una mezza pagina di scrittura ristretto up che ha molto poco in termini di organizzazione e non può che essere letto da qualcuno che ha imparato tutti i suoi tasti di scelta rapida di ortografia e forme delle lettere. Penso che a volte non lo fanno o non possono leggerlo, ma solo dargli una B per la quantità dato che non può nemmeno leggere quello che ha scritto un sacco di tempo. Mi piacerebbe provare ad andare indietro con la scrittura a mano, senza lacrime e lo hanno scrivere solo quando ha un sacco di tempo e può scrivere ordinatamente. Abbattere la sua scrittura in fasi in cui si determina in scriba, poi corregge per l'ortografia, poi lo copia su in modo che non sta cercando di fare così tante attività che lo sfidano in una volta e quindi non sta praticando costantemente scarsa mano di qualità scrittura. Non so se anyones ha provato questo, ma sembra chiaro per me che, come con tutto ciò che si pratica tutti i giorni se si pratica questo è in modo non corretto come imparerai a farlo. Tutte le idee sono molto apprezzate. liz
Risposta
Tu mi stanno dando una grande descrizione, Liz.
vedo due cose che io chiamo i problemi "trattamento" che possono essere al centro del vostro figlio i problemi. In primo luogo, egli sembra avere un deficit di consapevolezza fonemica, una funzione di sistema ben studiato nervoso centrale che sta alla base di lettura e di ortografia efficiente. Per ulteriori informazioni su questo, leggere l'articolo sul mio sito web:.
Www.appliedlearningprocesses.com - fare clic sulla scheda consapevolezza fonemica
Un problema con la consapevolezza fonemica renderebbe difficile perché la scrittura di energia per il monitoraggio scrittura a mano e per pensare a idee e l'organizzazione è deviato a fatica a ricordare come si scrive le cose.
In secondo luogo, c'è un problema con l'integrazione visivo-motoria. Anche in questo caso, vi rimando al mio sito web. Fare clic sul pulsante visiva del motore.
Sono d'accordo che ha bisogno di tornare alle fasi di sviluppo della scrittura a mano. Tuttavia, prima di tale, ha bisogno di fare alcune cose più semplici che si sviluppano la coscienza visuo-spaziale della grafica. Un trattamento efficace comporta l'uso di linguaggio per analizzare e pianificare il risultato desiderato.
Tuo figlio probabilmente ha bisogno di un approccio di terapia intensiva ai suoi problemi.