Domanda
I paio di anni fa il mio attuale quarta elementare era alle prese con la lettura. Siamo d'accordo con il processo di IEP, firmato il lavoro di ufficio e per la maggior parte è stato utile. Il nostro studente non prova bene, ma anche gli insegnanti e il team di educazione speciale indicare che è molto vicino al livello di grado. Mio figlio è diventato un po 'felice delle Nazioni Unite con l'essere tirato fuori dalla classe, a volte si fa chiamare stupido, e sta cominciando a tirare indietro dalla lettura a casa. Presso la nostra recensione IEP ho chiesto di provare tirandolo fuori e vedere come lo fa per conto suo e si sfidano a lavorare sodo. Sono stato informato che il distretto non può legalmente fare questo e che avrebbero bisogno di lui rivalutare per vedere se lui non è più elligible (lui è in un secondo anno di un anno tre ciclo di revisione obbligatoria). Pur comprendendo che è diverso da una lotta genitore per ottenere aiuto, sto lotta per migliorare la sua autostima e la fiducia da lui tirando fuori di un programma. Che cosa si può consigliare?
Risposta
Sono felice che il vostro allievo sta facendo bene. Mi dispiace che lui è alle prese con alcuni problemi di auto concept legati alla sua disabilità. Ha bisogno di comprendere appieno il dono della sua differenza. Sono un dottorato di ricerca educato educatore professionale che ha avuto una disabilità di apprendimento. Dopo che ho imparato come avrei potuto usare i miei punti di forza per tirare su le mie debolezze, (al college), ho scoperto che il mio "disabilità" permette di forza estrema e la mia carriera ha prosperato come risultato. Ho sentito la storia dopo storia che è simile.
Ora, ciò che viene detto in merito alla legge (IDEA) semplicemente non è vero. Essi possono legalmente integrare i suoi servizi nel curriculum generale, infatti la nuova autorizzazione degli individui con disabilità Act del 2004 usa il termine "al fine di progredire nel programma generale" di essere la forza trainante di un PEI. Che la vostra squadra è erroneamente interpretato è ciò che definisce se un bambino è idoneo per l'educazione speciale. La squadra di valutazione deve valere tre prove. Innanzitutto, hanno bisogno per decidere se c'è una disabilità. In secondo luogo, essi devono determinare se vi è un impatto educativo associato alla disabilità. In terzo luogo, hanno bisogno di determinare se vi è la necessità di educazione speciale, (definito come l'istruzione appositamente progettato). Quello che stiamo dicendo è che essi devono fornire istruzioni appositamente progettato, e, se non lo fanno non è speciale idoneo educazione.
Per chiarire questo punto, ogni scuola è obbligatorio per legge federale per avere quello che noi chiamiamo un continuum di servizi, il che significa che può e vuole fornire istruzioni per tutti gli studenti con disabilità, basata sui suoi /sue esigenze specifiche. In realtà, invece di un continuum di servizi che soddisfano le esigenze di tutte le esigenze specifiche degli studenti, troviamo "programmi". Forniamo istruzione in un programma stanza risorsa, o un programma autonomo. Questo è quello che sto sentendo che viene detto. Sbagliato, sbagliato, sbagliato ...
La squadra in realtà dovrebbe essere determinare che cosa ha bisogno del tuo studente. Se è quasi al livello di grado, ha buone capacità di studio, è desideroso di rimanere in classe, possono certamente progettare un programma che si riunirà il successo e lo hanno realizzato in classe generale. La legge richiede che una formazione speciale qualifica professionale di progettazione e supervisionare il programma, ma non hanno a fornire tutte le istruzioni ... piuttosto che possano documentare la progettazione e la supervisione, il che potrebbe significare l'insegnante ed è speciale in classe periodicamente, e il suo aiutante è in classe regolare per contribuire ad attuare il programma. Se hai vissuto in Arizona Sarei felice di andare alla vostra scuola e descrivere loro come questo può accadere.
Circa i 3 anni "ciclo di revisione obbligatoria," ogni studente trovato ammissibili per l'educazione speciale deve essere rivalutata Almeno una volta ogni 3 anni è quello che dice la legge. Non dice che non si può valutare in precedenza. In realtà, non ha nemmeno affermare che è necessario condurre ulteriori test, spesso è possibile valutare con l'uscita dei dati senza nuove prove. Quindi, si potrebbe rivalutare il vostro studente ora e scoprire quanto dista a reintegrare tutta la sua formazione in classe generale, ed. Se egli si esce dalla formazione speciale, poi le lotte, possono rivalutare di nuovo e per i dati acquisiti, mentre lottava, lo ha messo di nuovo a destra in un nuovo IEP (con la documentazione di ammissibilità di nuovo).
Infine, io non ti do questo consiglio semplicemente fuori di me. Attualmente sto lavorando come consulente di educazione speciale per il Department of Education, eccezionali servizi agli studenti, e l'anno scorso partecipato in 15 monitoraggi conformità dei distretti scolastici. Circa la metà il mio tempo sul posto di lavoro è l'interpretazione della normativa vigente educazione speciale.
Il mio consiglio è di andare di nuovo al vostro IEP squadra e li illumini su ciò che dice la legge in realtà dovrebbero fare (in un bel modo). La tua unica responsabilità è di tuo studente, e suona come si sta facendo bene in quella zona.
Spero che questo sia stato utile.
Norm