Domanda
DOMANDA: Ho fatto una ricerca su internet on line e ho trovato il tuo nome e le credenziali e ho bisogno di alcune informazioni /supporto. Ho un bellissimo, altamente articolato e intelligente di 9 anni che ho adottato quando aveva 6 giorni. Josh è stato diagnosticato con ADHD quando aveva 4. E 'estremamente intelligente quando si tratta di intelletto e capacità di analisi, ma la sua scuola (che è un ambiente di sostegno meraviglioso) ha incontrato con me a fare un piano di 504 per Joshua basato sulla sua ADHD e hanno scoperto che ha, secondo loro, disgrafia. Le sue lettere sono in tutto il documento, le sue parole inclinati verso il basso e verso destra o sinistra e non entro i margini, si dibatte e scarabocchia lettere e li cancella, ottiene ansioso se deve scrivere, la sua formazione lettera è strano e distorto , ecc Stiamo ottenendo ulteriori test. Ha anche (che sembra avere qualche correlazione come ho letto articoli) non poteva allacciarsi le scarpe, né può ignorare.
La mia domanda a te, se non ti dispiace, e so che vieni pagato per il consiglio, è quello che posso fare per aiutarlo a casa?
ho pensato che fosse essere pigro o un po 'di sfida quando lui non avrebbe scritto o scritto come ha fatto e come una mamma orribile (ho avuto idea) vorrei fargli ricopiare fino a che non ha ottenuto di destra, senza rendersi conto che cosa una lotta che stava avendo.
mi potete dare qualche idea? Sarei molto grato
Debbie Burchett
RISPOSTA. Debbie,
ci sono alcune cose molto produttive da fare su dysgraphia- -o quello che viene spesso definito come problemi visuo-motorie.
Sarebbe impossibile per me "treno" si in che cosa fare in questo formato, ma io ti do un paio di pensieri.
linguaggio per parlare di ciò che si vede e ciò che il piano sarebbe quello di riprodurre è uno strumento molto potente. Ad esempio, mostrare il proprio figlio una linea verticale che è alto un pollice e gli si fa dire ciò che vede. Poi lo hanno piano, usando le parole, dove avrebbe avviare e interrompere la sua linea. Questo tipo di parlare di cose e parlare di un piano aiuta l'avviso cose cervello e fare un lavoro migliore di produrre cose. Si può progredire da trattare con tipi di linee di design - che è ciò che le lettere ed i numeri sono - si tratta di linee e curve che sono stati uniti.
Per maggiori informazioni su questo tipo di approccio, guardare il collegamento visivo-motoria su questo sito: langsfordcenter.com. Si potrebbe anche controllare il mio sito web: appliedlearningprocesses.com
C'è anche un buon libro su questo tema pubblicato da linguisystems chiamato "la fonte di disturbi visuo-spaziale". Questo contiene molte attività che si potrebbe fare a casa.
Migliore per voi.
Billie
---------- SEGUITO --- -------
DOMANDA: Billie, grazie così molto per il vostro aiuto, farò esattamente come hai detto e lo farò ulteriori ricerche. La sua scuola elementare è anche coinvolto e sta per averlo testato da un OT /PT.
Io ho un'altra domanda da quando ti ho scritto. Josh non può saltare (è 9) e non riusciva a legarsi le scarpe sia. Ovviamente, io non sono un diagnotician, ma da quello che ho studiato, insieme a queste abilità motorie e la sua scrittura problema, suona in realtà più simile a dyprexia per me. Cosa ne pensi?
Ancora una volta, grazie mille! Ho appena adoro mio figlio e voglio il meglio per lui.
Risposta
Io non sono terribilmente "up" su disprassia, ma questo potrebbe anche essere valutata - forse da parte del PT vostri usi scolastici. Si potrebbe chiedere il vostro pediatra circa un accurato neurologico work-up.
Tenete a mente che la cosa più importante è quello di ottenere un miglioramento delle competenze tuo figlio ha bisogno per tutta la vita. Mantenere perseguire aiuto che colpisce direttamente le sue capacità, anche se non sei sicuro di quello che le etichette si dovrebbe applicare ai suoi problemi. Ho visto persone ritardare ottenere aiuto perché avevano paura di provare qualcosa prima di ottenere una diagnosi. Non sto dicendo che non si dovrebbe ottenere una diagnosi, ma ha bisogno di aiuto subito, in modo da cercare aiuto pratico.